20XX年小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊期中考試質(zhì)量分析修改版

1、：2016 2016 學(xué)度小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊期中考試一、基本情況概述：這次期中試卷是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊 第一第五單元的教學(xué)內(nèi)容，考核對象是二年級全年級學(xué)生二 （）考人數(shù)40 人總分： 分，平均分82 分，及格人數(shù)： 人及格率 97 ， 分 人數(shù)28 人，優(yōu)秀率 ，不及格人數(shù)： 人，不及格率 2.5 。二）實考人數(shù)37 人總分： 3270 分平均分： 88 分及格人數(shù)： 人及格率 80-100 分數(shù)： 34 人，優(yōu)秀率：91 ， 不及格人數(shù)： 0 人不及格率 0 二、 試卷析： 從卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本貼 近生活。既考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查

2、了學(xué)生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解問題的能 力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以學(xué)生綜合 運用知識的能力?？偟膩碇v，該份試題比較淺顯，學(xué)生對所考的知識點都基本掌握。三、 錯誤況分析：試卷難易適中，涉及的知識面廣，基礎(chǔ)題的失分情況依然存在，學(xué)困生掌握知識不是很好。考中最 大的問題就是學(xué)生做題還沒有做到認真仔細的讀題、答題和檢查。1、計算題大多數(shù)學(xué)生計算能力強，能熟練應(yīng)用解題技巧進行計算，但仍有少數(shù)學(xué)生粗心出錯。2、學(xué)生對數(shù)學(xué)語言意義的理解上存在一定問題。大多數(shù)學(xué)生理解不了應(yīng)用題題意，學(xué)生出錯的較多 今后要多指導(dǎo)分析，解答方法 。前三題除少數(shù)學(xué)生外，其

3、他學(xué)生的正確率較高。粗心嚴重。 第四題：選擇題，多數(shù)學(xué)生錯在第 題。第五題排大小，本題的失分率較高，細心計算，抄寫習(xí)慣的養(yǎng)成還是不位。 第題：脫式計算， 學(xué)生對混合運算的計算順序清楚，但細心計算習(xí)慣的養(yǎng)成還是不到位。第九題：解決問題。部分學(xué)生失分比較嚴重，主要存在的問題還是不理解題意，想要理解題意關(guān)鍵 還是要讓學(xué)生學(xué)會讀題、學(xué)會分析，這些都是要在平時的教學(xué)中慢慢訓(xùn)練出來的。因此，在以后的教學(xué)中要加大計算題和解決問題的教學(xué)力度，著重對班級的和中等生和學(xué)困生如何 分析數(shù)學(xué)信息和問題以及如何找出數(shù)量關(guān)系上多加指導(dǎo)。四、存在問題1、教師對學(xué)生平時做題粗心習(xí)慣強調(diào)不夠，至此養(yǎng)成粗心的毛病。2、教師對學(xué)生

4、做題習(xí)慣強調(diào)訓(xùn)練不到位。致使出現(xiàn)了計算失誤。3、對學(xué)生進行的語言訓(xùn)練、思維訓(xùn)練少，部分學(xué)生不會審題，審不清題，數(shù)學(xué)思維不活躍。五、改進措施及努力的方向1 21、在課堂上下功夫，認真研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，把握每節(jié)課的重難點，指導(dǎo)學(xué)生牢固掌握知識。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括認真聽講、上課積極思考、按時完成作業(yè)、做完作業(yè)檢查等習(xí)慣3、認真指導(dǎo)學(xué)生閱讀應(yīng)用題，能找出題中的已知條件和所求問題，教給學(xué)生思考解決問題的方法 步培養(yǎng)學(xué)生解應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)學(xué)生做計算題正確率高的能力4、 圍知識點多設(shè)計各種類型的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生解答，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和思維的靈活性5、加強學(xué)困生的輔導(dǎo)，多鼓勵他們，樹立學(xué)習(xí)的

5、自信心，使他們的學(xué)習(xí)逐步提高6、把好單元檢測關(guān)，及時查漏補缺，彌補不足。何鳳瓊2016 年 4 月 日2 2第二篇：學(xué)二年級數(shù)下冊期中考質(zhì)量分析1.2012 年學(xué)二年級（）數(shù)學(xué)下冊期中考試質(zhì)量分析鎮(zhèn)頭小學(xué)石琳靜本班學(xué)生共 62 名，參加考試人數(shù) 62 人平均分 83.57優(yōu)秀率 及率 96.8%一、取得成:1算題掌握較好于時堅持口算練習(xí)時重強調(diào)口算的方法及法口訣的背誦和應(yīng)用， 加上考試時大部分學(xué)生能做到認真、細心，所以口算題失分較少，僅有個別學(xué)生因粗心出錯。2、基礎(chǔ)知識掌握較好填空題、判斷題考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，由于平時重“雙基”的 教學(xué)，所以，大部分學(xué)生失分較少。3、運用數(shù)學(xué)知識解

