中班課后雪花和雨滴說課稿

1、附贈材料：幼兒園備課內(nèi)容旅行 要的不是目的地是沿途看風景的心情。同樣 對于教學來說 重要也不是傳授知識 是幫助幼兒在經(jīng)歷 學習過程中習得的能和態(tài)度本節(jié)所講的備課的內(nèi) ,不是指具體的某個活動內(nèi)容 而 是指教師在教學活動備中究竟應該指向什么。它涉及很多 方我們選以下幾個重點話題進行討論。貫徹宏觀的教育目標所有的教育活動都是徹宏觀教育目標的過程 因此備 課的過程就是教師把觀教育目標滲透到具體教學活動中 去的過程園教指導綱要 (行以下簡綱要 歲兒童學習與發(fā)展指南(以下簡稱南綱領(lǐng)性 文件為我們在教學活中貫徹正確的教育方向提供了保障。這些文不僅能告訴我們幼兒教育 的性質(zhì)和根本任務 也能告訴們?yōu)橛變旱陌l(fā)展創(chuàng)

2、造良好條 件的方式和方法 , 能為我們提供在幼兒教育過程中必須 遵循的基本原則。這綱領(lǐng)性的教育目標就是我們備課的基 礎(chǔ) 教師只吃透這些原則和要求 ,才能讓教活動對兒童有效和有意義。我們可從以下幾個方面去把握。(一教育是為一生發(fā)展奠基綱要出 幼兒園教育是基礎(chǔ)教育重要組成部分 , 是我國學校教育和終教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都 應該從實際出發(fā) 因地制宜地施素質(zhì)教育 ,為幼兒一生的發(fā) 展打好基礎(chǔ)就訴我兒教育不是小學的提早教育, 知識的傳授不是幼兒教學的根本任務而素質(zhì)教育才是幼 兒園最需要重視的什么是素質(zhì)教育呢 ?是能促進幼兒 在品德、智力、體力審美等多方面協(xié)調(diào)整合發(fā)展的教育 尤其是幫助幼兒形成好

3、的個性、性格、行為習慣、學習品 質(zhì)的那些教育這樣的育才能為孩子的一生打好基礎(chǔ)此 教師們在備課時就要考 我的這個教學活動能培養(yǎng)孩子的 綜合素質(zhì)嗎 這個活動能為孩子的終身發(fā)做點什么呢(二教育要緊密聯(lián)系兒童的生活綱要指出 : 幼兒園應與庭、社區(qū)密切合作 ,與 學相互銜接綜合利用種教育資源 ,為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造 良好的條件兒應為幼兒提供健康、豐富的生活與活 動環(huán)境,他們多方面發(fā)展的需要使他們在快樂的童生 活中獲得有益于身心展的經(jīng)驗這告訴我們 幼兒的學 習來自他的生活自圍的環(huán)境以及與他人的互動個孩 子在幼兒階段獲得的寶貴的“經(jīng)驗” 是種體驗和感受 , 是在生活中發(fā)展展中生活的不像小學生那樣主要通過學科教學

4、來獲得間象的知識因此師們備課時 就要思考 :“我的教學活動真的和孩子的生活有鏈接呢 ,還 是遠離了孩子的生活驗 ?教內(nèi)容是需要教師抽象地述 呢還是可以讓孩子們過操作體驗來理解 (三教育必須尊重兒童的天性綱要指出 :“幼兒園教育尊重幼兒的人格和權(quán)利 ,尊 重幼兒身心發(fā)展的規(guī)和學習重點 以游戲基本活動 ,保教 并關(guān)注個差異 進每個幼兒富有個性的發(fā)展就告 訴我們 教育的基礎(chǔ)是尊重 于幼兒來說 不僅要尊他們的 人格和權(quán)利而且還要重他們的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點。 比如 戲就是兒童學習的主要方式 所幼兒園要以游戲為 基本活動 教師織教學則要以游戲為基本方法。同時 幼兒 期是人生的起始階段 ,每個孩子的生長

5、發(fā)可能各不相同 , 以教師不僅需要尊重兒的常態(tài)發(fā)展 ,而且還需要尊幼兒 的個體差異 在促幼兒發(fā)展的過程中要凸顯幼兒的個性特 點此師們在備課時應不斷地推敲到怎樣設計才能遵 從幼兒學習與發(fā)展的性綜上所述 ,想備出一節(jié)好的教學活動課” ,首先要看 教師是否具有正確、進的教育理念。幼兒園中課后說課稿雪花和雨滴各位領(lǐng)導，各位老師，我先從教學活動設計、教學方 法、師生互動幾方面評一下這一中班音樂活動：歌曲 雪花和雨滴。一、活動設計活動設計分為三部分導入、展開、結(jié)束。導入部分通過歌冬是多么美好演唱導入主題， 由于是一節(jié)歌曲新授，發(fā)聲練習是必不可少的，為了讓整 節(jié)活動更加完整，在里我沒有采取平常上課時，經(jīng)常用

