中學2023年教師教學管理制度

1、XXXX中學2023年教師教學管理制度一、關于備課的要求語、數(shù)、外、理、化、史、地、生、政學科以新授課、 習題課、復習課的學案編制為備課重點，備課環(huán)節(jié)要依據(jù)教 研中心的要求相符；音、體、美、微學科以各課型教案編制 為主，選擇一個課型嘗試學案導學教學（編制學案、使用學 案）；地方課程、校本課程、綜合實踐實行教師兼課制和集體 備課制。（一）學案編制要求以年級學科組為單位，在集體備課的基礎上實施年級組 集中編制、超前編制。備課程序按:集體研討-分工編制一合 作交流-完善成案四環(huán)節(jié)進行。集體研討一一在年級組長的主持下，全組成員針對教學 內容,研讀、疏理教材和課程標準，挖掘課程資源，集思廣益, 確定教學

2、的重、難點及突破的方法，確定教法運用、學法訓 練點，理順教學思路,進行學案框架設計。分工編制一一在集體研討的基礎上，由年級組長將本單 元的課時教學內容分給組內全體成員，進行導學初案編寫, 主備人要按集體研討確定的備課思路進行備課、編寫。合作交流一一在年級組長的組織下，開展二次集體研討活動（可在多媒體備課室），組內成員將個人編制的學案草案, 大學科計劃打印稿要分別交教導處和各年級組長，電子稿傳 給各年級教師個人保存。教導處將適時組織檢查和評價，對 不達標的學科組限時修訂。（二）總結反思分兩類：一類是學期工作總結。每學期 結束后，全體教師要結合任教班級教學工作的實際，客觀、實 在的進行總結反思，總

3、結經(jīng)驗，找準缺乏，確定努力方向。總 結要以書面形式，以年級學科組為單位上交教導處。二類是 大型活動反思。每學期，各大學科要根據(jù)本學科的集體教研 計劃，進行兩次全員參與的大型教研活動，每次活動結束前, 學科輔導員和教師個人要根據(jù)參與活動過程的感悟，分別撰 寫學科組和個人的“活動反思”（打印稿）。分別上交教導處 和大學科。作為學科組集體教研活動的必備過程材料和教師 個人的專業(yè)開展材料列入學科和個人業(yè)務考評。及設計思路、課堂教學流程（含課件設計），逐一向全組展示 和說明，全組成員對每課時的學案進行重點討論，深層交流, 提出共識性修訂意見。完善成案一一主備人根據(jù)全組的意見，對自己承當?shù)膶W 案草案進行再

4、加工、再完善后定稿，形成組內學案。個人編 制的學案，要注明編寫人姓名，以備考評。主備人要將定稿學 案的電子稿發(fā)送給組內所有成員，打印一份交組長保存?zhèn)洳?。學案實現(xiàn)全組共享。（二）其他課型教案的要求講評課：四次大型考試（期中、期末）必須寫詳案，單元檢測講評課教案不限形式（詳案或簡案）；每章節(jié)要有習題課和 復習學案；單元備課:不做要求。（三）地方課程、校本課程、綜合實踐備課實行年級組集體備課，一案同用。（四）積極參與市級各類評比活動優(yōu)秀學案設計比賽。為迎接教研中心舉行的“優(yōu)秀學案設計評比”活動，學校將在各學科（含音體美微學科,評選和 評價方法參照其他學科）分級開展“學案設計”選拔性評比 活動，在限定

5、時間內，根據(jù)給定的兩個不同課型的備課課題, 每人精心設計2篇學案，并根據(jù)學案編制質量的評價篩選 結果，逐級參加學科級、校級、縣級評比。學校將根據(jù)學科 組、教師個人在不同級別的獲獎等次，對學科組和個人分級 實行獎勵性考評。網(wǎng)上學案評比。對于教研中心安排的“網(wǎng)上標準學案” 傳輸任務，各學科組要按要求及時上傳，保證質量，學年末， 學校將根據(jù)教研中心的綜合評比結果，按等次對學科組和個 人實行獎懲。教學視導實地抽查評比。根據(jù)教研中心在教學 視導中對各學科學案編制質量的評價等次按四個等次對學 科組和個人實行獎懲性評價。二、課堂教學要求以學案導學為中心，實現(xiàn)學案編制、學案課堂教學、相 互聽評、合作交流的連貫

6、統(tǒng)一。（一）學案課堂使用。組內集體備課定型的學案，全組 成員必須依學案實施教學，否那么課堂教學考評一票否決。（二）課堂教學交流性觀摩活動。針對導學學案的課堂 運用開展三個層面的磨課活動，一是年級組層面，以學科骨 干或青年教師為主上實驗課、研討課，磨合上課程序和思路, 年級組內全體成員參與聽課、評課，磨合思路，凝聚共識，推 出年級教學模式和實驗教師。二是學科組層面，在學科輔導 員的統(tǒng)一安排下，由各年級推出的實驗課教師，在學科組范 圍內上匯報課，相互交流，二次磨合，確定出本組的立標課。 學科全體成員參與聽課、評課和研討，學習立標課，掌握學 案使用基本方法。三是個人層面，根據(jù)組內各課型學案導學 課堂