6、決問題掌握較好，在平時的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景 讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識，體驗其應(yīng)用價值，使學(xué)生有了較強的解決問題的能。4、有良好的書寫習(xí)慣。 本試卷中大部分學(xué)生基本都做到了書寫工整，卷面整潔，這與平時的指 導(dǎo)和訓(xùn)練以及學(xué)生的努力是分不開的。二、存在問題及錯誤分析1、混合運算仍需加強練習(xí)鞏固，個別學(xué)生在計算時，沒有認真想乘法口訣，或者對口訣不熟練，出 錯誤，2、第一大題填空的最后一個錯誤較多：走旋轉(zhuǎn)門幾乎都看成了平移，主要是接觸較少。3、第五大題平移少數(shù)學(xué)生出錯，主要是不細心，數(shù)多了一個或數(shù)少了一個，導(dǎo)致失誤多。4 、算題少部分同學(xué)計算粗心大意，導(dǎo)致失分。5

7、、第六大題數(shù)角錯誤很多，不細心，這道題對二年級學(xué)生來說較難。6、第八大題，學(xué)生沒有看清圖意，導(dǎo)致烈士出錯很多，失分很大。7、最后一題，大體情況較好，個別學(xué)生不注意審題，列式出錯或計算結(jié)果出錯，失分較少。三、今后努力方向：1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。2、關(guān)注后進生的狀況，從卷面可以看出，個別后進生對于基礎(chǔ)知識掌握仍然不牢固，在今后教學(xué)中要引導(dǎo)他們趕上去。3、進一步加強計算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生計算能力。從口算抓起，堅持天天練，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的計算 慣，做到精益求精，避免犯單純的計算錯誤、抄錯數(shù)、漏寫得數(shù)等。4、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上看，學(xué)生審題習(xí)慣、細心習(xí)慣、自覺檢查

8、等是導(dǎo)致失分的重要原因。第三篇：年級下冊數(shù)期中考試質(zhì)分析二年級數(shù)學(xué)下冊期中檢測質(zhì)量分析一、考察的知識點這份試卷涵蓋了二年級下冊數(shù)學(xué)課本第 1-5 單中的基礎(chǔ)知識面地考察學(xué)生對各章知識的掌握情況。二、試卷分析1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教，覆蓋面廣，難易適度。重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀以及解決問題 能力的考查。具有一定的綜合性和靈活性。2、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、計算題來進行檢測。第 類是綜合應(yīng)用，主要是應(yīng)用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出老師的別 具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細致、靈活地來抽測第一單元到第單元

9、的數(shù) 學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性3、試題全面并具針對性。題型新穎多樣，圖文并茂。體現(xiàn)了評價目標(biāo)多元化、評價方法多樣化這一 本理念，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的靈活性和創(chuàng)新性。三、情況分析我班應(yīng)考人數(shù) 人實際參考人數(shù) 58 人，平均分 89.50 分 分有 6 個不及格的有 3 個 1、第一大題：填空題本題共有 10 道題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有型性，全面考查了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌 握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。此題學(xué)生的得分率一般，失分較的是第1、2、4、8、 小， 第 8 小，有三分之二 的生幾乎失分。類似的題型雖然在平時教學(xué)中講過也訓(xùn)

10、練過， 但是多數(shù)學(xué)生還是失分，主要原因理解能力差。2、第二大題：判斷題此題得分率最低主要考查學(xué)生維的靈活性易出錯第 題少學(xué)生掌不了方法， 理解能力差，今后要在發(fā)展學(xué)生的理解上下功夫。3、第三大題：有兩個錯題，經(jīng)過更改，但還是有好多學(xué)生出錯，我班更改題目的能力差四題： 脫式計算。此題出錯不多，大部分學(xué)生對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真的現(xiàn)象個別 同學(xué)乘法口訣掌握不牢。第五大題：整理和分析數(shù)據(jù)此題主要是考查學(xué)生的整理和分析能力，此題做得很好，丟分少，主要是題目過于簡單。 第題用 數(shù)學(xué)此題共有 4 道題。主要是考查學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和 生活

