小學綜合實踐活動湘教三年級上冊第一單元社會考察活動護牙大行動

1、保護牙齒大行動簡陽射洪一?。宏惲O(shè)計意圖：三年級的小學生處在換牙時期，對于如何保護牙齒這方面的知識還比較貧乏，教材主要是引導學生掌握正確的刷牙方法，讓學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，知道初步的健康常識。因此，本課的教學旨在通過一系列活動不僅讓學生明白保護牙齒的重要性，獲得更多的保護牙齒的知識，同時還要糾正不正確的的刷牙方法，培養(yǎng)基本的健康意識。教學目標：通過查閱資料，讓學生了解牙齒的結(jié)構(gòu)。通過科學實驗、采訪調(diào)查，知道齲齒是怎么形成的，明白齲齒的危害，從而做到愛護牙齒。采用專家連線的方式，培養(yǎng)學生溝通能力，明確保護牙齒的方法。4培養(yǎng)學生的責任擔當，讓孩子采取各種方法宣傳保護牙齒的方法。教學重點：懂得

2、愛護牙齒的重要性，培養(yǎng)愛清潔，講衛(wèi)生的好習慣。教學難點：指導學生明確保護牙齒的方法，掌握正確的刷牙方法。教具準備：多媒體課件、牙齒模型、牙刷、醋、雞蛋等。課前準備：調(diào)查家庭人員牙齒現(xiàn)狀、做醋泡雞蛋殼的實驗，并觀察其變化。教學過程：一.課件引入 師：孩子們剛才我們介紹了這么多的美食，想要品嘗他們，可離不開我們的-牙齒。（板書：牙齒） 師：我們大約從六個月開始長出乳牙，兩歲左右就能擁有滿口潔白的牙齒，六歲左右開始換成恒牙，直到兩鬢斑白、滿臉皺紋，牙齒也許會伴隨我們一生。今天就讓我們一起去了解牙齒。二考察探究關(guān)于牙齒的問題。（一）牙齒的結(jié)構(gòu)1.同桌相互觀察，了解牙齒的特點。師：請孩子們仔細觀察同桌的

3、牙齒，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.認識牙齒學生乙：我發(fā)現(xiàn)我同桌的牙齒整齊而且很白。師：你一定把你的牙齒保護得很好。學生甲：我們前面的牙齒寬而平，兩邊的牙齒尖尖的，從尖尖的牙齒再往后的牙齒是又寬又大的了。師：你觀察真仔細，觀察到了牙齒的各種形狀。師：有沒有同學了解這些牙齒的名稱以及作用呢？（出示教具：牙齒模型）請你上來指著牙齒模型介紹一下。 前邊扁平像鏟狀的叫切牙（俗稱門牙），上下共有8個，它主要用于咬斷食物。緊挨著切牙兩邊分別有一顆尖尖的牙齒叫尖牙（俗稱犬牙或虎牙），上下共有4個，尖牙主要的功能是撕咬富有纖維的食物。再后面的牙像不規(guī)則的四方形，叫磨牙（俗稱臼齒），用來磨碎食物。師：你的知識可豐富，是從哪

4、兒找到的呢？（網(wǎng)絡(luò)、問家長、查書）原來，合理運用網(wǎng)絡(luò)，查閱資料，可以解開我們的疑問。（板書：查閱資料）（二）了解齲齒的危害，保護牙齒。師：有沒有同學發(fā)現(xiàn)有黃色的、或者黑色的蛀牙呢？（有）如果有，請舉手。師：啊，居然這么多。在上課之前，我也請孩子們回家，對你家人牙齒的現(xiàn)狀進行了調(diào)查，我們一起來看一看。（課件出示調(diào)查視頻）師：看了這個視頻。你有什么想說的呢? 師： 這是對全國有齲齒的調(diào)查后得到的數(shù)據(jù)。（播放視頻） 孩子們，看了這些數(shù)據(jù)，你有什么想說的，想問的嗎？生反饋：師：這些齲齒是怎樣形成的？（三） 做實驗：明白齲齒的形成。師：為了探尋真相，4天前老師分別用醋和清水把牙齒一樣擁有豐富鈣質(zhì)的雞蛋殼

