揚州蘇教版六年級上冊數(shù)學第二單元《4分數(shù)乘分數(shù)》教案

1、揚州市XXX小學數(shù)學備課用紙課 題分數(shù)乘分數(shù)教學內(nèi)容課本第34頁的例4、5及相應的“試一 試”，隨后的“練一練”，練習六第1-5題。主備教師執(zhí) 教班 級六（1）課 時第4 課時教學目標1、使學生知道分數(shù)乘分數(shù)的計算法則也適用于整數(shù)和分數(shù)相乘，把分數(shù)乘法統(tǒng)一成一個法則。進一步鞏固分數(shù)乘法的計算法則。2、使學生經(jīng)歷解決問題的探索過程，進一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗數(shù)學學習的樂趣。重點難點整數(shù)乘分數(shù)的計算法則。教學準備長方形紙、水彩筆教 學 過 程集體預案思考與調(diào)整（二次備課）一、創(chuàng)設情境以前我們學習了分數(shù)的意義，下面請同學們看黑板上貼的長方形紙，涂色部分分別表示這張紙的幾分之幾？隨著

2、學生的回答，教師繼續(xù)對它們進行操作，并引出新課二、組織探究1、教學例4 出現(xiàn)教材中的圖形 然后問：畫斜線部分是 EQ F(1,2) 的幾分之幾？又是這個長方形的幾分之幾？由此明確： EQ F(1,2) 的 EQ F(1,4) 是 EQ F(1,8) ， EQ F(1,2) 的 EQ F(3,4) 是 EQ F(3,8) 。啟發(fā)學生進一步思考：求 EQ F(1,2) 的 EQ F(1,4) 是多少，可以怎樣列式？ 求 EQ F(1,2) 的 EQ F(3,4) 呢？師問：你能列算式并看圖填寫出書中的結(jié)果嗎？打開書P45完成。提示：根據(jù)填的結(jié)果各自想想怎樣計算分數(shù)與分數(shù)相乘？學生進行討論得出：分數(shù)

3、與分數(shù)相乘，分子相乘做分子，分母相乘做分母。2、教學例5（1） 讓學生說說 EQ F(2,3) EQ F(1,5) 和 EQ F(2,3) EQ F(4,5) 分別表示 EQ F(2,3) 的幾分之幾？你能用前面得出的結(jié)論 計算這兩道題嗎？ 學生試做。訂正完后問：你能用什么方法來驗證你的計算結(jié)果呢？（2）驗證比較讓學生在自己準備的長方形紙上先涂色表示 EQ F(2,3) ，再畫斜線表示 EQ F(2,3) 的 EQ F(1,5) 和 EQ F(2,3) 的 EQ F(4,5) 。學生動手操作，教師巡視對學困生進行指導?？纯床僮鞯慕Y(jié)果與你計算的結(jié)果是否一致？ 學生觀察比較。3、歸納總結(jié) 比較剛才

4、計算的每個積的分子、分母與它的因數(shù)的分子分母，討論有什么發(fā)現(xiàn)？三、練習1、完成P34的試一試 提醒學生注意：計算分數(shù)與分數(shù)相乘時，能約分的要先約分在計算。通過交流進一步明確計算分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法。四、分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法的推廣 同學們，下面著幾道題你會計算嗎？出示： EQ F(2,11) 3= 4 EQ F(5,6) =請同學們先完成P46的填空，提醒學生把整數(shù)看作分母是1的分數(shù)來計算討論：分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法適用于分數(shù)和整數(shù)相乘嗎？為什么？ 學生分組討論。2、練習 完成P35的練一練。引導學生用直接約分的方法進行計算五、綜合練習1、做練習六的第1題 先在圖中畫一畫再列式計算2、做練習六的第3題 說出錯的原因3、做練