11、應(yīng)用能力，這些題都貼近實際生活，學(xué)生都很感興趣。從學(xué)生的答題情況來看，普遍存在樣一個問 題：學(xué)生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識比較死板，不會變通，特別是學(xué)生對目中的數(shù) 理邏輯不理解。四、學(xué)生失分原因分析1、概念不清晰、不扎實。2、解決問題的能力不強。3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、缺乏解決問題能力培養(yǎng)。5、學(xué)生對計算還存在馬虎現(xiàn)象，基礎(chǔ)知識掌握不扎實。6、部分學(xué)生的空間觀念和解決問題的能力有待加強。 五整改措施1、在今后教學(xué)中要加書寫訓(xùn)練，嚴格指導(dǎo)，嚴格監(jiān)控，讓每個學(xué)生養(yǎng)成認真審題，真思考，仔細 計算，自覺檢驗的良好習(xí)慣。2、教學(xué)中要用教材教，讓學(xué)生養(yǎng)成觸類旁通、舉一反三的習(xí)慣；3

12、、在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在解 問題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，做分析和 編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。4、加強基礎(chǔ)，強化習(xí)。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，要經(jīng)常性地對學(xué)生進查漏補缺，科 學(xué)編制一些簡易又能強化學(xué)習(xí)結(jié)果的材料，給學(xué)生解題設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生通過思考、探究解決這些 問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。5、重視過程，培養(yǎng)能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時1 的學(xué)中，要針對學(xué)習(xí)弱勢群體

13、制定切實可行的方案，低進高出，用數(shù)學(xué)美麗吸引他們。尤其是 在綜合實踐活動中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設(shè)計解決的策，提高教 學(xué)的效率。6、堅持認真寫好教學(xué)反思。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。數(shù)學(xué)教師要經(jīng)常對自己教學(xué)中的 與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結(jié)成功的經(jīng)驗，以求更快地高自身課 堂教學(xué)的素質(zhì)和水平 ?？傊?，本次考試題檢測了學(xué)生的各種能力，也暗示今后的教學(xué)方向。以上是我對本年級學(xué)生此期中測試情況做的分析，不當(dāng)之處，請指教。第四篇：年級下冊數(shù)期中考試質(zhì)分析一年級下冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析一、考試情況分析：本次期中考試的基本情況：一） 31

14、 人最高 97 ，最低 52 分，平均分是 86 分 及率是 。一 （） 29 人最高 94 分最低 27 分平均分是 85 分及率是 。二、存在問題分析：本次試卷容量大，所考知識點全面，且難度偏大。試卷共l 六大，下面對每個大題進行分析，找 出存在的問題，以便今后在教學(xué)中作出有針對性的指導(dǎo)。第一大題 算一算（每題 分共 20 分大部分學(xué)生全對。失分集中在這幾題 ）-5=13 ）（ =40。該讓學(xué)生明白在加 法算式中填加數(shù)，要用減法算；在減法算式中填減數(shù)也要用減法算，只有填被減數(shù)時得用加法。同時要 強調(diào)檢查，填好后再算一遍。第二大題 填填（每題 1 分共 25 分這題的失分比較嚴重。如看圖寫數(shù)

15、有的不認真數(shù)，胡亂地填一填導(dǎo)致失分，因此，對學(xué)生的非力因 素要多培養(yǎng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成認真仔細，一絲不茍的好習(xí)慣，從小做一個有責(zé)任心的人?？磮D物品擺放 的位置關(guān)系這題，大部分學(xué)生會做，但還有少部分學(xué)生整題全錯。分析原因是語言表達能力跟上，我們 這屆新生半數(shù)以上是外來民工的孩子們普通話交流能力非常欠缺兩個物體的位置關(guān)系放一起， 特別是在一句話里就說不清。平時要讓他們多說一說。教師要耐心指導(dǎo)，多一點鼓勵，少一些怨。第三大題 算算，填一填（共 12 分應(yīng)該說本題得分率低，只有少數(shù)學(xué)生做對，題目中把算式按大小排列，但下面又是小于號。第四大題 按求做題題 分，共 分從本題的解答情況可以看出一年級的學(xué)生讀題

