教學(xué)工作心得體會(huì)：奉獻(xiàn)青春年華 獻(xiàn)身職教事業(yè)

1、第 第 頁教學(xué)工作心得體會(huì)：奉獻(xiàn)青春年華 獻(xiàn)身職教事業(yè) 教學(xué)工作心得體會(huì)：奉獻(xiàn)青春年華 獻(xiàn)身職教事業(yè) 自參與工作以來，我一貫從事語文教學(xué)。在工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，努力提高自身素養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的要求，做到讓同學(xué)成材，讓家長放心，讓社會(huì)滿足，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春和能量。因工作成果突出，受到各方面好評。近幾年，我?guī)Я藘蓪弥形拇髮０?，三屆高考班，教了一年高中班，都取得了?yōu)異成果，看似尋常實(shí)奇崛，成如簡單卻艱辛。現(xiàn)將多年工作總結(jié)如下：一、耐住默寞，努力付出我覺得當(dāng)老師難，當(dāng)職業(yè)學(xué)校的老師更難。首先，社會(huì)對職業(yè)學(xué)校存在誤會(huì)，認(rèn)為職業(yè)教育效果不好，當(dāng)職校的老師輕松簡單，職校的老師在社會(huì)上得

2、不到應(yīng)有的尊敬和認(rèn)可。其次，我們所面對的勞動(dòng)對象同學(xué)，基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，我們的勞動(dòng)成效很難通過他們徑直表達(dá)出來，我們上心教，得到的結(jié)果往往卻是無人喝彩，內(nèi)心時(shí)常覺得在做無用功。因此，職校老師面臨的最大問題是不簡單產(chǎn)生成就感，簡單產(chǎn)生倦怠感。這樣要長久的保持工作熱忱是極其困難的。正由于如此，我們要比別的學(xué)校的老師更要耐得住默寞，要比他們付出更多，我們要燃燒大量木材，才能得到一點(diǎn)點(diǎn)炭火。我認(rèn)為，我們不能太在乎得到多少，而應(yīng)考慮我們付出了多少。付出了不肯定有收獲，但不付出不付出確定沒有收獲。我堅(jiān)信事情往往是一份耕耘，一份收獲。我教96級(jí)中文大專班時(shí)，有一個(gè)學(xué)期，我上兩門課，正課20節(jié)，安排晚

3、自習(xí)時(shí)，由于這個(gè)班除了我之外，都是住城的女老師，擔(dān)心排自習(xí)，學(xué)校給我安排了4晚上7節(jié)晚自習(xí)，這在我們學(xué)校是創(chuàng)記錄的，當(dāng)時(shí)我感到難以接受。一方面我不住校，另一方面我的孩子剛一歲，家務(wù)負(fù)擔(dān)很大。當(dāng)了解到學(xué)校的難處后，我還是開心的承受下來，并且沒有消極對待。我結(jié)合所教語文教學(xué)法這門課，利用晚自習(xí)組織同學(xué)試講，一個(gè)學(xué)期的晚自習(xí)，每個(gè)同學(xué)都講了一節(jié)課，為他們實(shí)習(xí)打下了基礎(chǔ)。同學(xué)在這個(gè)學(xué)期對老師的考評中，給我打了最高分，我感到特別欣慰，由于我很看重同學(xué)對我的評價(jià)?，F(xiàn)在，兩屆大專班的同學(xué)都分到全市的中學(xué)或?qū)W校當(dāng)了老師，常常有同學(xué)寫信給我或回來看我，他們都說，我踏踏實(shí)實(shí)的工作立場和豐富的知識(shí)給他們留下深刻的印

4、象。上高考班、高中班常要在假期補(bǔ)課，我們辛辛苦苦補(bǔ)課，可有些同學(xué)存在逆反心理，根本不愿補(bǔ)。2022年寒假補(bǔ)課我記憶猶新。那年冬天特別冷，補(bǔ)課期間下了幾天的雪，更不巧的是我女兒因肺炎住院了，有一天我從醫(yī)院冒著大雪騎著自行車回來補(bǔ)課，我讓同學(xué)復(fù)習(xí)，我往黑板上寫題，剛寫了一會(huì)兒，下面就鬧哄哄的，我不由得火冒三丈，感到特別難過，把同學(xué)狠狠批判了一頓。同學(xué)們了解狀況后，都特別受感動(dòng)，以后學(xué)習(xí)都比較用功。2022年高考，我校語文平均成果比全市平均分高3分，全市語文最高成果也是我校的，我的付出究竟有了令人滿足的結(jié)果。我們盡最大努力付出了，我們就可以驕傲的說，我心安理得，我對得起同學(xué)！二、積極主動(dòng)，豐富提高要