6、到 的師生問好的發(fā)生練法，而是打破常規(guī)讓幼兒先演唱完整 的歌曲冬天是多么好，然后用閉口音和開口音以及不 同的感情再次演繹歌，孩子們非常感興趣。為了激發(fā)幼兒的學習趣，我以“魔棒”這一教具為線 索貫串整個教學過程很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點是是讓幼先學會第一段歌曲，然后引導幼兒在 學習、掌握第一段歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編第二段歌詞并進行演 唱。難點是初步感受曲旋律，了解上行音和下行音的旋律 特點。在教授第一段歌曲的程中我先讓幼兒通過觀看課件， 對雪花有一個比較直的認識后，引導幼兒逐句的學習歌 詞，（課件的四個畫分別表現(xiàn)了四句歌詞的內(nèi)容），再引 導幼兒將歌詞串起來一個完整的印象并能有節(jié)奏的朗誦

7、出來歌詞掌握之后過欣賞歌曲師范唱首教幼 兒表演式和師生問答）等多種方法和形式掌握歌曲第一段 的演唱。第一段的歌掌握較好的基礎(chǔ)上，用魔棒引出創(chuàng)編 的內(nèi)容：魔棒想考一小朋友：“冬天天上會飄雪花，那么 其他的季節(jié)天上還會什么呢？”在引導幼兒回憶有關(guān)雨滴 的記憶，讓幼兒對照花的歌詞創(chuàng)編雨滴，重點讓幼兒表現(xiàn) 小雨滴落下來，用動表現(xiàn)出來。難點（是初步感受樂曲旋 律，了解上行音和下音的旋律特點）的解決也主要依靠課 件中比較直觀、形象圖譜配合教師的無伴奏清唱，讓幼兒 更清晰、明了的掌握行音、下行音的旋律特點。結(jié)束部分通過組織幼玩游戲太陽公公追雪花，即 讓幼兒在寬松的氛圍復習了歌曲，又讓幼兒心情愉悅，使 課堂氣

8、氛達到了高潮二、教學法。新綱要指出：“師應成為學習活動的支持者、合者、引導者?！被顒又袘η蟆靶纬?合作探究式”的師互。因此，本次活動教師除了以親切、 飽滿的情緒影響孩子以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘此 綜合活動價值采用適宜的方法組織教學用的教法有：1、游戲法：游戲是兒的基本活動，它具有教育性、 娛樂性、創(chuàng)造性。教師的適時賞識，把兒的創(chuàng)造之花點燃，顯示了無窮的力 量。2演示法：是指教通過講解談話，把實物或教具陳 示給孩子看，幫助他獲得一定的理解。本次活動中的演示 法是通過制作多媒體畫“雪花和雨滴”，“上行音、下行 音冬天天的要特征用現(xiàn)代教學輔助手段表現(xiàn)出來， 發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段可替代的功能，使

9、理解和認識更透 徹。3、情境教學法：音活動離不開情感的作用，而幼兒 的情感往往在情境中生。幼兒年齡小，思維較直觀，創(chuàng)設 音樂作品相適應的情，有利于 幼情感的形成和強化。 因此在音樂活動中我常為孩子們創(chuàng)設情境他們有如 身 臨其境般地體驗這種境，獲得觸景生情的效果，從而更好地表現(xiàn)作品。比在教過程中教師有目的地創(chuàng)設具了魔棒這 一充滿幻想色彩形象合課件發(fā)幼兒融入到欣賞雪景、 模仿飛舞的雪花、想雪花要告訴我們什么的情境中，使幼 兒主動探究，積極思，達到音樂素質(zhì)的提高與個性發(fā)展的 統(tǒng)一。此外，我們還適時采了交流討論法、賞識激勵法、 審美熏陶法對活動加整合，使幼兒獲得對音樂的表現(xiàn)力， 達到了科學性、藝術(shù)、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。1、目標的完成情況從目標來看，大部分兒基本達到了我們預先指定的目 標。較好的掌握了第段歌曲的演唱，能在老師的引導下創(chuàng) 編出第二段歌詞并進演唱和表演。借助課件幼兒了解和感 受上行音下行音的律特點能極參與游戲進行表演， 有一定的成就感。2、幼兒發(fā)展情況在進行活動中，我們深的感到，每個孩子在活動中都 充分展示了自己的能和水平。他們非常投入地參與到各各 環(huán)節(jié)中，大膽操作，膽嘗試。可以說，每個孩子都獲得了 不同程度的成功的體。語言表達能