16、、審題不清。這種題要讓學(xué)生別急著做，而應(yīng)該細觀 察圖畫，根據(jù)提示先得出編排位置的順序是從下往上，從左往右為幾排幾號，然后再連線就對。第五大題 選填空（每題 分共 10 分）數(shù)圖形對學(xué)生的觀察能力要求很高，一定要仔細，全面地考慮問題，比如長方形數(shù)錯了會影響正方 形的數(shù)量，同一種圖形會有大的，小的，有白的、黑的等不同的情況，有些學(xué)生往往不能全面觀察，因 此出現(xiàn)了漏數(shù)的情況。第六大題解決問題（每題 5 分，共 25 分）這兩個大題都是解決問題，前一種是圖畫式的應(yīng)用題，后一種是人物對話中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。分的 最大原因是學(xué)生不會根據(jù)問題確定用加法還是用減法，往往是猜著做。指導(dǎo)的重點是：讓學(xué)生出所求問 題

17、，弄清求總數(shù)的要用加法算，求部分的要用減法算。并強調(diào)要用已知條件中的數(shù)據(jù)來列式。四、下階段的教學(xué)措施：1、繼續(xù)做好常規(guī)教學(xué)工作，深入備課，認真上課，及時批改作業(yè)，積極聽課學(xué)習(xí)他人先進教學(xué)經(jīng)驗 方法，提高教育教學(xué)水平。2、基礎(chǔ)知識的教學(xué)要進一步加強，基本技能的訓(xùn)練要進一步強化。計算教學(xué)中要堅持口算堂堂練， 意量與質(zhì)的統(tǒng)一。要面向全體，兼顧速度要求，同時要注意練習(xí)形式的多樣。3、課堂教學(xué)中應(yīng)注意文關(guān)懷，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。在夯實“雙基”的同時，給學(xué)生提供充 足的時間和寬松的空間，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中合作交流、展示學(xué)習(xí)成果，讓板著面孔的學(xué)露出笑 臉，讓愁眉苦臉的孩子露出笑容。4、要進一步加強

18、學(xué)生書寫的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫規(guī)范上提高標(biāo)準(zhǔn)并持之以恒地教育和訓(xùn)練。5、加強關(guān)注學(xué)困生，做好輔差工作。多給學(xué)困生表現(xiàn)自己的機會，多給予鼓勵，使學(xué)困生重拾學(xué)習(xí) 信心，積極的投入到學(xué)習(xí)中來。6與家長溝通取到每位家長支持學(xué)生在教師與家長的共同教育下學(xué)好數(shù)學(xué)今中、 高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。第五篇：年級下冊數(shù)期中考試質(zhì)分析一年級下冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析一）2010 年 5 月 5 日一、考試情況分析：本次期中考試的基本情況：一） 46 人實考 46 人最高 100 分最低 分平均分是 91.87 分A 等人數(shù)為 37 人, B 等數(shù)為 7 人 C 等數(shù)為 人 D 等人數(shù)為 1 人及格率是 。秀

19、率是 80.43%二、存在問題分析：本次試卷容量大，所考知識點全面，且難度一般。試卷共分七個大題，下面對每個大題進行分，找 出存在的問題，以便今后在教學(xué)中作出有針對性的指導(dǎo)。第一大題填空大部分學(xué)生全對。失分集中在這幾題從小到大排列，學(xué)生沒認真讀題，是從大到小排列的，這題失分 6 分還個別同學(xué)按順序排數(shù)，掌握的不好。第二大題 畫畫，寫一寫這題的失分比較嚴重。如看圖寫數(shù)有的不認真數(shù)，胡亂地填一填導(dǎo)致失分，因此，對學(xué)生的非力因 素要多培養(yǎng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成認真仔細，一絲不茍的好習(xí)慣，從小做一個有責(zé)任心的人。又如有幾個同 學(xué)寫數(shù)做成了讀數(shù)。第三大題 連連應(yīng)該說本題得分率高，只有個別學(xué)生由于粗心大意填錯了第四大題 購超市從本題的解答情況可以看出一年級的學(xué)生讀題、審題不清。這種題要讓學(xué)生先算付出的錢數(shù)，看商 品的價錢，最后再算找回的錢數(shù)，應(yīng)用減法。第五大題綜合實踐題這 3 個大題都是解決問題，失分的最大原因是學(xué)生不會據(jù)問題確定用加法還是用減法，往往是猜著 做。指導(dǎo)的重點是：讓學(xué)生找出所求問題，弄清求總數(shù)的要用加法算，求部分的要用減法算。強調(diào)要用 已知