2009-2022歷年江蘇省揚(yáng)州市事業(yè)單位考試《綜合知識(shí)A》真題含答案帶詳解2022-2023上岸資料匯編1

1、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 住在富人區(qū)的她 2009-2022歷年江蘇省揚(yáng)州市事業(yè)單位考試綜合知識(shí)A真題含答案帶詳解2022-2023上岸資料（圖片大小可自由調(diào)整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請(qǐng)謹(jǐn)慎購(gòu)買！第壹套一.歷年真題薈萃(共30題)1.一般認(rèn)為，六經(jīng)是漢代尊崇的六部定本典籍。其實(shí)，孔子以前的六經(jīng)存在多種版本，其所指稱的并非單一的對(duì)象，故詩(shī)、書、禮、樂(lè)、易、春秋是文獻(xiàn)的類名而非私名，各自代表了一種知識(shí)的門類和一類文獻(xiàn)的匯編，還沒(méi)有普遍流行的和被接受的定本。為了與孔子經(jīng)典化了的、定本的、私名的六經(jīng)相區(qū)別，我們稱這六種尚未定本的詩(shī)、書、禮、樂(lè)、易、春秋為“前六經(jīng)”。最適合作

2、這段文字小標(biāo)題的是： A.“前六經(jīng)”是什么 B.“前六經(jīng)”有什么 C.“前六經(jīng)”的主要特色 D.“前六經(jīng)”的經(jīng)典意義 參考答案：A 解題思路：第一步，分析文段。文段先介紹孔子以前的六經(jīng)存在多種版本，沒(méi)有定本的情況，接著介紹為了與孔子經(jīng)典化了的、定本的、私名的六經(jīng)相區(qū)別，人們就將六種尚未定本的典籍稱作“前六經(jīng)”。因此，文段的重點(diǎn)是在介紹“前六經(jīng)”的定義概念。 第二步，對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)符合文段的重點(diǎn)。因此，選擇A選項(xiàng)。B項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)：均非文段的重點(diǎn)。2.“不入虎穴，不得虎子。”據(jù)此，推不出的是 A.只有入虎穴，才得虎子 B.如果不入虎穴，那么不得虎子 C.或者入虎穴，或者不得虎子 D.并非入虎穴而

3、不得虎子 參考答案：D 解題思路：第一步，確定題型。 根據(jù)題干關(guān)聯(lián)詞“不不”及設(shè)問(wèn)，確定為翻譯推理選非題。第二步，翻譯題干。得虎子入虎穴第三步，進(jìn)行推理。A項(xiàng)：可翻譯為“得虎子入虎穴”，“得虎子”是對(duì)的“肯前”，由“肯前必肯后”可得“入虎穴”，可以推出，排除；B項(xiàng)：可翻譯為“入虎穴得虎子”，“入虎穴”是對(duì)的“否后”，由“否后必否前”可得“得虎子”，可以推出，排除；C項(xiàng)：可翻譯為“入虎穴或得虎子”與“得虎子入虎穴”等價(jià)，是對(duì)的“肯前”，由“肯前必肯后”，可得“入虎穴“，可以推出，排除；D項(xiàng)：可翻譯為：“（入虎穴且得虎子）”，根據(jù)摩根定律得“入虎穴或得虎子”與“入虎穴得虎子”等價(jià)，“入虎穴”是對(duì)的

4、“肯后”，肯后推不出必然結(jié)論，無(wú)法確定到底有沒(méi)有“得虎子”，無(wú)法推出。因此，選擇D選項(xiàng)。對(duì)于“A或B”由“或關(guān)系的否定肯定式”可得“A或B”與“AB”是等價(jià)的。3.加來(lái)道雄在平行宇宙中寫道：“在我們的宇宙中，我們已經(jīng)調(diào)到與其物理現(xiàn)實(shí)相應(yīng)的頻率。盡管有很多其他的宇宙，但是我們不能調(diào)到它們的頻率。盡管這些宇宙都很像，每一個(gè)世界有不同的能量，而且差別會(huì)很大，因?yàn)檫@些振動(dòng)的頻率與它們的能量成正比，這意味著每個(gè)世界的波以不同頻率振動(dòng)，不再相互作用?！边@段文字著重解釋的是： A.平行宇宙的運(yùn)行機(jī)制 B.平行宇宙的物理原理 C.平行宇宙的存在模式 D.平行宇宙的哲學(xué)闡述 參考答案：B 解題思路：第一步，分析

5、文段。文段先說(shuō)人們?cè)谧约旱挠钪嬷幸颜{(diào)到“相應(yīng)的頻率”，并進(jìn)一步說(shuō)明每一個(gè)世界有不同的能量，差別很大，最后進(jìn)行解釋“這些振動(dòng)的頻率與它們的能量成正比，這意味著每個(gè)世界的波以不同頻率振動(dòng)，不再相互作用”。綜合文段來(lái)看，文段主要是圍繞“頻率”“能量”“正比”“振動(dòng)”“相互作用”等概念進(jìn)行論述。 第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)“物理原理”符合文段的主題。因此，選擇B選項(xiàng)。A項(xiàng)：“運(yùn)行機(jī)制”指某事物周而復(fù)始地運(yùn)轉(zhuǎn)的工作原理、規(guī)律，不符合文段主要內(nèi)容。C項(xiàng)：“模式”指某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式，范圍過(guò)大，不符合主要內(nèi)容。D項(xiàng)：“哲學(xué)闡述”無(wú)中生有。4.關(guān)于小張、小李、小王和小趙四人的年齡，有以下

6、4種說(shuō)法：要么小張和小李同歲，要么小張比小李大只有小李比小王大，小張才和小李同歲如果小張比小李大，則小趙比小李大小趙不比小李大如果上述四種說(shuō)法都是真的，那么下列哪項(xiàng)一定是真的？ A.小李比小王大 B.小李不比小王大 C.小李與小王同 D.小王比小李大 參考答案：A 解題思路：第一步，確定題型。 根據(jù)題干關(guān)聯(lián)詞“只有才”，“如果則”等，確定為翻譯推理。第二步，翻譯題干。要么小張和小李同歲，要么小張比小李大小張和小李同歲小李比小王大小張比小李大小趙比小李大小趙不比小李大第三步，進(jìn)行推理。將小趙不比小李大，代入中，根據(jù)否后必否前，可得：小張不比小李大；將小張不比小李大，代入中，根據(jù)“要么要么”只能滿

