班主任工作藝術(shù)探討體會(huì)

1、第 第 頁班主任工作藝術(shù)探討體會(huì) 班主任工作藝術(shù)探討體會(huì) 現(xiàn)代班主任工作是一種藝術(shù)性與科學(xué)性高度統(tǒng)一的復(fù)合體，是教育機(jī)敏與教育原理的高度統(tǒng)一。新課程理念下的班主任要富有制造性。作為一名班主任，不僅是知識(shí)傳授者、技能的培育者，更應(yīng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、促進(jìn)者，是同學(xué)健康進(jìn)展的護(hù)航者。所以新時(shí)期的班主任要不斷提高自己的工作藝術(shù)，以達(dá)到教書育人之目的。下面就我的工作閱歷談?wù)剬?duì)班主任工作藝術(shù)的幾點(diǎn)體會(huì)。一、要留意解決好角色的轉(zhuǎn)變以往的班主任大多以權(quán)威型的角色涌現(xiàn)，高高在上，同學(xué)對(duì)班主任需要絕對(duì)聽從。如你不能怎樣怎樣、你不得怎樣怎樣等，在這種強(qiáng)權(quán)形式管理下，同學(xué)只會(huì)馴從、屈服口服心不服，依靠性強(qiáng)，獨(dú)立性差

2、，自覺性差、缺乏主動(dòng)性和制造性，與培育創(chuàng)新精神格格不入。古人云：使人畏之，不如使人服之；使人服之，不如使人信之；使人信之，不如使人樂之。因此，班主任需要轉(zhuǎn)變角色，蹲下身來，放下權(quán)威，與同學(xué)為友，多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，做同學(xué)的知己和陽光使者。盡量參加同學(xué)感愛好的活動(dòng)，把自己融入到同學(xué)的心漠中去，拉近師生關(guān)系，實(shí)時(shí)了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，以理服人，讓同學(xué)親其師，信其道，從而達(dá)到教化之目的。二、充分發(fā)揮鹽與湯關(guān)系的作用假如要你把15克鹽放在嘴里，然后吞進(jìn)肚去，想必你很難做得到。但當(dāng)把這些鹽溶入一碗湯里，你會(huì)有滋有味地把它吃掉，而且還會(huì)回味無窮。這就是鹽與湯的微妙關(guān)系。這種關(guān)系給我

3、的啟迪很深：為什么總是忠言逆耳，屢教不改；在批判和教育同學(xué)的過程中，同學(xué)往往產(chǎn)生逆反心理，你說東，他她道西，叛逆得很。我想這與班主任的批判教育方式、方法有著徑直的關(guān)系。假如把這種鹽與湯的關(guān)系遷移到班主任管理班級(jí)的工作上來，指出同學(xué)的錯(cuò)誤以及批判教育同學(xué)時(shí)，不那么硬性化，說話的語氣委婉些，傍敲側(cè)擊；處事的立場(chǎng)溫順些，不要當(dāng)頭一棒，針鋒相對(duì)。想必這的教育效益會(huì)讓人滿足。由于同學(xué)是受教育者，而教育首先是一種愛護(hù)。所以我們需要要以慈母般的情懷，細(xì)心呵護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，讓其在你甜言蜜語的誘導(dǎo)下，去反思自己，真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。從自身的角度去克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤。教育是人的靈魂教育，只有觸動(dòng)其靈魂深處，才能讓

4、其有深刻的體驗(yàn)。這便是鹽溶進(jìn)湯里之后，你能舒心地把它一飲而盡的道理。所以我們?cè)谄匠０嗉?jí)管理過程中，假如能充分發(fā)揮和利用好這種鹽與湯的關(guān)系，那么教育的效果會(huì)如你所愿，甚至?xí)瞿愕念A(yù)期。三、留意同學(xué)性格的張揚(yáng)和情感的激勵(lì)同學(xué)是一個(gè)活生生的個(gè)體，并不是任人擺布的木偶，其有血有肉，有靈有性。所以班主任要讓同學(xué)性格得以張揚(yáng)，要擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)。不能過于壓抑，以至眠滅其靈性。同時(shí)，同學(xué)具有豐富的情感，在成長(zhǎng)的過程中，在學(xué)習(xí)的過程中，都有著勝利的歡樂和喜悅等積極的情感體驗(yàn)，也伴有失敗、痛楚、苦悶、迷茫的消極的情感體驗(yàn)。這兩種體驗(yàn)，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)的健康成長(zhǎng)都有著深刻的影響。因此，作為與同學(xué)接觸時(shí)間

5、最多、溝通的機(jī)會(huì)經(jīng)常的班主任，那么要經(jīng)過多種多樣的激勵(lì)方式和方法，讓同學(xué)感受和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂以及生活的樂趣。給同學(xué)心理上的撫慰和精神上的鼓舞，令其思維更加活躍、熱忱更加飽滿高漲，從而能舒心地投入到學(xué)習(xí)中去，真正成為學(xué)習(xí)的主人、生活的主人，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。四、敏捷發(fā)揮好上下貫穿，左右協(xié)調(diào)功能班主任作為學(xué)校教育教學(xué)組織和管理的最小單位一班級(jí)的負(fù)責(zé)者，對(duì)學(xué)校整個(gè)教育教學(xué)的開展，有其獨(dú)特的協(xié)調(diào)作用。首先，貫徹國(guó)家教育方針，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，落實(shí)班級(jí)管理要求，是班主任明確的工作目標(biāo)。所以在協(xié)調(diào)好學(xué)校各部門，班與班，各科任老師以及團(tuán)隊(duì)的工作中起著樞紐的作用。其次，在組建班集體，開展班級(jí)管理的過程中，除

6、了要協(xié)調(diào)好班中同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)系，維持班級(jí)正常生活和學(xué)習(xí)秩序外，還要正確處理好各科任老師工作之間的關(guān)系，比如：自習(xí)、自修以及課余時(shí)間運(yùn)用，做到輔導(dǎo)不沖突，檢測(cè)不沖突，加強(qiáng)老師的群體合力，使整個(gè)教學(xué)工作能在一個(gè)有秩的、融洽的環(huán)境下順當(dāng)進(jìn)行。再次，要做好校內(nèi)與校外溝通關(guān)系，即是要正確處理好社會(huì)教育、家庭教育、學(xué)校教育、學(xué)校與家庭，老師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系，爭(zhēng)取社會(huì)和家庭對(duì)學(xué)校教育的大力協(xié)作和支持，充分表達(dá)大教育的理念，能夠在更加寬闊的背景下充分利用各種外部因素，形成教育合力，促進(jìn)班集體的建設(shè)，實(shí)施對(duì)同學(xué)有效教育，讓其健康成長(zhǎng)。總之，作為新時(shí)期的班主任，在管理班級(jí)的工作過程中，會(huì)面臨許多新的挑戰(zhàn)。因此，在工作過程中，要不斷地去創(chuàng)新，不斷地探究一些管理藝術(shù)，從而提高自己的業(yè)務(wù)管理水平