《校園標(biāo)志我認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、校園標(biāo)我認(rèn)識(shí)教設(shè)計(jì)二級(jí)用 形成一定的社會(huì) 生命二年教 孩子 1、2、了解校園內(nèi)標(biāo)志。 12 3 學(xué)生最熟悉的?；諛?biāo)志入手達(dá) 學(xué)習(xí)本課第一 1 2根據(jù)圖文結(jié)合了 3教師 4“標(biāo)志”是就 1 2 3第8（了 4第8 56 1第9 23每個(gè)孩子都應(yīng)該爭(zhēng)做一名文明學(xué)生，現(xiàn)在請(qǐng)聰明你 第9頁(yè)第四讓 校園氣象觀測(cè)及天氣分析和預(yù)報(bào)教案 備課時(shí)間：校園氣象觀測(cè)及天氣分析和預(yù)報(bào) 授課時(shí)間教學(xué)目知識(shí)與技能過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)情感、態(tài)度、 養(yǎng)學(xué)生善于與人交流和合作的團(tuán)隊(duì)精神、樹(shù)立對(duì)社 價(jià)值觀 會(huì)的責(zé)任心和使命感。收集、分析和利用信息的能力

2、教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教具寫(xiě)出研究報(bào)告通過(guò)氣象觀測(cè)活動(dòng)引導(dǎo)了解科學(xué)究的一般過(guò)程和方法握常見(jiàn)的搜 尋信息的方法并能對(duì)信息進(jìn)行有針對(duì)性的篩選能設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的 方案，具有一定的調(diào)查研究的能力，會(huì)撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，對(duì)研究 性學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。觀察工具教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入研究性學(xué)習(xí)1、說(shuō)明激趣導(dǎo)入2、板書(shū)課題：校園氣象觀測(cè)及天氣分析和預(yù)報(bào)二、基本設(shè)計(jì)、組織形式及實(shí)施過(guò)程1 、 第一步：學(xué)生按一定比例進(jìn)行分組，然后由各小 組輪流進(jìn)行常規(guī)氣象觀測(cè)，分析氣象要素和天氣現(xiàn)象，討 論探究方向。2、 第二步：老師講解探究方法和要點(diǎn)。3、 第三步：以小組為單位，圍繞本組課題進(jìn)行活動(dòng)， 通過(guò)翻閱氣象要素?cái)?shù)據(jù)記錄本、氣象觀測(cè)日志、書(shū)

3、本、氣 象資料、上網(wǎng)查尋、向老師請(qǐng)教、圖書(shū)館等渠道查閱書(shū)籍 和文獻(xiàn)，搜索數(shù)據(jù)和圖片，整理數(shù)據(jù)和材料，形成本組代 表的發(fā)言搞，并制作成幻燈片。4 、 第四步：探究成果匯報(bào)：程序：觀測(cè)數(shù)據(jù)、觀測(cè) 天象 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生疑問(wèn) 科學(xué)探究 得出結(jié)果 服務(wù)于生產(chǎn)和生活。三、課題概述環(huán)節(jié)時(shí)間35觀測(cè)工作是氣象工作的基礎(chǔ)，氣象科技活動(dòng)要從氣 2 象觀測(cè)開(kāi)始。地面氣象觀測(cè)，就是從地面上用目力或儀器 對(duì)大氣狀況進(jìn)行觀測(cè)了解的一項(xiàng)工作，是氣象臺(tái)站掌握當(dāng) 地實(shí)際天氣情況的基本手段。其主要任務(wù)是準(zhǔn)確、及時(shí)、 連續(xù)地觀測(cè)氣溫、濕度、氣壓、風(fēng)、降水、蒸發(fā)、云、能 見(jiàn)度、天氣現(xiàn)象等項(xiàng)目及其變化情況，提供日常生產(chǎn)和生 活所需要的

4、天氣實(shí)況，并且為制作天氣預(yù)報(bào)和進(jìn)行氣候分 析提供資料。因此，地面氣象觀測(cè)是氣象工作的基礎(chǔ)，是 我們學(xué)習(xí)和掌握天氣預(yù)報(bào)必須具備的基礎(chǔ)知識(shí)。觀測(cè)的目 的是積累資料，了解一地的氣候情況，為預(yù)報(bào)提供實(shí)況。四、我們的單元問(wèn)題1 、解釋?zhuān)焊鞣N天氣現(xiàn)象產(chǎn)生的原因闡明：通過(guò)對(duì)九 個(gè)多月的氣象數(shù)據(jù)的記錄和分析，并與 中央氣象臺(tái)天氣 預(yù)報(bào)相對(duì)照，闡明我市四季天氣狀況應(yīng)用：對(duì)觀測(cè)的氣3象要素和天氣現(xiàn)象進(jìn)行分析對(duì)日常生活 提出具體建議 洞察：為何緊鄰的三天氣象要素完全不同？2、深入：產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是什么？3、自知：掌握科學(xué)探究的一般方法是什么？五、我們的基本問(wèn)題：1、地面氣象觀測(cè)的項(xiàng)目有那些？2、這些項(xiàng)目該如何觀