7、足其一，可得：小張和小李同歲；將小張和小李同歲，代入中，根據(jù)肯前必肯后，可得：小李比小王大。因此，選擇A選項(xiàng)。5.假如沒(méi)有魯迅，我們難免會(huì)對(duì)“祥林嫂”視而不見(jiàn)，我們甚至就是買人血的“華老栓”。但是，循著作家的眼光，我們就有了不同以往的“發(fā)現(xiàn)”。我們?cè)谒幚镱^，就不只看見(jiàn)愚昧，也會(huì)看見(jiàn)愚昧后面人的生存狀態(tài)，看見(jiàn)他們不可動(dòng)搖的無(wú)奈與悲傷；在祝福里頭，不只看見(jiàn)貧窮粗鄙，也會(huì)看見(jiàn)貧窮下面“人”作為一種原型最值得尊敬的痛苦。文學(xué)，使你“看見(jiàn)”。這段文字主要說(shuō)明的是: A.文學(xué)幫助我們認(rèn)識(shí)人生 B.文學(xué)使我們認(rèn)識(shí)和理解小說(shuō)人物 C.魯迅幫助我們認(rèn)識(shí)自己的無(wú)奈和悲傷 D.魯迅使我們認(rèn)識(shí)自己的狹隘和麻木 參考答

8、案：A 解題思路：第一步，分析文段。文段第一句話講魯迅讓我們看到了“祥林嫂”這樣人物的存在，第二句用一個(gè)轉(zhuǎn)折“但是”告訴我們作家讓我們發(fā)現(xiàn)一些不同以往的東西。文段緊接著列舉，藥讓我們看到人生的無(wú)奈與悲傷，祝福讓我們認(rèn)識(shí)人生最值得尊敬的痛苦。最后文段用“文學(xué)，使你看見(jiàn)”進(jìn)行總結(jié)。最后一句為文段重點(diǎn)，即文學(xué)讓我們“看見(jiàn)”了人生的另一面。 第二步，對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)是對(duì)文段重點(diǎn)的同義替換。因此，選擇A選項(xiàng)。B項(xiàng)：“認(rèn)識(shí)和理解小說(shuō)人物”文段并沒(méi)有論及。C項(xiàng)和D項(xiàng)：屬于重點(diǎn)句之前的內(nèi)容，非重點(diǎn)。6.經(jīng)國(guó)務(wù)院授權(quán)，國(guó)家發(fā)改委等三部委于2005年3月28日聯(lián)合發(fā)布了推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的

9、愿景和行動(dòng)，關(guān)于“一帶一路”的愿景和行動(dòng)，下列說(shuō)法正確地是： A.相關(guān)的國(guó)家限于古代絲綢之路的范圍 B.重點(diǎn)方向之一是從中國(guó)沿海到南美洲 C.建設(shè)的相關(guān)領(lǐng)域是基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通 D.建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容是加強(qiáng)金融監(jiān)督管理合作 參考答案：C 解題思路：第一步，本題考查時(shí)政知識(shí)。 第二步，2015年3月28日，國(guó)家發(fā)展改革委、外交部、商務(wù)部聯(lián)合發(fā)布的推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)中提出，設(shè)施聯(lián)通?；A(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通是“一帶一路”建設(shè)的優(yōu)先領(lǐng)域。在尊重相關(guān)國(guó)家主權(quán)和安全關(guān)切的基礎(chǔ)上，沿線國(guó)家宜加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系的對(duì)接，共同推進(jìn)國(guó)際骨干通道建設(shè)，逐步形成連接亞洲各次區(qū)域

10、以及亞歐非之間的基礎(chǔ)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施綠色低碳化建設(shè)和運(yùn)營(yíng)管理，在建設(shè)中充分考慮氣候變化影響。因此，選擇C選項(xiàng)。A項(xiàng)：古代絲綢之路分為陸上絲綢之路和海上絲綢之路，陸上絲綢之路經(jīng)過(guò)中國(guó)、蒙古、俄羅斯、中亞五國(guó)、阿富汗、巴基斯坦、伊朗、土耳其等國(guó)家，海上絲綢之路經(jīng)過(guò)越南、柬埔寨、馬來(lái)西亞、新加坡、印尼、緬甸、孟加拉國(guó)、印度、斯里蘭卡、馬爾大夫、意大利等國(guó)家。與“一帶一路”相關(guān)的國(guó)家有：東盟10國(guó)、南亞8國(guó)、中亞5國(guó)、西亞18國(guó)、獨(dú)聯(lián)體7國(guó)、中東歐16國(guó)、巴勒斯坦等65個(gè)國(guó)家?！耙粠б宦贰毕嚓P(guān)的國(guó)家是基于但不限于古代絲綢之路的范圍。A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)：推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿

11、景與行動(dòng)提出，“一帶一路”貫穿亞歐非大陸，一頭是活躍的東亞經(jīng)濟(jì)圈，一頭是發(fā)達(dá)的歐洲經(jīng)濟(jì)圈，中間廣大腹地國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿薮蟆＝z綢之路經(jīng)濟(jì)帶重點(diǎn)暢通，中國(guó)經(jīng)中亞、俄羅斯至歐洲（波羅的海）；中國(guó)經(jīng)中亞、西亞至波斯灣、地中海；中國(guó)至東南亞、南亞、印度洋。21世紀(jì)海上絲綢之路重點(diǎn)方向是從中國(guó)沿海港口過(guò)南海到印度洋，延伸至歐洲；從中國(guó)沿海港口過(guò)南海到南太平洋。B項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)：推動(dòng)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動(dòng)提出，貿(mào)易暢通。投資貿(mào)易合作是“一帶一路”建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容。宜著力研究解決投資貿(mào)易便利化問(wèn)題，消除投資和貿(mào)易壁壘，構(gòu)建區(qū)域內(nèi)和各國(guó)良好的營(yíng)商環(huán)境，積極同沿線國(guó)家和地區(qū)共同商建自由

