北師大新版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案文案

1、PAGE PAGE 17北師大新版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案文案對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是授課目標(biāo)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是教學(xué)活動(dòng)最終產(chǎn)生的行為變化，同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)也是一種預(yù)期達(dá)到的結(jié)果，即是教學(xué)活動(dòng)后產(chǎn)生的結(jié)果。今天在這里給大家分享一些有關(guān)于2021北師大新版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案文案，希望可以幫助到大家。2021北師大新版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案文案1尊敬的各位評(píng)委老師：大家好!我今天說(shuō)的課題是 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 (三)，下面我將從六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。一、教材分析百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(三)是北師大版義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)第三版實(shí)驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)第二單元第28、29頁(yè)的內(nèi)容，包括例題、試一試和練一練三部分。其中例題的設(shè)計(jì)上給了學(xué)生自主探索和合作交

2、流的空間，也為教師組織教學(xué)提供了依據(jù)。練習(xí)部分設(shè)計(jì)了模仿例題的基本練習(xí)，新舊知識(shí)相聯(lián)系的鞏固練習(xí)、突出教學(xué)重點(diǎn)的專項(xiàng)練習(xí)。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)“家庭消費(fèi)情況”的情境，讓學(xué)生帶著問(wèn)題探尋解決的辦法，讓學(xué)生感受到“百分?jǐn)?shù)就在我們身邊”，同時(shí)也為向?qū)W生滲透德育教育提供了良好的資源。重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵在深入理解教材，認(rèn)真分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，我確定本課重點(diǎn)是讓學(xué)生“掌握列方程解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題”的方法。難點(diǎn)是理解用算術(shù)方法解決此類應(yīng)用題的算理，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系。二、學(xué)情分析1、知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)生在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(三)之前，一是已經(jīng)會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的問(wèn)題。二是這些百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題實(shí)際上與相應(yīng)的分?jǐn)?shù)

3、乘、除法應(yīng)用題類似，只是給出的條件以百分之幾來(lái)表示。由此可以肯定：大部分學(xué)生可以比較輕松地完成本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)。2、學(xué)生可能存在的疑惑為什么在解決例題中的問(wèn)題時(shí)，首先想到的是列方程解?在用算術(shù)方法解答時(shí)，為什么要用除法?三、教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)教材的理解，對(duì)學(xué)生的分析，依據(jù)新課標(biāo)中的“知識(shí)、過(guò)程、情感”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,加深對(duì)百分?jǐn)?shù)內(nèi)涵的理解，掌握列方程解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2、過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)多媒體的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、自主探索、合作交流、總結(jié)

4、經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)探索過(guò)程中的艱辛與喜悅，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度與人生觀，通過(guò)分析統(tǒng)計(jì)表中的信息，讓學(xué)生感受到“人民生活水平日益提高”的幸福感。四、教法與學(xué)法設(shè)計(jì)本節(jié)課我首先采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，這樣既復(fù)習(xí)了舊知又為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在新授中，我主要從學(xué)生的生活實(shí)際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解的方法進(jìn)行百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的教學(xué)。在練習(xí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了有梯度的題目，真正體現(xiàn)“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。教具

5、與學(xué)具為了能夠有效地配合完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我準(zhǔn)備利用課件進(jìn)行輔助教學(xué)。同時(shí)讓學(xué)生準(zhǔn)備尺子，借助畫線段圖幫助理解。為了能落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過(guò)程：五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，把新知連起來(lái)1.一個(gè)數(shù)的30%等于210，這個(gè)數(shù)是多少?2.解方程：50%x-33%x=34指名上板演，并說(shuō)說(shuō)解題思路?集體訂正。這樣設(shè)計(jì)，能夠由此及彼，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，為他們掃 除了學(xué)習(xí)障礙。(二)、自主探究，把新知拿下來(lái)課件出示例題：下表是笑笑的媽媽記錄的家庭消費(fèi)情況：提

6、出問(wèn)題：1、比較這個(gè)家庭支出情況的有關(guān)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么?2、1985年食品支出比其他支出多210元。你知道這個(gè)家庭的總支出是多少元嗎?我首先鼓勵(lì)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)表中獲取信息。通過(guò)比較，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)家庭的食品支出總額在逐年減少，而其他支出總額在逐年增多，這個(gè)家庭的總支出也逐年增加，可見(jiàn)人民的生活水平日益提高，生活內(nèi)容不斷豐富，體驗(yàn)社會(huì)主義的優(yōu)越感和幸福感。達(dá)到對(duì)學(xué)生滲透德育教育的目的。老師追問(wèn)：題中以誰(shuí)為單位“1”，你會(huì)用線段圖來(lái)表示數(shù)量關(guān)系嗎?(要求學(xué)生畫線段圖，寫出題中的數(shù)量關(guān)系，教師板書(shū)指導(dǎo)。)總支出不知，怎么辦?用字母“X”表示，怎樣列方程?(1)學(xué)生試著用方程解答。(2)學(xué)生板演，教學(xué)巡