5、測(cè)？3、如何進(jìn)行氣象要素和天氣現(xiàn)象分析？六、我們的內(nèi)容問(wèn)題1、常規(guī)氣象觀測(cè)在固定的規(guī)范的場(chǎng)地內(nèi)進(jìn)行，觀測(cè)的氣象要素種類(lèi)很 多，除氣壓、氣溫、空氣濕度、風(fēng)、云和降水之外，還有 日照、輻射、蒸發(fā)、地溫等項(xiàng)目，這些都是地面氣象觀測(cè) 的主要內(nèi)容。一律用黑鉛筆填寫(xiě)，不得用橡皮擦改。如真有寫(xiě)錯(cuò)， 也應(yīng)用鉛筆劃去，在其上面補(bǔ)寫(xiě)。這是原始?xì)庀蟛舅?guī)定 要求的。觀測(cè)到的這些要素一是為了積累資料，便于分析；二 是為了預(yù)報(bào)天氣和其他方面的應(yīng)用。高空氣象觀測(cè)主要是觀測(cè)高空不同層面的壓溫濕風(fēng)， 了解高空氣象要素的狀態(tài)和變化，能正確地預(yù)報(bào)，知道未 來(lái)的天氣變化。2、時(shí)間要求 一定要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成要求觀測(cè) 的各個(gè)要素和

6、天氣現(xiàn)象。在北京時(shí)間的 時(shí)、14 時(shí)和 20 時(shí)是一般氣象臺(tái)站必須觀測(cè)的三次。要求在 07：30、13：30 和 19：30 就入觀測(cè)場(chǎng)地， 一是觀測(cè)天氣現(xiàn)象，云的變化以及觀測(cè)場(chǎng)地周?chē)那闆r， 檢查儀器有無(wú)故障等，并將云量、云狀和低云高目測(cè)后登 記上冊(cè)；在 40 分鐘時(shí)正式觀測(cè)風(fēng)向風(fēng)速，要求觀測(cè) 2 分 鐘，在其內(nèi)求得一個(gè)平均情況，進(jìn)行登記 分鐘開(kāi)始觀 測(cè)氣溫（干濕球溫度、氣壓， 08 時(shí)測(cè)當(dāng)日最低氣溫 20 時(shí)測(cè)當(dāng)日最高氣溫，并將最高最低溫度表恢復(fù)到低點(diǎn)和高 點(diǎn)，濕球恢復(fù)清水安裝等著觀測(cè)降水量和地溫， 2 0 點(diǎn)前觀測(cè)時(shí)要將蒸發(fā)量進(jìn)行觀測(cè)，并為第二天的觀測(cè)做 好準(zhǔn)備工作。3、風(fēng)的觀測(cè)要求把整

7、個(gè)四周的 360 度分成 16 個(gè)方位，即 16 個(gè)風(fēng)向。 在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)寫(xiě)成：N、NNE、NE、E、ESE、SE、SSE、515板書(shū)設(shè)計(jì)S、SSW、SW、WSW、W、WNW、NW 風(fēng)向。當(dāng)沒(méi) 有風(fēng)，即靜風(fēng)時(shí)，風(fēng)速不填，風(fēng)向欄內(nèi)填上 即可。風(fēng)力 等級(jí)和降水等級(jí)見(jiàn)附表。4、氣象要素和天氣現(xiàn)象分析由各小組代表發(fā)言七、體會(huì)和感想在此次活動(dòng)前，我們從來(lái)不知道天空是如此多姿多 彩?，F(xiàn)在，我們不再盲目地添減衣物，而是在百葉箱前測(cè) 量溫度；我們不再在雨天忘記帶雨傘，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了識(shí)云預(yù) 報(bào)天氣；我們不再擔(dān)心寒潮的來(lái)臨，并通過(guò)理論關(guān)于氣壓 的學(xué)習(xí)得知西伯利亞冷氣團(tuán)南下的原因。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀測(cè)和對(duì)幾十組數(shù)據(jù)的綜合分析，

8、我 們從中找到了比較符合實(shí)際的規(guī)律。期間我們付出了大量 的時(shí)間和精力，不管風(fēng)吹雨打，一天 3 次觀測(cè)記錄，從未 間斷。從中我們體會(huì)到了觀測(cè)記錄的艱辛，明白了要找到 事物的前因后果及事物與事物之間的規(guī)律是那么的來(lái)之 不易。在測(cè)定蒸發(fā)量時(shí)，我們必須進(jìn)行取液、量液，擦試 蒸發(fā)皿并且要往往復(fù)復(fù)進(jìn)行幾十次甚至上百次同樣的 操作，可謂是枯燥乏味之極。由此我們才深刻地親身體會(huì) 到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性和煩瑣性；也明白了在探索科學(xué)性問(wèn) 題的過(guò)程中每走一步都需要付出全身的力量。的確，在探 究天氣現(xiàn)象的過(guò)程中我們付出了很多，也吃了不少苦，但 在找出其規(guī)律的時(shí)候，我們大腦中閃出的第一個(gè)感覺(jué)并不 是解脫而是一種無(wú)比的快樂(lè)一種成就感充溢在心頭。 也許這就是許多科學(xué)家投身于科學(xué)實(shí)驗(yàn)而無(wú)所怨言的原 因所在。這也是我們這次觀測(cè)所體會(huì)到的最深之處。通過(guò)這次觀測(cè)活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了許多超越我們同齡人 的氣象氣候知識(shí)，掌握了探究的一般方法，為科學(xué)的探索