12、貿(mào)易區(qū)，激發(fā)釋放合作潛力，做大做好合作“蛋糕”。建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容并非加強(qiáng)金融監(jiān)督管理合作。D項(xiàng)錯(cuò)誤。7.某市政府規(guī)定，為保護(hù)環(huán)境，減少揚(yáng)塵，施工現(xiàn)場(chǎng)不得攪拌混凝土，只能使用預(yù)拌的混凝土。隨后，市建材協(xié)會(huì)協(xié)調(diào)市內(nèi)8家企業(yè)達(dá)成協(xié)議，各自按照劃分的區(qū)域銷售預(yù)拌混凝土，因貨少價(jià)高。一些施工企業(yè)向當(dāng)?shù)毓ど叹滞对V，要求制止企業(yè)的劃片銷售行為。下列對(duì)該事件的說(shuō)法。正確的是： A.市政府的規(guī)定是對(duì)企業(yè)的非法干預(yù) B.市建材協(xié)會(huì)的協(xié)調(diào)屬于行政指導(dǎo) C.8家企業(yè)的協(xié)議是自愿的合法行為 D.施工企業(yè)的投訴是行使社會(huì)監(jiān)督權(quán) 參考答案：D 解題思路：第一步，本題考查管理知識(shí)。 第二步，社會(huì)監(jiān)督，是指社會(huì)依據(jù)憲法和法律賦予

13、的權(quán)利，以法律和社會(huì)及職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，對(duì)執(zhí)政黨和政府的一切行為進(jìn)行監(jiān)督，主要有公民監(jiān)督和輿論監(jiān)督兩種社會(huì)監(jiān)督的行為主體，是不具有國(guó)家權(quán)力的各政治黨派、社會(huì)團(tuán)體、群眾組織、公民個(gè)人和大眾傳媒等社會(huì)力量，這是人民主權(quán)原則的直接體現(xiàn)。施工企業(yè)向當(dāng)?shù)毓ど叹滞对V，就體現(xiàn)了公民行使社會(huì)監(jiān)督權(quán)。D項(xiàng)正確，因此當(dāng)選。因此，選擇D選項(xiàng)。A項(xiàng)：公共行政職能是指具有公共行政權(quán)的國(guó)家機(jī)關(guān)和社會(huì)公共組織在依法對(duì)國(guó)家及社會(huì)公共事務(wù)實(shí)施管理和服務(wù)時(shí)所負(fù)有的職責(zé)和發(fā)揮的功能。社會(huì)保障、生態(tài)環(huán)境、促進(jìn)社會(huì)化服務(wù)體系建立、計(jì)劃生育、公共危機(jī)處理、社會(huì)突發(fā)事件等都屬于政府的社會(huì)職能。所以，市政府規(guī)定，為保護(hù)環(huán)境，減少揚(yáng)塵，施工

14、現(xiàn)場(chǎng)不得攪拌混凝土是政府發(fā)揮社會(huì)職能，并不是對(duì)企業(yè)的非法干預(yù)。A項(xiàng)錯(cuò)誤，因此不當(dāng)選。B項(xiàng)：行政指導(dǎo)是指國(guó)家行政機(jī)關(guān)在法定職權(quán)范圍內(nèi)，為實(shí)現(xiàn)特定的行政目的，運(yùn)用非強(qiáng)制性手段，引導(dǎo)行政相對(duì)人作出或者不作出某種行為的非行政強(qiáng)制性行為。通常采取說(shuō)服教育、示范、勸告、建議、協(xié)商、政策指導(dǎo)、提供經(jīng)費(fèi)幫助、提供知識(shí)技術(shù)幫助等一系列非強(qiáng)制性行政手段。行政指導(dǎo)的主體是國(guó)家行政機(jī)關(guān)及其工作人員，而市建材協(xié)會(huì)是非營(yíng)利性的全國(guó)性社團(tuán)組織不是國(guó)家行政機(jī)關(guān)。B項(xiàng)錯(cuò)誤，因此不當(dāng)選。C項(xiàng)：8家企業(yè)達(dá)成協(xié)議，各自按照劃分的區(qū)域銷售預(yù)拌混凝土，提高混凝土的價(jià)格，擾亂了正常的市場(chǎng)秩序，不是合法行為。C項(xiàng)錯(cuò)誤，因此不當(dāng)選。8.某市在

15、“抗戰(zhàn)記憶”尋訪活動(dòng)中專門發(fā)布了尋訪電子地圖，地圖標(biāo)注了相應(yīng)的紀(jì)念設(shè)施、遺址等。這一舉措屬于： A.公共設(shè)施管理 B.公共教育管理 C.公共信息管理 D.公共交通管理 參考答案：C 解題思路：第一步，本題考查管理知識(shí)。 第二步，公共信息資源管理是指在行政系統(tǒng)內(nèi)，按一定的要求，通過(guò)對(duì)公共信息諸要素（內(nèi)容、載體、手段、工作者等）及其運(yùn)作的組織，使之達(dá)到為公共管理服務(wù)的目的。題干中某市發(fā)布的尋訪電子地圖并在地圖上標(biāo)注了相應(yīng)的紀(jì)念設(shè)施等，屬于信息管理的范疇，大大提高了活動(dòng)效率，達(dá)到了公共管理服務(wù)的目的。因此，選擇C選項(xiàng)。公共設(shè)施是指由政府或其他社會(huì)組織提供的、給社會(huì)公眾使用或享用的公共建筑或設(shè)備，按照

16、具體的項(xiàng)目特點(diǎn)可分為教育、醫(yī)療衛(wèi)生、文化娛樂(lè)、交通、體育、社會(huì)福利與保障、行政管理與社區(qū)服務(wù)、郵政電信和商業(yè)金融服務(wù)等。公共教育是在社會(huì)文明發(fā)展的一定歷史階段形成，由國(guó)家、團(tuán)體或個(gè)人向社會(huì)單獨(dú)或混合提供，為全社會(huì)成員分享并服務(wù)于社會(huì)的公共物品或準(zhǔn)公共物品；而教育則是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)。公共交通泛指所有向大眾開(kāi)放、并提供運(yùn)輸服務(wù)的交通方式，通常是作為一種商業(yè)服務(wù)付費(fèi)使用，但也有少數(shù)免費(fèi)的例外狀況。9.一位心理學(xué)家對(duì)初中二年級(jí)的兩組學(xué)生做了調(diào)查，甲組的學(xué)生每天打電腦游戲的時(shí)間平均約1小時(shí)；乙組學(xué)生從不打電腦游戲，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，甲組學(xué)生中執(zhí)拗任性者所占比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于乙組學(xué)生。于是，他認(rèn)為，打電腦游戲容

