小學信息技術(shù)川教三年級上冊第三單元會玩Scratch小恐龍變魔術(shù)教學設(shè)計黃英杰

1、小恐龍表演魔術(shù)教學設(shè)計方案執(zhí)教者：黃英杰一、教材分析： 本課是四川省義務(wù)教育課程改革實驗教科書信息技術(shù)三年級（上）第五單元活動二的教學內(nèi)容。本課學習內(nèi)容是通過教材提供的操作寶典讓學生自主探究對角色的刪除以及對角色和舞臺背景的導入，熟悉以及運用造型面板實現(xiàn)角色的造型切換，本課的學習是搭建Scratch造型動畫學習的基礎(chǔ)，鍛煉了學生的自主探究能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)了學生對積木式編程的樂趣。二、學情分析：小學三年級學生屬于低段學生，缺乏編程意識，通過本單元活動一的學習讓學生初體驗了積木式編程的樂趣，期待進一步學習Scratch軟件動畫、游戲等制作。本節(jié)課重點要學習Scratch編程的切換造型的命令的使

2、用，是一個難點，這里的造型切換極容易讓學生誤解為創(chuàng)建新的角色，所以在講解造型的選擇時，一定要讓學生認識到造型和角色的區(qū)別。三、教學目標：知識與技能：（1）角色和舞臺背景的導入。 （2）使用工具條對角色大小進行調(diào)整。（3）造型切換過程與方法：通過小恐龍表演魔術(shù)動畫激發(fā)學生對造型動畫的興趣；進而讓學生在探究學習中掌握角色的刪除和導入，使用工具條對角色大小進行調(diào)整。運用造型面板實現(xiàn)角色的造型切換。 方法采用學生交流、師生交流、學生活動等形式培養(yǎng)學生編程樂趣和自主創(chuàng)新能力。情感態(tài)度與價值觀： 在學習過程中培養(yǎng)學生的探究學習能力，培養(yǎng)學生良好的信息技術(shù)學習習慣，鼓勵學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生編程意識。教學

3、重點、難點【教學重點】 角色和舞臺背景的導入，正確使用Scratch工具條對角色大小的改變，通過造型切換制作具有動畫效果的Scratch作品?！窘虒W難點】 交互式故事的設(shè)計和造型切換腳本的搭建。五、教學環(huán)境及資源準備學生機房且已經(jīng)安裝版本程序?qū)W生上課資料包（包括一些圖片或者視頻教學教程和課堂作業(yè)模板）教師演示課件六、教學策略的選擇與設(shè)計本課通過創(chuàng)設(shè)情境實施項目活動學習，在教學導入使用Scratch編程做的精美動畫，目的是激發(fā)學生學習興趣，以任務(wù)為驅(qū)動，培養(yǎng)學生自主探究信息技術(shù)能力，讓學生更明確教學任務(wù)，以拓展為延伸，提升學生創(chuàng)新能力。以小組合作學習培養(yǎng)了學生團隊意識。活動策略：1、角色和舞臺背

4、景的導入 2、角色大小調(diào)整 3、造型切換七、教學過程設(shè)計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖引入（5分鐘）首先由老師播放Scratch編程做的精美動畫，并思考這個動畫用到了上節(jié)課的那些知識？觀看，思考，回答通過觀看動畫激發(fā)學生對本課學習的興趣，明確本課教學內(nèi)容。新知探討（5分鐘）點評學生回答的問題，并拋出本節(jié)課的任務(wù)：如何做一個魔術(shù)動畫？在教師引導下，由學生來完成任務(wù)的思維導圖。明確本節(jié)課的任務(wù)，形成一個完成任務(wù)的思路，尋找解決問題的方法。前期準備（10分鐘）1、導入舞臺背景為魔術(shù)師搭建舞臺背景。2、刪除角色小貓退場表演開始了，小貓退場。請同學們參考操作寶典刪除小貓角色。3、導入角色小恐龍出場請出

5、魔術(shù)師小恐龍。4、小恐龍大小改變我們的魔術(shù)師想變得高大一些，你能幫它實現(xiàn)嗎？5、魔術(shù)師準備表演了，你希望魔術(shù)師能變出什么？6、為了便于操作，我們把造型名稱修改成容易記憶的名字，你能把你導入的造型的英文名字改成中文嗎？參考操作寶典進行自主探究性學習舊知識，請學生直接完成，比速度。請學生演示（方法：刪除角色:在要刪除的角色圖標上單擊右鍵，選擇“刪除”）小貓退場后，迎接新角色出場，尋找寶典或者教程，了解如何快速導入新角色。（要求：這里的角色只允許個性化，但只能添加一個，不能多個，）新導入的角色可能大小不是很合適，如何調(diào)整其大?。坷谩肮ぞ邨l”來完成大小調(diào)節(jié)。重點強調(diào)一定在“造型”里去添加不同的造型。

6、導入造型：1、單擊“造型”面板。2、從造型庫中選取造型完成操作任務(wù)選取不同的造型（造型達到3個）簡單提點一下，有能力的同學可以修改。培養(yǎng)學生以任務(wù)為驅(qū)動進行探究性學習。腳本搭建（10分鐘）前期準備工作已經(jīng)全部建立好了，現(xiàn)在要進入編輯動畫的實質(zhì)階段腳本的搭建你們能將添加的造型通過造型切換實現(xiàn)造型動畫嗎？請大家思考魔術(shù)表演主要運用哪些腳本，我們該如何幫小恐龍完成魔術(shù)表演嗎？現(xiàn)場演示程序的搭建過程思考，回答請學生按照自己3造型的特點，搭建自己的動畫魔術(shù)。要求：主題鮮明，內(nèi)容積極添加造型不少于3個造型進行了切換角色大小合適舞臺背景美觀表演者語言簡單明了（可以后期有制作者現(xiàn)場配音）.學生實踐操作，教師從旁指導培養(yǎng)學生腳本搭建意識和創(chuàng)新意識。作品展示（6分鐘）以小組推薦和老師選定的方式對學生作品進行交流展示，請學生來一起點評這些作品，以及改進空間。學生親自操作并進行展示激發(fā)學生創(chuàng)作的興趣，以及和同學分享自己作品的愿望小結(jié)（4分鐘）教師總結(jié)今天這節(jié)課的學習內(nèi)容導入角色和舞臺背景的方法工具條的使用添加造型以及造型切換的腳本編輯希望同學們在今后Scratch軟件學習中要更加努力，制作出更多更好的具有創(chuàng)意性的Scratch作品。記住一句話：沒事，編個程！八、課堂預(yù)設(shè)生成及應(yīng)對方案建議從某知識點來寫，學生可能出現(xiàn)的學習狀況，由此反映的個體學情，教師如何指導。板書設(shè)計 舞臺 總結(jié)魔術(shù)動畫 添