5、贏得同學(xué)的承認(rèn)和家長的尊敬，光有扎實(shí)勤奮的工作立場是不夠，還要有豐富的知識(shí)和敏捷的教學(xué)方法。這就要求我們能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，不斷充盈提高自己。尤其是我們職校的同學(xué)，老師講多少就是多少，很少主動(dòng)提問，這就不能促使我們?nèi)ド钊氲膶W(xué)習(xí)，假如我們滿意于現(xiàn)狀，就不會(huì)有提高。我想教育是不可逆的，我們不能象工業(yè)生產(chǎn)那樣，假如出了殘次品，就重新回爐或丟棄，我們不能把大量的殘次品輸送到社會(huì)上。職業(yè)學(xué)校的同學(xué)除了考高校的之外，大部分畢業(yè)后要徑直參與就業(yè)，這就要求我們要具有更高的加工藝術(shù)。我們不僅要做人類靈魂的工程師，我們更要試著做人類靈魂的高級(jí)工程師。學(xué)習(xí)是提高我們素養(yǎng)的唯一途徑。另一方面，語文教學(xué)，任務(wù)繁重，要求老

6、師知識(shí)全面，讀寫聽說全能，要求教學(xué)技藝純熟，教學(xué)方法多樣。以這樣的標(biāo)準(zhǔn)衡量，老師總有這樣那樣的不足和缺陷，只有仔細(xì)學(xué)習(xí)，才能合乎要求。教大專班時(shí)，我體會(huì)到作為一名語文老師需要有豐富全面的知識(shí)。我上過古代漢語、現(xiàn)代漢語、中學(xué)教育學(xué)、中學(xué)語文教學(xué)法、外國文學(xué)等課程，促使我去廣泛的學(xué)習(xí)。教高中班，我體會(huì)到需要有扎實(shí)、系統(tǒng)的知識(shí)。一般高中考得細(xì)，一個(gè)字一個(gè)詞都需要搞清晰，才能給同學(xué)講清晰。有人把知識(shí)結(jié)構(gòu)喻為三種類型：一是I型，即長于知識(shí)的縱深開拓，在某一專業(yè)方面知識(shí)精深；二是H型，即著重知識(shí)的橫向拓展，具有寬廣的知識(shí)面；三是T型，就是既博又專，有寬有深。我努力成為具有T型知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。2000年我參與

7、煙臺(tái)市語文骨干老師培訓(xùn)，以優(yōu)異成果結(jié)業(yè)。我曾經(jīng)對我教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)進(jìn)行了仔細(xì)分析。專業(yè)知識(shí)比較扎實(shí)，能下工夫?qū)φn文進(jìn)行分析，是我的優(yōu)點(diǎn)；字、一般話等基本功不是太好，是我的短處。針對這些，我加強(qiáng)這幾方面的練習(xí)，使自己的教學(xué)盡快走向成熟，形成自己的特色。我國著名教育家陶行知說：要想同學(xué)好學(xué)，需要先生好學(xué)，惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的同學(xué)。三、耐煩細(xì)致，因材施教在職校教學(xué)，耐煩細(xì)致，因材施教兩種品質(zhì)尤為重要。我們的同學(xué)基礎(chǔ)不好。有一次我講廉頗藺相如列傳，讓同學(xué)翻譯課文第一句話廉頗者，趙之良將也，這是一個(gè)簡約的判斷句，可同學(xué)翻譯到廉頗、趙之良是大將。我意識(shí)到自己所面臨的困難，我沒有責(zé)備同學(xué)，沒有氣餒，一點(diǎn)一滴的從基礎(chǔ)講起，這沒有一點(diǎn)耐煩是不行的。通過批改作文，我發(fā)覺，到職校讀書的同學(xué)，有很多心靈上是受過創(chuàng)傷的。他們在中學(xué)因?qū)W習(xí)不好，經(jīng)常受到老師的批判，或不被老師理睬，他們上職校讀書往往是不情愿的，不得不來。所以他們?nèi)狈W(xué)習(xí)主動(dòng)性。假如不清除他們的心靈創(chuàng)傷，就很難提高他們的學(xué)習(xí)積極性，這也要求我們耐煩細(xì)致，公正合理的對待每個(gè)同學(xué)，清除他們的心靈創(chuàng)傷。我領(lǐng)大專班的同學(xué)實(shí)習(xí)，到了試講時(shí)有個(gè)同學(xué)找到我說不預(yù)備試講了，我問為什么