17、易使孩子執(zhí)拗任性。以下哪項(xiàng)如果為真，將對(duì)這位心理學(xué)家的論點(diǎn)構(gòu)成挑戰(zhàn)？ A.甲組中有的學(xué)生并不執(zhí)拗任性 B.乙組中有的學(xué)生比甲組中有的學(xué)生執(zhí)拗任性 C.乙組中很多學(xué)生非常聽(tīng)話 D.甲組中很多學(xué)生的執(zhí)拗任性是他們家長(zhǎng)的溺愛(ài)造成的 參考答案：D 解題思路：第一步，確定題型。 根據(jù)提問(wèn)方式中的“對(duì)的論點(diǎn)構(gòu)成挑戰(zhàn)”，確定為削弱論證。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：打電腦游戲容易使孩子執(zhí)拗任性。論據(jù)：對(duì)初中二年級(jí)的兩組學(xué)生做了調(diào)查，甲組的學(xué)生每天打電腦游戲的時(shí)間平均約1小時(shí)；乙組學(xué)生從不打電腦游戲，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，甲組學(xué)生中執(zhí)拗任性者所占比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于乙組學(xué)生。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。論點(diǎn)是通過(guò)甲組中執(zhí)拗

18、任性學(xué)生占比高于乙組而得出的，與甲組中有的學(xué)生并不執(zhí)拗任性無(wú)關(guān)，論題不一致，排除。B項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。論點(diǎn)是通過(guò)甲組中執(zhí)拗任性學(xué)生占比高于乙組而得出的，與乙組中是否有學(xué)生比甲組有的學(xué)生更執(zhí)拗任性無(wú)關(guān)，論題不一致，排除。C項(xiàng)：無(wú)關(guān)選項(xiàng)。指出乙組大部分學(xué)生非常聽(tīng)話，與論點(diǎn)討論的打電腦游戲是否會(huì)使他們更執(zhí)拗任性無(wú)關(guān)，論題不一致，排除。D項(xiàng)：增加反向論據(jù)。甲組中很多學(xué)生執(zhí)拗任性產(chǎn)生的原因是父母溺愛(ài)，而非打電腦游戲，具有削弱作用。因此，選擇D選項(xiàng)。10.“圣人肯做工夫的庸人，庸人是不肯做工夫的圣人”這句話蘊(yùn)含的哲理是： A.矛盾雙方共居于一個(gè)統(tǒng)一體中 B.矛盾雙方相互分離、相互排斥 C.矛盾雙方在一定條件下

19、相互轉(zhuǎn)化 D.矛盾雙方相互依存、相互滲透 參考答案：C 解題思路：第一步，本題考查哲學(xué)知識(shí)。 第二步，“圣人是肯做工夫的庸人，庸人是不肯做工夫的圣人”出自清代顏元習(xí)齋先生言行錄，齊家。意思是：智能高的人是勤奮肯干的庸人，而那些無(wú)所作為的庸人則是不肯用功的圣人。其中，“圣人”與“庸人”是一對(duì)矛盾，但只要肯用功，庸人會(huì)轉(zhuǎn)換為圣人；如果不肯用功，圣人會(huì)變成庸人。這體現(xiàn)了矛盾雙方在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。因此，選擇C選項(xiàng)。A項(xiàng)：矛盾雙方共居于一個(gè)統(tǒng)一體中，是指事物之間或事物內(nèi)部諸要素之間都是既對(duì)立又統(tǒng)一的。題干中未體現(xiàn)矛盾雙方的對(duì)立統(tǒng)一，而是體現(xiàn)矛盾雙方的相互轉(zhuǎn)化。A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)：斗爭(zhēng)性是指矛盾雙方之

20、間相互分離、相互排斥的性質(zhì)和趨勢(shì)，是絕對(duì)的、無(wú)條件的。題干中未體現(xiàn)矛盾的斗爭(zhēng)性，而是體現(xiàn)矛盾雙方的相互轉(zhuǎn)化。B項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)：同一性是指矛盾雙方之間相互聯(lián)系、相互吸引的性質(zhì)和趨勢(shì)，是相對(duì)的、有條件的。對(duì)立雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。該選項(xiàng)只提到了矛盾雙方的相互依存，未提到矛盾雙方的相互轉(zhuǎn)化，表述不全面。D項(xiàng)錯(cuò)誤。11.根據(jù)公文的寫作規(guī)范，下列對(duì)該公文有關(guān)格式的判斷，正確的是： A.該公文發(fā)文字號(hào)標(biāo)注正確 B.成文日期標(biāo)注正確 C.標(biāo)題中發(fā)文機(jī)關(guān)可以省略 D.該公文無(wú)需主送機(jī)關(guān) 參考答案：D 解題思路：第一步，本題考查公文知識(shí)。 第二步，該公文從正文內(nèi)容可推知屬于普發(fā)性下行文，根據(jù)公文的行文規(guī)則，普

21、發(fā)性下行文的主送機(jī)關(guān)可以省略。因此，選擇D選項(xiàng)。A項(xiàng)：根據(jù)2012年黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例第九條第（五）項(xiàng)，發(fā)文字號(hào)。由發(fā)文機(jī)關(guān)代字、年份、發(fā)文順序號(hào)組成。根據(jù)黨政機(jī)關(guān)公文格式7.2.5，發(fā)文字號(hào)編排在發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)志下空二行位置，居中排布。年份、發(fā)文順序號(hào)用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)注；年份應(yīng)標(biāo)全稱，用六角括號(hào)“”括入；發(fā)文順序號(hào)不加“第”字，不編虛位（即1不編為01），在阿拉伯?dāng)?shù)字后加“號(hào)”字。該公文發(fā)文字號(hào)為“X政發(fā)201506號(hào)”，可知，公文年份并未使用六角括“”，且發(fā)文順序號(hào)編注虛位“06”。因此，A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)：根據(jù)2012年黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例第九條第（十二）項(xiàng)，成文日期。署會(huì)議通過(guò)或者發(fā)文

22、機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人簽發(fā)的日期。根據(jù)黨政機(jī)關(guān)公文格式7.3.5.4成文日期中的數(shù)字用阿拉伯?dāng)?shù)字將年、月、日標(biāo)全，年份應(yīng)標(biāo)全稱，月、日不編虛位（即1不編為01）。B項(xiàng)正確。該公文成文日期為“二O一五年四月三十日”，由此可知，未使用阿拉伯?dāng)?shù)字，應(yīng)為2015年4月30日。B項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)：根據(jù)2012年黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例第九條第（七）項(xiàng)，標(biāo)題。由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、事由和文種組成。發(fā)文機(jī)關(guān)不可省略。C項(xiàng)錯(cuò)誤。12.“硬水”中含有較多可溶性鈣鎂化合物，容易產(chǎn)生白色沉淀的水垢，下列關(guān)于“硬水”對(duì)日常生活影響的說(shuō)法，正確的是： A.延長(zhǎng)容器中熱水的保溫時(shí)間 B.提高肥皂和清潔劑的洗滌效率 C.增加水在加熱中的能源消耗

