幼兒園中班教案《小兔的花園》含反思

1、本 文 格 式 為 Word 版，下 載 可 任 意 編 輯第第 頁(yè)幼兒園中班教案小兔的花園含反思 中班教案小兔的花園含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感，體會(huì)幫助他人的快樂(lè)，快來(lái)看看幼兒園中班小兔的花園含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo) 1.幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。 2.鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。 3.體會(huì)幫助他人的快樂(lè)。 4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。 5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.多媒體課件。憂傷音樂(lè)憂傷小夜曲,快樂(lè)音樂(lè)歡樂(lè)頌。 2.籬笆、藤條若干,彩色花朵若干,心情卡若干。 活動(dòng)過(guò)程 一、看看說(shuō)說(shuō),

2、體驗(yàn)快樂(lè) 師看課件小朋友,看誰(shuí)來(lái)了?) 幼齊:小兔子。 師:小兔子蹦蹦跳跳地向我們走來(lái)了,我們看看小兔子今天的心情怎么樣? 幼:小兔子很高興。 幼:小兔子很快樂(lè)。 幼:小兔子很開心。 幼:它很開心,眼睛笑得都彎了。 師:你知道小兔子為什么這么高興嗎?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論) 幼:它可能找到了自己的好朋友。 幼:有了很多好吃的,它就很高興了。 幼:它有了很多禮物,所以很開心。 幼:遇到了開心的事情。 幼:它的媽媽給它買了很多新衣服。 師:你們說(shuō)得真好,原來(lái)有這么多事都可以讓小兔子高興呀。 師:那誰(shuí)會(huì)用好看的動(dòng)作表示一下高興的心情?老師數(shù)到3,請(qǐng)每個(gè)小朋友擺好一個(gè)姿勢(shì),看誰(shuí)擺得最好

3、! 讓我給最精彩的造型拍個(gè)照吧。 師:小兔子到底為什么這么高興呢,我們一起到它的家里去看看吧。(看課件小兔子家里有什么?) 幼:有綠綠的草地。 幼:有好多鮮花。 幼:小兔子家里有一個(gè)花園,里 面有很漂亮的花。 幼:有藍(lán)藍(lán)的天空。 師:你覺(jué)得這些花看上去怎么 樣? 幼:很漂亮。 幼:花很美麗。 幼:花很多,很好看。 師:原來(lái)小兔子家里有個(gè)又大又美麗的花園,花園里還盛開著很多五顏六色的花朵,所以小兔子才這么高興的!那我們一起和小兔子跳個(gè)舞吧。 師幼聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作。 (評(píng):良好的情感誘導(dǎo)對(duì)幼兒的認(rèn)知過(guò)程有著重要的促進(jìn)作用。孔子說(shuō):知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。外界物質(zhì)對(duì)幼兒具有很大的吸引力,

4、當(dāng)我演示多媒體課件時(shí),幼兒一下子就體驗(yàn)到了小兔子開心快樂(lè)的情緒。幼兒的情感反應(yīng)是直接的、外露的,活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)一說(shuō)、擺造型、隨音樂(lè)跳個(gè)舞等,正是讓幼兒的情緒情感得到了很好的外化。) 二、聽(tīng)聽(tīng)講講,體驗(yàn)憂傷 師:冬天悄悄地來(lái)了,小兔子現(xiàn)在的心情會(huì)怎樣呢,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)。 播放憂傷小夜曲,體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的情緒情感。 師:你覺(jué)得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣了? 幼:傷心。 幼:小兔子現(xiàn)在心里很難過(guò)。 幼:小兔子現(xiàn)在不高興了。 師:那我們一起來(lái)看看小兔子現(xiàn)在的心情到底是怎么樣 呢?(看課件) 幼:小兔子很傷心。 幼:在流眼淚。 幼:小兔子心里很難 過(guò)。 師:小兔子真的好傷 心啊,那你們知道它為

5、什 么這么傷心嗎?請(qǐng)你和旁 邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒 討論) 幼:它沒(méi)有了好朋友, 就會(huì)傷心的。 幼:冬天來(lái)了。 幼:遇到了不開心的事,所以才傷心。 師:我們?cè)僖黄鸬叫⊥米蛹胰タ纯窗伞?看課件冬天來(lái)了,小兔子家的花園里,花都枯萎了,所以小兔子很傷心。我們用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下小兔子傷心的心情吧!老師數(shù)到3,小朋友擺好一個(gè)動(dòng)作,看誰(shuí)的動(dòng)作最能表現(xiàn)傷心、難過(guò)的心情。) 師:小兔子這么傷心,誰(shuí)會(huì)來(lái)安慰它呢? 幼:好朋友。 幼:它的媽媽。 師看課件冬天到了,小兔子家花園里的花都枯萎了,慢慢地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花,它們一邊走一邊哭,傷心極了。媽媽安慰小兔子說(shuō):不要傷心。也不要難過(guò),冬天會(huì)過(guò)