7、教學立標課模式，實施課堂教學，并在教學實踐中不斷改進和提高方法技巧。（三）課堂教學評價性觀摩活動。以大學科組為單位, 每學期組織2次學案導學課堂教學展示評價活動，每人上 一節(jié)學案導學課，組內全體成員參與聽課和評價，要寫出聽 課記錄。聽課記錄填寫要求：聽課時必須認真填寫聽課筆記, 要求抓住講課人的2-4個可評點，展開點評，提出見解，不必 記錄講課程序或板書提綱。聽課結束當堂填寫課堂教學觀 課量表（評分范圍為85-95,分差至少1分），上交教導處, 做為教師課堂教學考評和參加市級學案導學課堂教學展評 活動的推選依據(jù)。（四）參與市級課堂教學評比活動。優(yōu)秀課例評選。與 市教研中心開展的“課堂教學優(yōu)秀課

8、例評選、優(yōu)課評選”等 活動同步，以大學科組為單位開展一次以“備課、講課、評 課、反思”為主體的集體教研活動，通過層級講課展評活動 到達兩個目的：一是進一步修正本學科“運用學案進行課堂 教學”的模式；二是選拔本學科優(yōu)質課例參加“全市課堂教 學優(yōu)秀課例評比”活動。本次活動采取分級評選兩步推進的 方法實施。第一步推選年級組優(yōu)質課。首先在各年級組內采 取“一課同講，全體評議”的展評方式，擇優(yōu)推出年級組優(yōu)質 課例。同時，每位教師對本組教師講課質量進行區(qū)分性評價 （填寫評估表），列入課堂教學考評；第二步：學科展評推選學 科優(yōu)秀課例。各大學科利用集體教研日，對各年級組推出的 優(yōu)質課例在大學科組內展評，本學科

9、全體教師觀摩學習，課 后，每位教師要選取其中一節(jié)課例撰寫專項評課稿，寫出本 次活動過程反思上交。同時，各學科根據(jù)年級對等原那么，由骨 干教師組成評委，對參評課例綜合評價，選出本學科最優(yōu)秀 課例上報教研中心，參加全市評比活動。學校將根據(jù)教研中 心評比結果，按各科在全市的評價位次分級獎勵學科及個人 相應分值。對在學科年會執(zhí)講課例的教師，分別根據(jù)教研中心對其 講課質量的認可或評價級別分別獎勵授課人相應分值。教學視導課堂聽課評估。教研中心每學年在教學視導中, 對各學校學科教師的課堂教學進行綜合檢查評估，對于被抽 查的學科組、年級組、教師個人要認真?zhèn)湔n，要充分發(fā)揮自 己的最好水平，上好調研課。學校將根據(jù)

10、教研員對所抽查教 師的課堂教學評價等次，按級別對學科組和教研組實行獎懲 考核。（五）實行民主監(jiān)督，規(guī)范教學行為。將采取以下兩點 基本措施加以要求和規(guī)范：一是不得使用過激語言和懲罰 性措施，不得掠奪他科的教學時間，不得隨意增加學生的學 習時間，不得擠占學生的休息活動空間，制止拖課、拖學等隨 意性教學行為。本年度，學校將教師的教學行為列入師德考 評。二是發(fā)揮學生和家長對教師教學工作的監(jiān)督作用。每學 期發(fā)放一次學生問卷和家長問卷，內容涵蓋教師課堂教學的方方面面，讓學生和家長對任課教師的教學水平和行為進行 全面評價,結果直接納入業(yè)務考評。三、教學質量檢測和分析（一）各年級組在統(tǒng)一教學進度的前提下，每單

11、元結束后，進行單元檢測。要統(tǒng)一試題、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一批閱，及時 進行質量分析。質量分析主要對任教班級學生的單（雙）優(yōu)秀 率（前30%）、單（雙）良好率（前60%）、合格率（前90%）的達標 率及班級總優(yōu)秀率（前30%）、總良好率（前60%）、總合格率（前90%）進行開展性（升降度）分析。（二）實行二級質量分析。一級是教師層面進行的質量 分析。教師根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，結合任教班級教情和學情，認真進 行單元教學質量分析，質量分析表列入講評教案內容。同時 要認真?zhèn)浜?、上好講評課。二級是級部層面進行的統(tǒng)計和分 析。當各學科結束一個輪次的單元檢測后，級部要對各班的 “各率”達標情況進行全面統(tǒng)計分析，通過橫向和縱