23、 D.減少水中含有的其它化合物 參考答案：C 解題思路：第一步，本題考查生活常識(shí)。 第二步，硬水，是指含有較多可溶性鈣鎂化合物的水。將未經(jīng)過(guò)軟化處理的硬水直接注入鍋爐，當(dāng)加熱鍋爐時(shí)，鈣、鎂離子便形成堿式碳酸鹽沉淀析出，在鍋爐內(nèi)壁及管道中積成水垢，降低鍋爐熱導(dǎo)率，增加能耗，嚴(yán)重者會(huì)引起鍋爐爆炸和管道堵塞。故“增加水在加熱中的能源消耗”說(shuō)法正確。C項(xiàng)正確，當(dāng)選。硬水并不對(duì)健康造成直接危害，但是會(huì)給生活帶來(lái)很多麻煩，比如用水器具上結(jié)水垢、肥皂和清潔劑的洗滌效率減低等。因此，選擇C選項(xiàng)。A項(xiàng)：水的硬度太高時(shí)，水中容易產(chǎn)生白色沉淀的水垢，水垢如附在加熱容器或加熱器上，會(huì)延長(zhǎng)加熱的時(shí)間，降低容器中熱水的保

24、溫時(shí)間。所以，容器中熱水保溫時(shí)間是減少而不是延長(zhǎng)。A項(xiàng)錯(cuò)誤，因此不當(dāng)選。B項(xiàng)：硬水中的鈣鹽和鎂鹽能與肥皂的主要成分硬脂酸鈉作用，生成不溶性的硬脂酸鈣或鎂，使一部分肥皂白白地消耗掉，等于降低了肥皂的去污能力，造成肥皂和清潔劑的洗滌效率減低，而不是提高肥皂和清潔劑的洗滌效率。B項(xiàng)錯(cuò)誤，因此不當(dāng)選。D項(xiàng)：硬水指含有較多可溶性鈣鎂化合物的水。水中的化合物增加而不是減少。D項(xiàng)錯(cuò)誤，因此不當(dāng)選。13.周某服刑期間因表現(xiàn)好被法院假釋周某被法院判處有期徒刑5年周某因非法采礦被舉報(bào)周某假釋期間拒不執(zhí)行法院生效判決賠償款9萬(wàn)余元周某被撤銷假釋，重新收監(jiān) A. B. C. D. 參考答案：B 解題思路：觀察選項(xiàng)，確

25、定首句應(yīng)從中選擇。 對(duì)比四個(gè)事件，可以發(fā)現(xiàn)“周某因非法采礦被舉報(bào)”是剩余三個(gè)事件的前提，先被舉報(bào)違法，才能有判決和假釋，故應(yīng)該是首句，排除A、C、D三項(xiàng)。因此，選擇B選項(xiàng)。14.自出版：是在沒(méi)有第三方出版商介入的情況下，利用電子圖書平臺(tái)自主出版書籍。假設(shè)上述定義是正確的、不容置疑的，則下列屬于自出版的是： A.小李在自己的博客上發(fā)表了一篇科幻文章，某報(bào)社編輯看到后與小李聯(lián)系采用事宜 B.小高通過(guò)某網(wǎng)站發(fā)表了自己最新的歷史小說(shuō)，引起某出版社的極大興趣 C.某出版社通過(guò)了張某的專著終審評(píng)審，但編輯要求張某配合他們的校隊(duì)工作 D.某人通過(guò)在出版社工作的一個(gè)朋友介紹，在一個(gè)電子圖書平臺(tái)上自行發(fā)表作品，

26、在幾個(gè)月內(nèi)就賣出100多萬(wàn)份 參考答案：D 解題思路：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選是題。 第二步，找關(guān)鍵信息。在沒(méi)有第三方出版商介入的情況下；利用電子圖書平臺(tái)自主出版書籍。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：報(bào)社編輯看到后與小李聯(lián)系采用事宜，報(bào)社編輯屬于第三方出版商介入，并且文章也尚未出版，不符合關(guān)鍵詞，不符合定義；B項(xiàng)：發(fā)表歷史小說(shuō)引起出版社的興趣，只是發(fā)表小說(shuō)，并未涉及出版，不符合關(guān)鍵詞，不符合定義；C項(xiàng)：出版社通過(guò)了張某的專著終審評(píng)審，出版社屬于第三方出版商介入，不符合關(guān)鍵詞，不符合定義；D項(xiàng)：在一個(gè)電子圖書平臺(tái)上自行發(fā)表作品，符合沒(méi)有第三方出版商介入，在幾個(gè)月內(nèi)就賣出100多萬(wàn)份，說(shuō)明利用電子圖

27、書平臺(tái)自主出版書籍，符合定義。因此，選擇D選項(xiàng)。15.慕課：指大規(guī)模在線開(kāi)放課程，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)度的管理，在線交流互動(dòng)。假設(shè)上述定義是正確的、不容置疑的，則下列屬于慕課的是： A.某網(wǎng)絡(luò)公司和小陳合作，記錄了他的旅游學(xué)課程的全部?jī)?nèi)容，準(zhǔn)備制作后在網(wǎng)上在線播放 B.某高校開(kāi)設(shè)了一些網(wǎng)絡(luò)在線課程，只有已經(jīng)選修到該課程的校內(nèi)學(xué)生才能參與學(xué)習(xí)，并有機(jī)會(huì)獲得學(xué)分 C.小王在某網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)一款象棋學(xué)習(xí)軟件，完成付費(fèi)后下載到自己的電腦中，小王通過(guò)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上與網(wǎng)友對(duì)弈 D.小李發(fā)現(xiàn)了國(guó)外某些著名大學(xué)的聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)課程中有自己喜歡的歷史課程，注冊(cè)成功后，小李成為了該課程的學(xué)員，小李每次提交的作業(yè)，都有老師批改

28、 參考答案：D 解題思路：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選是題。 第二步，找關(guān)鍵信息。大規(guī)模在線開(kāi)放課程；可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)度的管理，在線交流互動(dòng)。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：記錄小陳課程的內(nèi)容，并在線上進(jìn)行播放，說(shuō)明不能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)度的管理，在線交流互動(dòng)，不符合定義；B項(xiàng)：某高校開(kāi)設(shè)了一些網(wǎng)絡(luò)在線課程，只有已經(jīng)選修到該課程的校內(nèi)學(xué)生才能參與學(xué)習(xí)，不屬于大規(guī)模在線開(kāi)放課程，不符合定義；C項(xiàng)：完成付費(fèi)后下載到自己的電腦中進(jìn)行學(xué)習(xí)，不屬于大規(guī)模在線開(kāi)放課程，不符合定義；D項(xiàng)：小李在聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)習(xí)歷史課程，屬于大規(guī)模在線開(kāi)放課程，老師對(duì)其作業(yè)按時(shí)批改，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)進(jìn)度的管理，在線交流互動(dòng)，符合定義。因此，選擇