6、去的,等春天來(lái)了,小花還會(huì)回來(lái)的。晚上回到家,小兔子看著窗外的雪說(shuō)春天快來(lái)吧。) (評(píng):情緒是可以感染的,心理學(xué)家凱拉斯西潘達(dá)在兒童發(fā)展諸因素一書中曾談到,幼兒的情緒具有短暫性和多變性的特點(diǎn)。情感教育應(yīng)在幼兒的各項(xiàng)教育中潛移默化地進(jìn)行。情感總是伴隨著認(rèn)識(shí)過(guò)程而產(chǎn)生。當(dāng)我讓幼兒欣賞憂傷小夜曲時(shí),幼兒一下子從快樂(lè)開心的情感轉(zhuǎn)入到憂傷低沉的情緒中了。通過(guò)與同伴交流、用動(dòng)作表示等,又讓幼兒猜測(cè)和表述了小兔子傷心的原因,為下一步幫助小兔子作好了鋪墊。) 三、群策群力,幫助他人 師:小兔子現(xiàn)在開心嗎? 幼齊:不開心。 師:那怎樣才能讓小兔子開心起來(lái)呢?你有什么好辦法?(幼兒討論) 幼:和它一起跳個(gè)舞。 幼

7、:唱歌給它聽(tīng)。 幼:給它買很多好吃的東西。 幼:送一個(gè)花園給小兔子。 師:你們的辦法都很好,我想小兔子采用了你們的意見(jiàn)一定會(huì)開心起來(lái)的。 那我們就用XX小朋友的方法,一起來(lái)做個(gè)花園送給小兔子吧,這樣它一定會(huì)開心起來(lái)的。老師為你們準(zhǔn)備了很多材料,有綠色的藤條、五顏六色的花朵,我們可以將藤條纏在籬笆上,花朵貼在籬笆上,大家一起合作,為小兔子裝扮一個(gè)美麗的花園。 幼兒合作裝飾花園,播放快樂(lè)音樂(lè)歡樂(lè)頌。 師:花園裝扮好了,你覺(jué)得漂亮嗎? 幼齊:漂亮。 師:(看課件你們看,現(xiàn)在小兔子的心情怎么樣?) 幼齊:很開心,很高興。 師:小兔子得到了你們的幫助,心里真開心啊,你們開心嗎? 幼齊:開心。 師:幫助別

8、人是件開心的事。平時(shí),你有沒(méi)有遇到過(guò)不開心的事情?你是怎樣讓自己開心起來(lái)的? 幼:我和小朋友一起玩.小朋友搶了我的玩具,我很不開心。我和他商量了以后,大家一起玩,我就開心了。 幼:小朋友打我,我不開心。 幼:和好朋友一起玩很開心。 幼:去旅游很開心。 師:如果你的好朋友遇到了不開心的事情,你怎樣讓他開心起來(lái)呢? 幼:小朋友摔倒了,我扶他起來(lái),他就開心了。 幼:我和好朋友一起玩,他就很開心。 幼:我們一起唱歌跳舞,我的好朋友很開心。 師:你們說(shuō)得真多,想得辦法真好。(出示開心娃)老師送給你們一個(gè)開心娃,希望你們每天都開開心心,因?yàn)殚_心有利于身體健康,我們都要做一個(gè)開心快樂(lè)的人。 (評(píng):愛(ài)心是人類

9、最偉大的情感,是造就健全人格所需要的關(guān)鍵因素。愛(ài)是一種發(fā)自內(nèi)心的溫柔、親切的體驗(yàn),是深深地理解和接受。幫助別人正是一種愛(ài)的體現(xiàn),通過(guò)親手打扮花園幫助小兔子,讓小兔子開心起來(lái),幼兒很好地體驗(yàn)了關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的情感。結(jié)合名曲歡樂(lè)頌讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)了快樂(lè)的心情。遷移經(jīng)驗(yàn)又讓幼兒聯(lián)系實(shí)際,從日常生活出 活動(dòng)反思: 現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女,大人對(duì)他們百般呵護(hù),生怕照顧不周,而大人要求孩子幫助的卻很少,甚至沒(méi)有,孩子被大人的愛(ài)包圍著,反而感覺(jué)不到這種愛(ài)了,認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然的。讓幼兒感知到別人的愛(ài),從而萌發(fā)愛(ài)他人的意識(shí),是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。通過(guò)感受故事中小兔子高興和傷心的情感,引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人,并體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。活動(dòng)中,形象的教育手段,不斷強(qiáng)化著幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識(shí)。通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),孩子們有了愛(ài)他人的意識(shí),萌發(fā)了要為別人做事的愿望。但是,中班幼兒各方面的能力都相對(duì)較差,往往有了好的動(dòng)機(jī),卻收不到好的效果。因此,要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式,教給幼兒一些簡(jiǎn)單的技能。從而感到關(guān)心別人、愛(ài)護(hù)別人恩一件十分快樂(lè)的事情,為幼兒關(guān)心別人、幫助別人提供動(dòng)力,以此來(lái)不斷強(qiáng)化幼兒愛(ài)他人的情感。 在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中,暴露出許多需要改進(jìn)的地方,如有的老師建議不用課件,可以請(qǐng)配班老師扮演小兔子,這樣會(huì)更有感染力。有的老師覺(jué)得在音樂(lè)