小學信息技術川少三年級下冊第八課讓圖畫五彩繽紛陳曉利教案

1、第八課 讓圖畫五彩繽紛平昌縣土埡小學 陳曉利教材分析本課選自四川教育出版社信息技術三年級下冊第八課讓圖畫五彩繽紛。學情分析三年級的學生剛接觸信息技術課，對于計算機的操作不是很熟練，但對新知識有很強的求知欲，在教學中針對學生這一特點，以豐富多彩的畫面吸引學生，激發(fā)學生的興趣，讓他們主動學習。在教學中組成互助小組，讓學生合作學習，共同提高。教學目標結合學生實際，學生心理特征以及學生已有認知結構，依據教材結構和內容分析。1、知識與技能：掌握“顏色填充”工具的功能及使用范圍；掌握“漏色” 處理方法；能適當的使用放大鏡工具；了解“撤銷”命令的功能。2、過程與方法：通過練習使學生鞏固已有的操作技能，利用任

2、務中的“陷阱”培養(yǎng)學生細心觀察、對比，以及發(fā)現問題、提出問題，從而自主探究解決問題的能力。3、情感態(tài)度價值觀：鼓勵學生大膽嘗試，讓學生能初步將所學電腦繪圖知識運用到實際生活中，逐步感受“學以致用”的理念結合美術課程的知識，初步培養(yǎng)學生的“色彩美感”。教學重難點重點：顏色填充、放大鏡工具的使用；漏色的原因及解決方法。難點：漏色處理方法。教法與學法教法：情境導入法、任務驅動法、演示法。學法：以學生為主體，自主探究，合作學習。教學過程 1、創(chuàng)設情景，導入新課 同學們，在別人遇到困難時我們是不是應該伸出援助之手啊？老虎本來是森林之王，可是現在它碰到了一件很心煩的事情，動物們也不再尊敬它了，還嘲笑它呢。

3、到底發(fā)生了什么事情呢，請看。原來所有的動物都是有顏色的，唯獨老虎大王失去了色彩，讓它顏面無存，你們愿意幫幫老虎嗎？（出示未用顏色填充的圖片“小老虎”） 2、任務驅動，自主學習任務一：文件的打開任務二：使用工具為老虎填充顏色（自學P34頁）任務三：打開“房子”這張圖，讓房子變得更美麗吧。在填充顏色時，顏色跑到外面去了，怎么辦？（自學P35頁，分析出現問題的原因及解決辦法） 3、綜合運用，知識拓展 打開“我的圖畫”，運用這節(jié)課所學的知識讓它們都色彩繽紛起來吧。（分組進行） 4、作品展示，完成構建 下面讓我們來展示一下作品，在每個小組內通過討論推選出一幅最好的作品，讓同學們互相學習、共同分享。設計理念 1、任務驅動與自主學習的融合。這種教學情境以及教師所設計的“任務”，始終貫穿全課，使學生一步步走向成功。 2、真正體現了“以學生為中心”的教學思想，通過意義建構，學生的技能不斷加強，實效性強。教學活動循序漸進、螺旋上升。 3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力及大膽探索、相互協作的精神，圓滿的完成本課教學目標。 4、學科整合。本課在注重信息技術教育知識的學習外，同時注重語文素養(yǎng)、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而形成語文、信息技術、美術等學科的整合，如觀察、傾聽、述說、色彩搭配、演示等。 八、小結