初中化學教材解讀人教九年級上冊第六單元碳和碳的氧化物二氧化碳的性質(zhì)教案

1、二氧化碳的性質(zhì)教學目標：1. 通過實驗探究，了解二氧化碳的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)和用途；能設計和完成一些簡單的化學實驗，表達所觀察到的實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)論。 2、學會使用實驗方法獲取信息，并用比較、 歸納等方法獲取信息進行整理總結(jié)。 3、通過學習，保持和增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學生學習化學的興趣；讓學生在實驗探究中學會合作交流學習的方法。 教學重點 ： 二氧化碳的物理和化學性質(zhì)及性質(zhì)的探究。教學難點 ： 二氧化碳的化學性質(zhì)。教學過程：課堂導入：北方的冬天漫長而寒冷，為了防止蔬菜被凍壞，人們把它們儲藏在菜窖里。然而對菜窖使用不當會引發(fā)安全事故。通過“東北菜窖”的一個安全事

2、故新聞小視頻引出今天學習的主角：二氧化碳。一、物理性質(zhì)實驗探究（1）觀察實驗桌上的一瓶CO2, 結(jié)論：二氧化碳是_無_色_無_味的 氣 體 播放視頻得出：二氧化碳的密度比空氣_大_學生實驗（2）往盛有CO2的軟塑料瓶中加入的蒸餾水，迅速擰緊瓶蓋，振蕩，觀察現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象：瓶子變癟_；分析：瓶內(nèi)的二氧化碳溶于水導致瓶內(nèi)壓強減小，瓶子被大氣壓壓扁；結(jié)論：二氧化碳能溶于水總結(jié)： 二氧化碳的物理性質(zhì)： 1、通常狀況下二氧化碳是無色無味的氣體 2、二氧化碳的密度比空氣大 3、二氧化碳能溶于水二、化學性質(zhì)實驗（3）實驗裝置設計實驗實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論把二氧化碳緩緩倒入放有燃著的高低不同的蠟燭的燒杯中,觀察現(xiàn)象

3、 下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅1、一般情況下二氧化碳不能燃燒，也不支持燃2、 CO2的密度比空氣大結(jié)論：物理性質(zhì)： CO2的密度比空氣大（大或小）， 化學性質(zhì)：一般情況下二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒閱讀資料：得出二氧化碳 不能 供給呼吸 學以致用：1.解謎“東北菜窖”安全事故原因 二氧化碳濃度太高 2.進入久未開啟的菜窖之前該怎么做？ 蠟燭燈火實驗 提出問題：二氧化碳溶于水的過程發(fā)生化學反應了嗎？實驗（4）向鹽酸和醋酸中分別滴加石蕊，觀察現(xiàn)象知識補充：石蕊是一種植物的色素，呈紫色，遇酸變成紅色。石蕊的水溶液，叫做紫色石蕊溶液現(xiàn)象鹽酸+石蕊變紅醋酸+石蕊變紅結(jié)論：石蕊遇酸變 紅 。（友情

4、提示：鹽酸、硫酸、醋酸等都是酸，是一類化合物，酸溶液能使紫色石蕊試液變?yōu)榧t色。）學生實驗（5）用一支試管，取上個實驗礦泉水瓶中的液體23 mL,然后向試管中滴入45滴紫色石蕊溶液，振蕩、觀察現(xiàn)象： 溶液由無色變?yōu)榧t色 。提出問題：什么物質(zhì)使石蕊變紅?猜想： 水 、 二氧化碳 、 新物質(zhì) 。實驗（6）視頻播放：水二氧化碳水和二氧化碳現(xiàn)象不變紅不變紅變紅分析結(jié)論：二氧化碳能與水發(fā)生化學反應反應的方程式 ： CO2 + H2O = H2CO3實驗（7）對剛才變紅的試管進行加熱觀察現(xiàn)象 溶液紅色又變?yōu)樽仙?。結(jié)論： 溶液中的碳酸分解了 。 反應的方程式 ： H2CO3 = H2O + CO2 學習石灰

5、吟中蘊含的化學反應千錘萬鑿出深山， 高溫 烈火焚燒若等閑。 CaCO3=CaO +CO2 粉身碎骨渾不怕， CaO+ H2O =Ca(OH)2要留清白在人間 CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O了解日常生活中無處不在的二氧化碳：植物的光合作用原料、二氧化碳氣體肥料、干冰用于人工降雨、二氧化碳滅火器、溫室效應?？偨Y(jié)二氧化碳的化學性質(zhì)：1、通常狀況下，二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒，不能供給呼吸2、二氧化碳能與水反應：CO2 + H2O = H2CO33、碳酸不穩(wěn)定易分解：H2CO3 = H2O + CO2 課堂練習：1“雪碧”是一種無色的碳酸飲料，將少量“雪碧”滴入紫色石蕊溶液中，然后再加熱，溶液顏色變化是( ) A先變藍后變紫B變紅后顏色不再改變 C先變無色后變紅色 D先變紅色后變紫色2能說明CO2的密度比空氣大的事實是（ ） A