5、浸泡，她們究竟會有什么區(qū)別呢？生： 顏色變深了、變黑了師：孩子你們觀察到它的顏色發(fā)生了變化，再捏一捏，還有什么發(fā)現(xiàn)呢？生：用清水浸泡的雞蛋殼還是硬硬的，而用醋泡過的雞蛋殼變軟了。師：你猜猜哪個是用清水、哪個是用醋泡成的？為什么？生反饋師：我們的牙齒和雞蛋殼的成分非常相似，都還有豐富的“鈣”，而牙縫中的食物殘渣,也會形成像“醋”一樣的“酸”，通過實驗證明，短短幾天這又白又硬的雞蛋殼，在醋的浸泡下就變得（又黑又軟）。孩子，你想一想，如果我們的牙齒，長期被這種酸性物質(zhì)腐蝕，它會變成蛀牙。總結(jié)：孩子們，通過實驗我們發(fā)現(xiàn)了齲齒的形成。以后當我們遇到困惑時，可以用“科學實驗”的方法來驗證。（板書：科學實驗

6、）師：看，這就是蛀牙。孩子，老師發(fā)現(xiàn)剛才你在看圖片的時候眉頭緊鎖，看了這些蛀牙圖片，你有什么感受呢？（難看）師：孩子，你剛才還捂著自己的小臉，你又有什么感受？（抽生回答）師：那你們想不想有這樣的蛀牙呢？（不想）師：其實蛀牙不僅難看，它還可能導致牙疼，所以我們必須要保護牙齒。（四）如何保護牙齒1.討論保護牙齒的方法。師：保護牙齒有哪些方法呢？請小組討論，把你們的方法寫到調(diào)查單上。（學生寫、教師巡視）師：哪一個小組來匯報？同學們一邊聽，一邊想他們的方法和你們一致嗎？如果一致，請打上勾，待會兒匯報的時候，就不用再說了。生匯報師：第一小組想到的是早晚刷牙的方法，（板書：早晚刷牙）還z有哪些小組用的這種

7、方法，請組長舉手示意。（板書：有幾個小組舉手，寫幾）生匯報，用相同的方式，羅列出保護牙齒的方法。（如：少吃甜食、定期體檢、飯后漱口、不咬硬物）2 請教專家，確定方法。師：孩子們想出了這么多保護牙齒的方法，究竟這些方法正確嗎？接下來，我給大家請了一位神秘嘉賓。我們一起來連線，華西口腔醫(yī)院的 教授。讓他來給幫我們解答吧！誰能榮幸地代表我們班提出我們所有人的困惑呢？（視頻連線）師：誰能在交流的時候，有禮貌、熱情，并且把問題說清楚呢？請你把同桌，想象成 教師，試著練習一下。師：誰能成為這個幸運兒呢？你們推薦一個吧！師：大家對你給予厚望，請你來代表我們和教授，面對面咨詢吧！（視頻連線）師：非常感謝 教授

8、，在百忙之中，給我們上了生動的課。謝謝，謝謝。以后遇到問題時，我們再來請教您哦！孩子們，和我們的 教授再見吧！師：孩子們，當我們遇到困惑時，除了查閱資料、科學實驗，你們知道還可以采用什么方法了嗎？（板書：請教專家）3.學習正確的刷牙方法。師：無論是孩子們，還是教授都提到了一個方法刷牙。師：孩子們，你們每天刷牙了嗎？（刷了）師：我們每天刷牙，而之前的調(diào)查顯示： 這又是什么原因呢？師：有沒有同學來展示一下，你平時是怎樣刷牙的呢？師：請你們兩個在模型上來試試，其他同學仔細看看，他們刷牙的方法對嗎？師：他們說得對不對呢？還是讓我們?nèi)A西的醫(yī)生來給我們做專業(yè)示范吧。（出示課件：刷牙方法視頻）4.同桌檢查、糾正。師：你們是否掌握了正確的刷牙方法呢？刷給同桌看一看，如果對方還有錯，請你當當小老師，教一教他吧！三總結(jié)提升師：孩子們，通過今天的學習，你有什么收獲呢？師：是的，我們用查閱資料的方式，了解了牙齒；用科學實驗的的方法，明白了齲齒的形成；用請教專家的方法，明確了保護牙齒的方法等等。（板書：省略號）以后我們遇到問題，不用畏懼，可以運用多種方式來解決。四、拓展延伸師：孩子們，我們已經(jīng)收獲滿滿，但是我們身邊的同學、家人、甚至很多陌生的人，也許他們正被牙病所困擾，也許他們還不知道如何才能保護好牙齒呢？我們可以做些什么呢？生