7、視，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。解：設(shè)這個(gè)家庭1985年的總支出是X元。65%X-35%X = 21030%X = 210X = 700對(duì)每一步算式表示的意義進(jìn)行追問(wèn)，“為什么要列方程解”，“方程表示什么意思”，經(jīng)歷這個(gè)反思過(guò)程，讓學(xué)生初步理解了分析問(wèn)題的方法，達(dá)到能舉一反三，觸類旁通的目的。老師接著追問(wèn)：還有什么方法?讓學(xué)生展開(kāi)討論，引導(dǎo)學(xué)生把65%X-35%X寫成(65%-35%)X，這樣可以很清楚地看出“210就是65%-35%與X的積，X是一個(gè)因數(shù)，根據(jù)“一個(gè)因數(shù)=積另一個(gè)因數(shù)”，讓學(xué)生知道還可以用算術(shù)方法解答此類問(wèn)題，這樣一來(lái)，我們就很輕松地攻克了本節(jié)課的難點(diǎn)。這樣老師大膽的“退”下去，讓學(xué)

8、生勇敢地“走”進(jìn)來(lái)，給學(xué)生自主的空間和自主的權(quán)力，從而把舞臺(tái)還給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生。(三)、反思總結(jié) 把知識(shí)串起來(lái)新授之后，我安排2分鐘的小組總結(jié)或個(gè)人即興發(fā)言，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這節(jié)課的體會(huì)，談?wù)勛约旱氖斋@。學(xué)生總結(jié)的不僅是知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)的方法和研究過(guò)程，這樣可以很好地培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)總結(jié)和反思的良好習(xí)慣。(四)、及時(shí)練習(xí) 把新知用起來(lái)我把比較枯燥的“鞏固練習(xí)”設(shè)計(jì)成了“智勇闖關(guān)”游戲，面向全體，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái);智勇闖關(guān)，把激qing調(diào)起來(lái)。我設(shè)計(jì)了四關(guān)游戲：第一關(guān)：磨拳擦掌，小試身手試一試中的兩題屬于模仿例題的基本練習(xí)，我把機(jī)會(huì)留給了中差生。第二關(guān)：火眼金睛，降妖除怪老師出示一道有解題思路

9、和過(guò)程的“百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”，讓學(xué)生找出其中的錯(cuò)誤，提醒學(xué)生不能犯同樣的失誤。第三關(guān)：練就本領(lǐng)，占山為王老師為每組出示一道難度相同的“百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”，已經(jīng)完成本組任務(wù)的同學(xué)可以搶占黑板上已畫好了的高低不同的“大山” 。第四關(guān)：斗智斗勇，_全勝出示一道有一定思考難度的“百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”，先做對(duì)的同學(xué)所在的組獲勝。六、板書(shū)設(shè)計(jì)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(三)食品支出總額+其他支出總額=210解：設(shè)這個(gè)家庭1985年的總支出是X元。65%X-35%X=210 65%-35%=30%30%X=210 21030%=700(元)X=700答：這個(gè)家庭總支出是700元。好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)

10、容傳遞給學(xué)生，清晰直觀地形成完整的解題思路，便于學(xué)生理解和記憶。以上，我從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。2021北師大新版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案文案2教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。2、能解決“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)畫線段圖等方法。3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義。教學(xué)難點(diǎn)：能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之

11、幾”的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、 情景導(dǎo)入揭示課題同學(xué)們，近幾年咱們莊河發(fā)生了翻天覆地的變化，從1997年至今，我國(guó)鐵路已經(jīng)大規(guī)模提速。一列火車，原來(lái)每小時(shí)行駛180千米，提速后，這列火車的速度比原來(lái)增加了50%。現(xiàn)在這列火車每小時(shí)行駛多少千米?今天，我們一起來(lái)研究火車提速的問(wèn)題百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(二)。板書(shū)課題百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二二、 建立模型1. 探究新知(1)。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考你想用什么方法解決這道題。(2)以同伴交流你的思考過(guò)程。(3)小組匯報(bào)，交流情況。咱們可以通過(guò)畫線段圖幫助理解題意。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察線段圖，思考一下“這列火車的速度增加了50%是什么意思呢?”讓學(xué)生小組討論。通過(guò)觀察然后結(jié)合我們