29、D選項(xiàng)。16.2015年5月9日俄羅斯舉行世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年紀(jì)念活動(dòng)，并邀請(qǐng)我國(guó)派出儀仗隊(duì)參與該活動(dòng)。就入選2015年紅場(chǎng)閱兵式儀仗隊(duì)的成員問(wèn)題，張、李、王作了如下斷定：張：如果甲入選，那么丙不入選。李：如果丁入選，則乙不入選。王：丙和丁都入選。如果三人的斷定都是真的，那么可以推出 A.甲不入選，乙入選 B.甲入選，乙不入選 C.甲和乙都入選 D.甲和乙都不入選 參考答案：D 解題思路：第一步，確定題型。 題干有明顯的信息匹配特征，確定為分析推理。第二步，分析條件，進(jìn)行推理。張：甲入選丙不入選李：丁入選乙不入選王：丙入選且丁入選三人斷定均為真，則由王斷定為真，可得“丙入選”、“丁入選

30、”?！氨脒x”對(duì)張說(shuō)的“甲入選丙不入選”為“否后”，由“否后必否前”可得“甲不入選”；“丁入選”對(duì)李說(shuō)的“丁入選乙不入選”為“肯前”，由“肯前必肯后”可得“乙不入選”因此，選擇D選項(xiàng)。17.李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中提出，要推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新。對(duì)此，下列說(shuō)法正確的有： A.這是要打造經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎 B.這可以消除經(jīng)濟(jì)下行的壓力 C.這可以擴(kuò)大就業(yè)和增加居民收入 D.這有利于促進(jìn)社會(huì)公平正義 參考答案：ACD 解題思路：第一步，本題考查時(shí)政知識(shí)。 第二步，A項(xiàng)，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中指出，打造大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新和增加公共產(chǎn)品、公共服務(wù)“雙引擎”。經(jīng)濟(jì)發(fā)展“雙引擎”，一個(gè)是增加公共產(chǎn)品和

31、服務(wù)供給，另一個(gè)就是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”。隨后不久，李克強(qiáng)總理赴瑞士參加冬季達(dá)沃斯論壇，在開(kāi)幕式上發(fā)表特別致辭，首次將“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”稱為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的“新引擎”。A項(xiàng)正確，因此當(dāng)選。CD項(xiàng)，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”不僅給許多年輕人一個(gè)追夢(mèng)的機(jī)會(huì)，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)來(lái)說(shuō)也具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。從國(guó)家的角度來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)可以緩解就業(yè)難的問(wèn)題，有利于維護(hù)社會(huì)的公平正義（D項(xiàng)正確，當(dāng)選），有利于促進(jìn)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于全面建成小康社會(huì)，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)可以擴(kuò)大就業(yè)，增加收入（C項(xiàng)正確，當(dāng)選）。ACD項(xiàng)正確，因此當(dāng)選。因此，選擇ACD選項(xiàng)。B項(xiàng)：“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)來(lái)說(shuō)有利于促進(jìn)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)

32、發(fā)展，減輕經(jīng)濟(jì)下行的壓力，而不是消除經(jīng)濟(jì)下行的壓力。B項(xiàng)錯(cuò)誤，因此不當(dāng)選。18.針對(duì)某食品致癌的網(wǎng)絡(luò)傳言，某市衛(wèi)生防疫中心通過(guò)媒體公開(kāi)辟謠，指出這一說(shuō)法缺乏依據(jù)。這履行的公共責(zé)任是： A.保障公共服務(wù)的供給 B.維持穩(wěn)定的社會(huì)秩序 C.確保公共產(chǎn)品的使用效率 D.保護(hù)社會(huì)公眾的利益 參考答案：B 解題思路：第一步，本題考查管理知識(shí)。 第二步，公共責(zé)任是指公共組織在對(duì)社會(huì)公共事務(wù)的管理過(guò)程中必須承擔(dān)和履行的職責(zé)和義務(wù)。公共責(zé)任受到倫理、道德、法律的規(guī)范和約束。該市衛(wèi)生防疫中心公開(kāi)辟謠的行為是政府履行信息公開(kāi)的職能，避免造成公眾的恐慌，為了維護(hù)社會(huì)秩序的穩(wěn)定。B項(xiàng)符合題意，因此當(dāng)選。因此，選擇B選

33、項(xiàng)。A項(xiàng)：公共服務(wù)是指由政府部門、國(guó)有企事業(yè)單位和相關(guān)中介機(jī)構(gòu)履行法定職責(zé)，根據(jù)公民、法人或者其他組織的要求，為其提供幫助或者辦理有關(guān)事務(wù)的行為。包括加強(qiáng)城鄉(xiāng)公共設(shè)施建設(shè)，發(fā)展教育、科技、文化、衛(wèi)生、體育等公共事業(yè)，為社會(huì)公眾參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化活動(dòng)等提供保障。由此可知，該市衛(wèi)生防疫中心公開(kāi)辟謠的行為并不屬于政府提供公共服務(wù)的范圍。A項(xiàng)不符合題意，因此不當(dāng)選。C項(xiàng)：公共產(chǎn)品是指具有消費(fèi)或使用上的非競(jìng)爭(zhēng)性和受益上的非排他性的產(chǎn)品。公共產(chǎn)品，指能為絕大多數(shù)人共同消費(fèi)或享用的產(chǎn)品或服務(wù)。一般由政府或社會(huì)團(tuán)體提供。如國(guó)防、秩序、環(huán)保、科技、教育、文化。而該市衛(wèi)生防疫中心公開(kāi)辟謠的行為并不屬于公共產(chǎn)