12、向的質 量分析比擬，進行階段性教學工作總結，指導下階段的教學 工作。（三）單元檢測題組內自主命制，難度系數(shù)控制在0%-85%左右，檢測時間完全根據(jù)各學科的進度和需要確定,L級部不得以任何借口組織月考或周考。（四）單元測試要對學生采取等級評價,教師不得以任（四）單元測試要對學生采取等級評價,教師不得以任何理由和形式給學生排名次、公布測試分數(shù)。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)上述做法者，業(yè)務考評一票否決四、作業(yè)（一）作業(yè)科目、作業(yè)量和作業(yè)時間的規(guī)定。做以下兩 點要求：一是只允許語、數(shù)、外、理、化五學科布置適量的 家庭作業(yè)，其他學科不得以任何理由和借口布置任何形式的 家庭作業(yè)。二是實行學生家庭作業(yè)學科控制、總量控制。語

13、、 數(shù)、外、理、化學科當天有課，可以布置適量的家庭作業(yè)，當 日沒有課的學科不得布置任何形式的作業(yè)，每日的作業(yè)總量 必須控制在1.5小時以內。（二）規(guī)范作業(yè)設置，實行作業(yè)審批制度。將實行如下 三點要求：一是作業(yè)設置要求：作業(yè)題必須由年級組長牽頭, 經(jīng)年級學科組集體篩選，分層設計（按基礎題、綜合題、拓展 題設三層），形式多樣（成規(guī)型、探究型、實踐型），全組統(tǒng)一。 任何個人不得單獨布置作業(yè)。二是作業(yè)審批制度：各學科組 每天的作業(yè)，必須填寫作業(yè)申報單，于當日上交級部主任審 批，各級部主任要嚴格審查，嚴把質量和數(shù)量關，掌控教師作 業(yè)規(guī)范情況,對違規(guī)作業(yè)、超量作業(yè)及時處置，直接考核。三 是給學生布置的作業(yè)

14、必須寫入教案或學案中，且標明日期。（三）給學生創(chuàng)造自主學習空間。一是為了最大限度的 發(fā)揮學生作業(yè)的功效，多給學生自由學習，自主開展創(chuàng)造機 會，對于教師布置的作業(yè),如果學生已經(jīng)掌握、學生水平難以 完成、學生因超過規(guī)定作業(yè)時間且可能影響第二天學習的, 經(jīng)家長同意，可以有選擇地完成教師布置的作業(yè)，教師不得 批評干預。二是對于學有余力的學生，在完成規(guī)定作業(yè)且精 力允許的前提下,教師應鼓勵、指導其自主復習或預習，自主 進行課外閱讀和拓展訓練。（四）對教師下水題的要求。布置給學生的作業(yè)，教師 必須事先做題，其目的：一是驗證題量、質量和難度，杜絕布 置超進度題、病題、錯題等盲目性作業(yè)；二是為作業(yè)批改和 講評

15、提前備課。下水題可做在書上也可做在本上，可以寫全 答案，也可寫答案提示。常規(guī)檢查或作業(yè)抽查時，教師下水作 業(yè)為必檢內容，沒有或不能按時提供檢查者，將采取嚴厲的 懲罰性考評。（五）作業(yè)批改。給學生布置的作業(yè)必須及時檢查，并 按以下要求處理。一是批改數(shù)量：作業(yè)有布置必須有批改，要 求全批全改。二是批改質量：既批又改,不能以學生批改替代 教師批改（語文作文作業(yè)可安排適量的篇目在教師的指導下 讓學生互相批改），對學生做作業(yè)的態(tài)度、質量、書寫要進行 標注和評價，評價要用鼓勵性和建設性語言。要全面掌控學 生作業(yè)中反映的知識缺陷，并分析原因。三是批改記錄:教師 要對批改過程中所發(fā)現(xiàn)的問題、錯因及補救措施進行

16、簡要地 記錄，每周至少要記錄一次。四是反應矯正：每次批改結束, 要及時進行訂正，對作業(yè)中存在的面上的問題要集體矯正， 并進行平行性練習，個別問題要通過輔導解決。要安排時間 讓學生在原題上改錯。課后要以班為單位，將學生訂正過的 作業(yè)統(tǒng)一裝訂，在首頁標明批改時間，批改時間要與布置時 間對應。五是史、地、生、政學科的單元測試卷，教師必須 本人批閱，不得讓學生閱卷，教導處將對單元試卷的批改質 量不定期進行檢查。（六）實行作業(yè)民主化管控，充分發(fā)揮其功效。每學期 發(fā)放一次學生問卷和家長問卷，內容包括教師設置作業(yè)的質 量、數(shù)量、批改、矯正等各方面情況，讓學生和家長進行評 價，結果直接納入教師業(yè)務考評。（七）作業(yè)規(guī)范性檢查。對于不審批擅自布置作業(yè)或出 現(xiàn)不分層作業(yè)、超量布置作業(yè)、重復性作業(yè)、懲罰性作業(yè)、 超進度題、病題、錯題等盲目性作業(yè)以及不允