12、上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在火車速度增加了那部分是原來(lái)的50%。這樣，我們就先計(jì)算出現(xiàn)在火車速度比原來(lái)增加了多少千米。 18050%=90(千米)然后，讓學(xué)生獨(dú)立完成下一步列式 180+90=270(千米)那么，這道題還有沒(méi)有其它的解題方法呢?讓學(xué)生小組討論。也可以這樣算，把原來(lái)的速度看作是整體1(100%)，用1+50%=150%，求出現(xiàn)在的速度是原來(lái)的百分之幾。然后，讓學(xué)生獨(dú)立完成下一步列式，180150%=270(千米)。(可以列綜合算式和分步算式)請(qǐng)同學(xué)看教材第92頁(yè)“練一練”，找一位同學(xué)讀題，思考一下“二成”是什么意思呢?指名讓學(xué)生說(shuō)。幾成就是十分之幾，也就是百分之幾十。即：一成就是1

13、/10，也就是10%;二成就是2/10，也就是20%。三、解釋應(yīng)用與拓展1.春雷小學(xué)去年畢業(yè)的學(xué)生有160人，今年畢業(yè)的學(xué)生比去年畢業(yè)的增加15%，今年畢業(yè)的學(xué)生有多少人?讓學(xué)生獨(dú)立解答，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用問(wèn)題的理解。2.街心公園的總面積為24000米2 ，其中建筑、道路等占公園總面積的25%，其余為綠地，街心公園的綠地總面積有多少千米?讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后說(shuō)出兩種解題方法，培養(yǎng)學(xué)生用多種方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。四、總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)：課題在黑板上中間，左邊寫線段圖，中間寫解題過(guò)程。2021北師大新版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案文案3教材分析日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)經(jīng)常應(yīng)用百分?jǐn)?shù)，

14、如用百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)量比另一個(gè)數(shù)量多或少的關(guān)系，又如利息與納稅的計(jì)算、折扣的設(shè)計(jì)與計(jì)算等。應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題可以列式計(jì)算，也可以列方程解答。這些都是本單元的教學(xué)內(nèi)容。全單元的教學(xué)內(nèi)容比較多，編排6道例題、四個(gè)練習(xí)以及全單元的整理與練習(xí)，大致分成五段教學(xué)。學(xué)生分析在此學(xué)習(xí)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的定義和讀寫、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化、百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用、運(yùn)用方程解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材(北師大版)六年級(jí)上冊(cè)第一單元P25-26內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。2.能解決“比一

15、個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo) 入1. 我國(guó)有一個(gè)非常的科學(xué)家袁隆平，大家知道嗎?(如果有學(xué)生知道，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō))2.他是我國(guó)雜交水稻研究領(lǐng)域的開(kāi)創(chuàng)者和帶頭人，也是世界上第一個(gè)成功地利用水稻雜種優(yōu)勢(shì)的科學(xué)家，是聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織國(guó)際首席顧問(wèn)，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。3. 因?yàn)殡s交水稻比普通水稻的產(chǎn)量要高很多，所以我國(guó)雜交水稻的種植面積一年比一年增加。二、百

16、分?jǐn)?shù)的應(yīng)用1.生活中的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題2000年某地在教水稻的種植面積為20萬(wàn)公頃，2001年的種植面積比2000年增加25%，2001年雜交水稻的種植面積是多少公頃?2.線段圖教師提出要求：你能用線段圖表示出2000年和2001年之間的數(shù)量關(guān)系嗎?學(xué)生獨(dú)立畫圖展示學(xué)生的成果教師評(píng)價(jià)25% = 1/420公頃2000年25%2001年3.學(xué)生自主解答問(wèn)題4.班內(nèi)交流辦法一： 20 25% = 5(公頃)20 + 5 = 25(公頃)辦法二： 1 + 25 % = 125%20 125% = 25(公頃)三、試一試1.生活中的折扣游樂(lè)場(chǎng)的套票原來(lái)每套30元，六一期間八折優(yōu)惠，購(gòu)買一套這樣的套票能省多少