34、品的范疇。C項(xiàng)不符合題意，因此不當(dāng)選。D項(xiàng)：社會(huì)公共利益是指為廣大公民所能享受的利益。該市衛(wèi)生防疫中心公開(kāi)辟謠的行為是為了避免造成公眾的恐慌，以免擾亂正常的社會(huì)秩序，而不是保護(hù)社會(huì)公眾的利益。D項(xiàng)不符合題意，因此不當(dāng)選。19.E國(guó)航天飛機(jī)升空后爆炸E國(guó)航天飛機(jī)某部位的一個(gè)小橡膠圈老化檢驗(yàn)員向指揮中心作了匯報(bào)檢驗(yàn)員的匯報(bào)沒(méi)有得到回應(yīng)指揮中心的負(fù)責(zé)人被刑拘 A. B. C. D. 參考答案：C 解題思路：第一步，觀察選項(xiàng)，確定首句應(yīng)從中選擇。 比較可知：“E國(guó)航天飛機(jī)某部位的一個(gè)小橡膠圈老化”是其余事件的起因，所以應(yīng)該是首句，排除A、B兩項(xiàng)。第二步，觀察分析剩余選項(xiàng)，尾句應(yīng)從和中選擇。比較可知：“

35、指揮中心的負(fù)責(zé)人被刑拘”是事件的結(jié)果，所以應(yīng)該是尾句，排除D項(xiàng)。因此，選擇C選項(xiàng)。20.鐵銅金屬 A.枝椏樹(shù)木 B.紅藍(lán)顏色 C.海螺海螺 D.高低山洼 參考答案：B 解題思路：第一步，確定題干邏輯關(guān)系。 “鐵”和“銅”與“金屬”屬于包容關(guān)系中的種屬關(guān)系。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：“枝”和“椏”與“樹(shù)木”屬于包容關(guān)系中的組成關(guān)系，排除；B項(xiàng)：“紅”和“藍(lán)”與“顏色”屬于包容關(guān)系中的種屬關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，符合；C項(xiàng)：“螺”在“?！敝猩?，二者屬于對(duì)應(yīng)關(guān)系，排除；D項(xiàng)：“山洼”是指山中低“洼”的地方，與“高”無(wú)關(guān)，排除。因此，選擇B選項(xiàng)。21.試考族：指抱著試一試的心態(tài)參加各種考試的人。假設(shè)

36、這個(gè)定義是正確的、不容置疑的、則下列屬于試考族的是： A.小張是應(yīng)屆本科生，他今年參加了幾個(gè)省的“公考”，目的是為了“練兵” B.小李是應(yīng)屆畢業(yè)生，他為參加國(guó)考準(zhǔn)備了一年時(shí)間，勢(shì)在必得 C.王女士的女兒喜歡參加各類藝術(shù)競(jìng)賽，王女士本人經(jīng)常陪同女兒參賽 D.老趙已經(jīng)退休，為了彌補(bǔ)年輕時(shí)因?yàn)榧腋F沒(méi)有上大學(xué)的遺憾，自學(xué)了高中全部課程，準(zhǔn)備參加高考 參考答案：A 解題思路：第一步，看提問(wèn)方式，本題屬于選是題。 第二步，找關(guān)鍵信息。指抱著試一試的心態(tài)參加各種考試的人。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：小張以“練兵”為目的參加幾個(gè)省的“公考”，體現(xiàn)“抱著試一試的心態(tài)參加各種考試”，符合定義；B項(xiàng)：小李為參加國(guó)考準(zhǔn)備

37、了一年時(shí)間，勢(shì)在必得，說(shuō)明他并非“抱著試一試的心態(tài)參加”，不符合定義；C項(xiàng)：一方面，競(jìng)賽不是“考試”，另一方面，女兒喜歡參加，而王女士經(jīng)常陪同，說(shuō)明她們都不是“抱著試一試的心態(tài)參加”，不符合定義；D項(xiàng)：退休的老趙自學(xué)高中全部課程，準(zhǔn)備參加高考，并沒(méi)有體現(xiàn)“抱著試一試的心態(tài)參加”，不符合定義。因此，選擇A選項(xiàng)。22.如果以“如果產(chǎn)品的質(zhì)量和價(jià)格都沒(méi)有提高，那么其銷量肯定加大了”為一前提，那么，應(yīng)該追加以下哪項(xiàng)可以推出“產(chǎn)品的質(zhì)量事實(shí)上提高了”之結(jié)論。 A.產(chǎn)品的銷量加大了 B.產(chǎn)品的銷量沒(méi)有加大 C.產(chǎn)品的價(jià)格沒(méi)有提高 D.產(chǎn)品的價(jià)格沒(méi)有提高，并且其銷量也沒(méi)有加大 參考答案：D 解題思路：第一步

38、，確定題型。 根據(jù)提問(wèn)方式中的“追加可以推出結(jié)論”，確定為加強(qiáng)論證。第二步，找論點(diǎn)和論據(jù)。論點(diǎn)：產(chǎn)品的質(zhì)量事實(shí)上提高了。論據(jù)：如果產(chǎn)品的質(zhì)量和價(jià)格都沒(méi)有提高，那么其銷量肯定加大了?？煞g為：產(chǎn)品質(zhì)量沒(méi)提高且價(jià)格沒(méi)提高銷量加大。第三步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)：不明確項(xiàng)。銷量加大，是對(duì)的“肯后”，肯后推不出必然結(jié)論，無(wú)法得知質(zhì)量和價(jià)格的變化情況，也就無(wú)法得出論點(diǎn)，不具有加強(qiáng)作用。B項(xiàng)：不明確項(xiàng)。銷量沒(méi)有加大，是對(duì)的“否后”，根據(jù)“否后必否前”可得“（產(chǎn)品質(zhì)量沒(méi)提高且價(jià)格沒(méi)提高）”，根據(jù)摩根定律可得“產(chǎn)品質(zhì)量提高或價(jià)格提高”是成立的，由或關(guān)系“一真則真”無(wú)法明確是否是產(chǎn)品質(zhì)量一定提高了，不具有加強(qiáng)作用。C項(xiàng)

39、：不明確項(xiàng)。題目中“產(chǎn)品價(jià)格沒(méi)有提高”和“產(chǎn)品質(zhì)量沒(méi)有提高”之間為“且”關(guān)系，由“產(chǎn)品價(jià)格沒(méi)有提高”無(wú)法確定整個(gè)“且”關(guān)系是否成立，也就無(wú)法確定關(guān)系中“產(chǎn)品質(zhì)量”有沒(méi)有提高，不具有加強(qiáng)作用。D項(xiàng)：增加論據(jù)?！爱a(chǎn)品銷量沒(méi)有加大”是對(duì)的“否后”，根據(jù)“否后必否前”可得“（產(chǎn)品質(zhì)量沒(méi)提高且價(jià)格沒(méi)提高）”，根據(jù)摩根定律可得“產(chǎn)品質(zhì)量提高或價(jià)格提高”是成立的，再由“產(chǎn)品價(jià)格沒(méi)有提高”，根據(jù)或關(guān)系的“否定肯定式”可得“產(chǎn)品質(zhì)量提高了”，具有加強(qiáng)作用。因此，選擇D選項(xiàng)。23.康德曾說(shuō)：“我們的責(zé)任，不是為了制作書本，而是為了制作人格；不是為了贏得戰(zhàn)役和疆土，而是為了行為間的秩序和安寧。真正的大師的杰作，是一

