小班科學木耳變變變教案反思

1、小班科學木耳變變變教案反思小班科學木耳變變變教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動延長，活動反思等內(nèi)容，在探究中感知木耳在水里泡發(fā)后的好玩現(xiàn)象，運用多種方式，體驗木耳的不同改變，感受歡樂，合適幼兒園老師們上小班科學活動課，快來看看木耳變變變教案吧?；顒幽繕耍?在探究中感知木耳在水里泡發(fā)后的好玩現(xiàn)象。2運用多種方式，體驗木耳的不同改變，感受歡樂。3情愿動手嘗試玩泡發(fā)試驗，激發(fā)科學探究的愛好。4情愿大膽嘗試，并與伙伴共享自己的心得。5培育幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗?；顒訙蕚洌焊赡径?、水、盆?；顒舆^程：一、品嘗木耳菜，感受木耳做菜后軟軟的特性。師：今日老師請小好友來品嘗一道

2、好吃的菜。師：吃好的小好友快來告知我有什么感覺？你的感覺是怎樣的呀？（軟軟的-這個詞語真好聽，我們一起來學一學；香香的這是你品出來的味道?。煟嚎茨銈兂缘孟阆愕?，肯定很美味，這道菜吃到嘴里軟軟的，很鮮美。它是用什么做成的呢？（雞蛋，那黑黑的是什么呢？）謎底藏在你們的椅子底下，去找一找吧。二、觀看干木耳，了解干木耳的特征。師：黑黑的東西是木耳，我們來看看，這個木耳長什么樣子呢？你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以聞一聞，說說你的感覺。（硬硬的你的感覺和我是一樣的；小小的你是看出來的；黑黑的顏色你也看出來了，有味道這是木耳特有的香味，我們一起來聞一下?。煟焊尚∧径⌒〉?，硬硬的，我們來學一學他的樣子

3、。師：咦？干木耳小小的硬硬的，剛剛吃的木耳卻是軟軟的，為什么不一樣呢？告知你們一個小秘密，這是生的干木耳，他還會變魔術呢！三、運用多種方式，感知體驗木耳泡發(fā)的好玩改變。1試驗操作，感知木耳泡發(fā)后的改變。師：我們請熱水好友來幫幫忙，把小木耳輕輕的放進盆子里，當心熱水燙，讓小木耳泡一會兒。（1）幼兒操作，感知。師：老師給小好友也準備了木耳和水，請你也去試一試，看看木耳會發(fā)生什么改變。老師巡回指導幼兒操作和觀看：你可以去看下別的小木耳發(fā)生了什么改變？再去看看你的木耳這時發(fā)生哪些改變了？你可以用手摸一摸，有什么感覺？（2）講解觀看結(jié)果，得出干濕木耳的不同。師：你的小木耳在熱水里發(fā)生了什么改變？你用動作來學一學！我們一起學一下！師：你用手摸到泡熱水后的木耳有什么感覺？誰會用動作學軟軟的感覺？師：小木耳泡了熱水澡以后啊，慢慢變大變軟了，在熱水里翻個身子。誰會學學它的改變。我們一起來學一下。小結(jié)：原來小小的硬硬的干木耳泡水后會變大，變得濕濕的、軟軟的，這個現(xiàn)象叫泡發(fā)。2體驗游戲二是幼兒親自驗證，感受改變，滿意了參與活動的愿望；三是活動是在比擬輕松的氣氛中進行的。在活動中，還存在一些缺乏之處：對活動的第一環(huán)節(jié)我把握的不到位，小結(jié)和過度的語言沒有說，導致幼兒在后面的環(huán)節(jié)中，不太會模擬小木耳硬硬小小的特點。而在體驗游戲中，幼兒的留意力大多集中在