17、元?2. 思考：八折是什么意思?學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解教師評(píng)價(jià)八折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%3. 學(xué)生自主解答然后交流辦法一： 30 80% = 24(元)30 - 24 = 6(元)辦法二： 30 ( 1 - 80%)= 30 20 %= 6(元)四、練一練1.教科書(shū)P26練一練第1題2.教科書(shū)P26練一練第2題3.教科書(shū)P26練一練第3題五、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?2021北師大新版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案文案4【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材(北師大版)六年級(jí)上冊(cè)第一單元P25-26內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。2、能解決

18、“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”或“比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件。【學(xué)具準(zhǔn)備】【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程說(shuō)明一、導(dǎo) 入1、我國(guó)有一個(gè)非常的科學(xué)家袁隆平，大家知道嗎?(如果有學(xué)生知道，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō))2、他是我國(guó)雜交水稻研究領(lǐng)域的開(kāi)創(chuàng)者和帶頭人，也是世界上第一個(gè)成功地利用水稻雜種優(yōu)勢(shì)的科學(xué)家，是聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織國(guó)際首席顧問(wèn)，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。3、因?yàn)殡s交水稻比普通水稻的產(chǎn)量要高很多，所

19、以我國(guó)雜交水稻的種植面積一年比一年增加。二、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用1、生活中的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題2000年某地在教水稻的種植面積為20萬(wàn)公頃，2001年的種植面積比2000年增加25%，2001年雜交水稻的種植面積是多少公頃?2、線段圖教師提出要求：你能用線段圖表示出2000年和2001年之間的數(shù)量關(guān)系嗎?學(xué)生獨(dú)立畫圖展示學(xué)生的成果教師評(píng)價(jià)25%=1/420公頃2000年25%2001年3、學(xué)生自主解答問(wèn)題4、班內(nèi)交流辦法一：2025%=5(公頃)20+5=25(公頃)辦法二：1+25%=125%20125%=25(公頃)三、試一試1、生活中的折扣游樂(lè)場(chǎng)的套票原來(lái)每套30元，六一期間八折優(yōu)惠，購(gòu)買一套這樣的套票

20、能省多少元?2、思考：八折是什么意思?學(xué)生自由發(fā)表自己的見(jiàn)解教師評(píng)價(jià)八折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%3、學(xué)生自主解答然后交流辦法一：3080%=24(元)30-24=6(元)辦法二：30(1-80%)=3020%=6(元)四、練一練1、教科書(shū)P26練一練第1題2、教科書(shū)P26練一練第2題3、教科書(shū)P26練一練第3題五、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?從教材提供的情境開(kāi)始討論，從介紹“雜交水稻之你”袁隆平的事跡，引出問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)某地2000年與2001年雜交水稻種植的情況介紹，引出“比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)中通過(guò)類比解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生自己通過(guò)各

21、種方法自主解答。重點(diǎn)放在方法交流之中。引導(dǎo)學(xué)生分析，要求購(gòu)買能省多少元，先求什么。讓學(xué)生有一個(gè)完整的解題思路?！窘虒W(xué)反思】本課重在學(xué)生利用已有知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題的方法引導(dǎo)上。效果較好，而且學(xué)生能在交流中得到更多的數(shù)學(xué)信息，集思義益，博采眾長(zhǎng)，不僅從中學(xué)到了許多解題方法，而且也學(xué)會(huì)了如何交流。2021北師大新版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案文案5教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，學(xué)會(huì)用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。2、能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生分

22、析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，能解決有關(guān)“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，今天這節(jié)數(shù)學(xué)課我們一起來(lái)研究百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。(板書(shū)：百分?jǐn)?shù))什么是百分?jǐn)?shù)?你能說(shuō)一個(gè)生活中的百分?jǐn)?shù)嗎?你怎么理解這個(gè)百分?jǐn)?shù)?2、師：因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)的意義使百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，今天要研究的主題就是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(補(bǔ)充板書(shū)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用)二、教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，引出新知1、師：同學(xué)們，在炎熱的天氣里人們常常用冰塊來(lái)消暑降溫。你們制作過(guò)冰塊嗎?水結(jié)成冰之后體積發(fā)生了什么變化?2、課件出示情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察師：有一位同學(xué)把他制作冰塊的過(guò)程記錄了下來(lái)，(大屏幕出示實(shí)驗(yàn)記錄)請(qǐng)看：45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。3、師：根據(jù)這兩個(gè)條件，你能提出什么問(wèn)題?生提問(wèn)，師選擇板書(shū)。(1)、冰的體積是原來(lái)水的體積的百分之幾?(2)、原來(lái)水的體積是冰的體