奧爾夫觀摩的活動方案

1、Word 奧爾夫觀摩的活動方案 奧爾夫觀摩的活動方案 活動設(shè)計意圖： 幼兒天生好動，用坐端正、別說話等壓制幼兒，在過于呆板的學習氛圍中教幼兒學習音樂，會壓抑絕大多數(shù)幼兒的共性進展。在日常生活中，我發(fā)覺幼兒對英文歌曲bingo特殊感愛好，只要音樂一打開，幼兒就會自己跟著音樂演唱。因此我設(shè)計了此次音樂活動，讓幼兒通過不同的表情演唱，熟識歌曲內(nèi)容；通過傾聽、嬉戲，充分把握歌曲節(jié)奏；然后用跺腳、拍手、拍肩、點頭等肢體動作替換消字的方式，最大限度發(fā)揮幼兒的想象力和參加樂觀性。以這樣的教學形式，大大提高孩子們學習的愛好。 活動目標： 1、用不同的表情演唱歌曲，熟識歌曲bingo； 2、通過格子節(jié)奏的嬉戲把

2、握 歌曲中 的節(jié)奏； 3、看節(jié)奏譜玩消字嬉戲，制造性地表現(xiàn)歌曲bingo的節(jié)奏； 4、給不同的字母節(jié)奏配上相應的節(jié)奏型。 活動預備： 教具預備：格子卡片 節(jié)奏卡片 樂器 表情卡片 學問預備：已經(jīng)學習過bingo的歌曲，知道歌曲的內(nèi)容及大致意思； 音樂預備：七個小矮人、bingo、庫企企。 活動重難點： 重點：通過格子節(jié)奏嬉戲把握歌曲中 的節(jié)奏； 難點：看節(jié)奏譜玩消字嬉戲，制造性地表現(xiàn)歌曲bingo的節(jié)奏。 活動過程： 一、開頭部分 熱身活動：入場； 1、聽音樂七個小矮人 幼兒跟在坐的老師打招呼，削減幼兒的生疏感和恐驚感； 幼兒相互找伴侶，和找到的伴侶打招呼； 2、表情歌 幼兒與老師一起演唱幸福

3、拍手歌，用不同的表情不同的聲音，表現(xiàn)歌曲的心情； 師：我們一起唱一首幸福拍手歌，請小伴侶做出歌詞中相應的表情和動作。 假如感到 幸福 你就 拍拍手 假如感到 興奮 你就 扭屁股 假如感到 生氣 你就 跺腳 假如感到 大方 你就 扭一扭 二、基本部分； 1、演唱歌曲bingo； 老師出示表情圖片， 用演唱幸福拍手歌所用到的表情,演唱歌曲bingo。 師：剛才我們都用到了那些表情演唱幸福拍手歌？ 幼兒：興奮的 困的 生氣的 師：我們用這些表情來唱一唱歌曲bingo。哪種表情演唱比較好？ 幼兒回答：“興奮的” 師：那我們再用興奮的表情演唱一遍bingo。 2、出示字母b i ng o 將他們放在格子

4、節(jié)奏中； 師：想一想我們應當怎么給這些格子節(jié)奏找伴侶？ 幼：給找一個伴侶給找兩個伴侶 完成后： 3、幼兒傾聽音樂bingo，老師引導幼兒發(fā)覺的歌曲的演唱規(guī)律，每唱一次歌曲都會少一個字母； 幼兒傾聽音樂第一段； 師：你們發(fā)覺了什么？ 幼兒回答：唱字母b的時候沒有唱出來用拍手代替了。 引導幼兒把b的位置用拍手的動作代替，幼兒演唱歌曲。 師：我們一起來唱一下歌曲，在唱第一個字母的時候用拍手代替。 把拍手的動作換成其它動作，引導幼兒創(chuàng)編肢體動作表現(xiàn)的節(jié)奏。 師：想一想除了拍手我們還能用什么動作代替？ 幼兒：跺腳、拍肩、拍地 以此類推，讓幼兒聽完每段音樂，老師引導幼兒逐個替換，直到最終一個字母都用身體動作代替。 4、老師與幼兒一起演唱歌曲，分別用各種肢體動作表現(xiàn)每一次去掉的字母的節(jié)奏。 5、跟隨音樂玩消字嬉戲，分別用樂器表現(xiàn)各字母的節(jié)奏。 6、幼兒操作活動：給字母找相應的節(jié)奏。 幼兒人手一份節(jié)奏卡片，引導幼兒將將字母b i n g o分別放在格子節(jié)奏中。 三、結(jié)束部分 聽音樂庫企企，到 的節(jié)奏時幼兒做自己所創(chuàng)編的肢體動作。帶領(lǐng)幼兒離開活動