小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的幾種形式

1、小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)的幾種形式石門(mén)縣新鋪鄉(xiāng)土橋鋪完小陳家云課程改革大綱提出：“把育人為本作為教育工作的根本要求”，要“尊敬教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生供給適合的教育”。使得“人人都能獲取優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教育，不一樣的人在數(shù)學(xué)上獲取不一樣的發(fā)展”。為了達(dá)到新課改的要求，讓每個(gè)學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師要在實(shí)質(zhì)的教課工作中，掌握好每一個(gè)教課環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)知識(shí)根源于生活，而學(xué)好了數(shù)學(xué)又能更好地服務(wù)于生活。書(shū)籍中的數(shù)學(xué)知識(shí)，是把生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸類(lèi)整理，知識(shí)擁有條理性、系統(tǒng)性、抽象性，小學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)有點(diǎn)費(fèi)勁。我們教師在上完每一節(jié)課以后，都會(huì)部署一些講堂作業(yè)，以認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)自己所教內(nèi)

2、容的掌握狀況，而忽略了對(duì)家庭作業(yè)的精心設(shè)計(jì)。其實(shí)部署好的家庭作業(yè)，正是學(xué)生經(jīng)歷察看、實(shí)驗(yàn)、猜想、計(jì)算、推理、考證等活動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，是對(duì)講堂教課的拓展延長(zhǎng)。在此，我聯(lián)合自己多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教課經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劜渴饠?shù)學(xué)家庭作業(yè)的幾種形式。第一種：練習(xí)類(lèi)作業(yè)。這種家庭作業(yè)，是我們每個(gè)教者常用的一種作業(yè)形式。由于這種作業(yè)，部署起來(lái)方便、省事，并且每個(gè)年級(jí)都適合，改起來(lái)也不費(fèi)勁。其實(shí)我們要把這種作業(yè)部署好，也是不簡(jiǎn)單的。第一我們要考慮學(xué)生的作業(yè)時(shí)間：小學(xué)分低年級(jí)、中年級(jí)和高年級(jí)三個(gè)階段，三個(gè)階段學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間都有規(guī)定，在部署作業(yè)的量上要適合，不要讓學(xué)生討厭做家庭作業(yè)。接著我們要考慮學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)：每個(gè)班學(xué)生

3、的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都不是同樣的，我們?cè)诓渴鸺彝プ鳂I(yè)時(shí)要考慮到他們的個(gè)體差異，所部署的家庭作業(yè)要有階梯形，全力做到因人而異。不要讓那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生感覺(jué)沒(méi)事做，也不要讓那些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生感覺(jué)做不到。這樣的家庭作業(yè)，能很好地表現(xiàn)以人為本的教育理念。第二種、著手操作類(lèi)作業(yè)。著手操作，顧名思義，就是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己著手操作，將當(dāng)日所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行運(yùn)用，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)，加以考證。這種家庭作業(yè)，適合小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生。比如，在學(xué)習(xí)了平面圖形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算以后，能夠讓學(xué)生著手去測(cè)量、計(jì)算自己家里的房間、家具、田地等實(shí)物的周長(zhǎng)和面積，讓學(xué)生在實(shí)質(zhì)操作中，掌握這些平面圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法。教師

4、在部署這種作業(yè)時(shí)，目的要明確，要求要詳細(xì)，是合作達(dá)成的，分工還要明確，作業(yè)量要適合。這種作業(yè)，次日除了要檢查以外，還要指名談?wù)勊麄兊脑敿?xì)操作過(guò)程。第三種、信息檢查類(lèi)作業(yè)。這種家庭作業(yè)，小學(xué)各年級(jí)都適合，主假如培育學(xué)生學(xué)會(huì)采集數(shù)據(jù)的能力，特別是學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)以后，顯得尤其重要。只管這些信息檢查的范圍較小，可是，它培育了學(xué)生直面接觸社會(huì)生活的能力。在部署這種作業(yè)的時(shí)候，目的要明確，內(nèi)容要詳細(xì)，要修業(yè)生檢查的數(shù)據(jù)要真切，中高年級(jí)的學(xué)生要制成表格或統(tǒng)計(jì)圖。這種檢查主要有環(huán)境檢查、人口構(gòu)造檢查、家庭收入與開(kāi)銷(xiāo)檢查等。四、社會(huì)實(shí)踐類(lèi)作業(yè)。這種家庭作業(yè)，主假如針對(duì)小學(xué)中高年級(jí)。社會(huì)實(shí)踐，就是要修業(yè)生將自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中加以運(yùn)用。它和著手操作類(lèi)作業(yè)的不一樣之處是，著手操作類(lèi)作業(yè)是用實(shí)踐來(lái)考證書(shū)籍知識(shí)，而社會(huì)實(shí)踐類(lèi)作業(yè)是把書(shū)籍知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)。這種作業(yè)主假如為家里或許社區(qū)服務(wù)，在部署作業(yè)以前，老師要和有關(guān)單位進(jìn)行接洽，要給學(xué)生講清楚作業(yè)的內(nèi)容和要求