圖形的運動說課稿

1、圖形的運動說課稿一、教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學五年級下冊第五單元圖形的運動(三）例 1、例 2二、教材分析:圖形的運動（三）90后的圖形,能從通過觀察與動手操作，如折紙、畫圖等活動來進行.而且還規(guī)定了畫圖的行為條件“在方格紙上”,為學生提供了參照系,自然也是降低了學習的難度.三、學情分析：紙上根據(jù)已知圖形繪制軸對稱圖形按水平或垂直方向?qū)⒑唵螆D形平移.本單元知90后的圖形，能夠從對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的角度欣賞生活中美的圖案,并且運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱設(shè)計簡單的圖案，進一步增強空間觀念。三、教學目標：1、進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出簡單圖形旋轉(zhuǎn) 90后的圖形。2、能夠

2、從對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的角度欣賞生活中美的圖案,進行簡單的制作活動，進一步感受圖形變換帶來的美感以及在生活中的應(yīng)用。3、感悟數(shù)學美，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和熱愛生活的情感。四、教學重難點：進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出簡單圖形旋轉(zhuǎn) 90后的圖形。五、教法與學法：五年級學生,形象思維在其認知過程中仍占主導地位.因此，要本著“邊操作邊感悟”的原則,讓學生在經(jīng)歷中體會旋轉(zhuǎn)的三要素，感受圖形旋轉(zhuǎn)帶來的變換美。六、教學準備：七、教學過程:（一)游戲激趣，感受圖形的旋轉(zhuǎn)此環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，初步感受旋轉(zhuǎn)。利用學生比較喜歡的情境，即風車等怎樣旋轉(zhuǎn)才能得到這么漂亮的圖案？真正關(guān)注了

3、孩子的心理需要，變“要我學” 為“我要學”，從而順利進入對旋轉(zhuǎn)的探索。（二）動手操作,探索新知。旋轉(zhuǎn)中心點對于學生來講較難理解，因此我把這一知識點融入到具體的情境之中，讓學生在操作的過程中理解這一難點:12，1，領(lǐng)其他同學仔細觀察此過程,再讓同學說一說在撥動的過程中有什么發(fā)現(xiàn)?誰在1，還可以轉(zhuǎn)動到哪？再找生撥動時針，并且觀察指針1336指針撥動到幾？誰來說一說我該如何旋轉(zhuǎn)指針？學生會告訴我繞中心點旋轉(zhuǎn)多 少度，我按照學生說的方法親自轉(zhuǎn)動指針，只是逆時針旋轉(zhuǎn),沒有到達學生指定（三)動手做一做55190花。讓學生動手操作,體驗圖形旋轉(zhuǎn)的過程，引導學生思考旋轉(zhuǎn)過程中旋轉(zhuǎn)的是引導學生觀察觀察圖形旋轉(zhuǎn)前與旋轉(zhuǎn)后花瓣的大小有變化嗎?為什么？學生很容沒有發(fā)生改變，只是位置發(fā)生了改變。(四)啟發(fā)引導，拓展思維拓展延伸，學生利用剛才學過的知識，制作自己喜歡的圖形以及設(shè)計出美麗的圖案。進一步突出本課的難點，發(fā)展學生的想像、創(chuàng)造能力本.(五)課堂小結(jié)這