40、種合宜的生活方式。”周易也有類似的智慧：洞察幽微，順應(yīng)時(shí)機(jī)，從而變劣勢(shì)成優(yōu)勢(shì)，化矛盾為和諧。這段文字不包含的意思是： A.探索中西哲學(xué)智慧的共性 B.比較中西哲學(xué)智慧的個(gè)性 C.凸顯周易智慧的價(jià)值 D.肯定周易智慧的作用 參考答案：B 解題思路：第一步，分析文段，將選項(xiàng)與文段一一對(duì)應(yīng)。 第二步，辨析選項(xiàng)。文段首先引用了康德的話題來(lái)體現(xiàn)西方的哲學(xué)智慧，然后緊接著說(shuō)周易也有類似的智慧，通過(guò)“類似”可知A項(xiàng)“探索中西哲學(xué)智慧的共性”符合文段的意思，排除A項(xiàng)。B項(xiàng)對(duì)應(yīng)“周易也有類似的智慧”，文段探討的是共性而非個(gè)性，不符合文段的意思。文段用康德的哲學(xué)智慧來(lái)凸顯和肯定周易的價(jià)值和作用，C項(xiàng)和D項(xiàng)符合文段

41、意思，排除C項(xiàng)和D項(xiàng)。因此，選擇B選項(xiàng)。24.金某因銷售毒豆腐，造成多名消費(fèi)者食物中毒，金某應(yīng)同時(shí)承擔(dān)對(duì)消費(fèi)者的民事賠償、行政機(jī)關(guān)的罰款和刑事責(zé)任的罰金。當(dāng)金某的財(cái)產(chǎn)不足以同時(shí)承擔(dān)上述責(zé)任時(shí)，正確的賠償方式是： A.先承擔(dān)民事賠償?shù)呢?zé)任 B.先承擔(dān)罰款的行政責(zé)任 C.先承擔(dān)罰金的刑事責(zé)任 D.按照三種責(zé)任比例分配 參考答案：A 解題思路：第一步，本題考查侵權(quán)責(zé)任法知識(shí)。 第二步，根據(jù)侵權(quán)責(zé)任法第四條，法律責(zé)任的聚合與民事責(zé)任優(yōu)先原則，侵權(quán)人因同一行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)行政責(zé)任或者刑事責(zé)任的，不影響依法承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。因同一行為應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任和行政責(zé)任、刑事責(zé)任，侵權(quán)人的財(cái)產(chǎn)不足以支付的，先承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

42、題干中，金某銷售毒豆腐造成消費(fèi)者中毒，對(duì)消費(fèi)者造成侵權(quán)，應(yīng)同時(shí)承擔(dān)對(duì)消費(fèi)者的民事賠償、行政機(jī)關(guān)的罰款和刑事責(zé)任的罰金。當(dāng)其財(cái)產(chǎn)不足以同時(shí)承擔(dān)上述責(zé)任時(shí)，正確的賠償方式是先承擔(dān)民事賠償?shù)呢?zé)任。因此，選擇A選項(xiàng)。25.象征人類學(xué)所探討的領(lǐng)域很廣，幾乎無(wú)所不包，宗教、神話、藝術(shù)、制度、語(yǔ)言、數(shù)字、顏色、風(fēng)俗、禮儀、社會(huì)結(jié)構(gòu)和人體本身（比如左手右手、動(dòng)作和姿勢(shì)）及裝飾等，都可以從象征的角度進(jìn)行研究。只要習(xí)慣和風(fēng)俗允許，幾乎任何事物都可以作為一種象征。關(guān)于“象征人類學(xué)”，作者的基本看法是： A.研究對(duì)象無(wú)處不在 B.研究方法無(wú)所不能 C.研究前景無(wú)往不利 D.研究成果無(wú)奇不有 參考答案：A 解題思路：第

43、一步，分析文段，找到作者對(duì)“象征人類學(xué)”的關(guān)鍵態(tài)度。首句講象征人類學(xué)所探討的領(lǐng)域很廣，幾乎無(wú)所不包，并舉例說(shuō)明，尾句講幾乎任何事物都可以作為一種象征，從而進(jìn)一步論證說(shuō)明象征人類學(xué)的研究對(duì)象之廣。 第二步，對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)符合作者對(duì)“象征人類學(xué)”的態(tài)度。因此，選擇A選項(xiàng)。B項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)：“方法”“前景”和“成果”文段均未闡述。26.在法治社會(huì)構(gòu)建中，社會(huì)主體實(shí)現(xiàn)自我約束、自我管理的社會(huì)規(guī)范有： A.團(tuán)體章程 B.市民公約 C.鄉(xiāng)規(guī)民約 D.行業(yè)規(guī)章 參考答案：ABCD 解題思路：第一步，本題考查時(shí)政知識(shí)。 第二步，2014年10月黨的十八屆四中全會(huì)提出，支持各類社會(huì)主體自我約束、自我管理，發(fā)揮市

44、民公約、鄉(xiāng)規(guī)民約、行業(yè)規(guī)章、團(tuán)體章程（ABCD項(xiàng)正確，當(dāng)選）等社會(huì)規(guī)范在社會(huì)治理中的積極作用。公民自我約束、自我管理機(jī)能的發(fā)揮，需要較為廣泛的民主參與才能實(shí)現(xiàn)。ABCD項(xiàng)正確，因此當(dāng)選。因此，選擇ABCD選項(xiàng)。27.禪對(duì)生活的態(tài)度，就是從整體的、關(guān)聯(lián)的、持續(xù)的生命互動(dòng)過(guò)程來(lái)理解的，將生存和死亡、快樂(lè)和痛苦、染污和凈化、系縛和解脫等相對(duì)的生活內(nèi)容，作為一個(gè)彼此相依、連續(xù)不斷的過(guò)程來(lái)加以思考。這樣，生活就具有了聯(lián)系性和普遍性、變化性和豐富性。對(duì)這段文字概括得當(dāng)?shù)氖牵?A.禪的生活態(tài)度 B.禪的文化價(jià)值 C.禪和生活的協(xié)調(diào) D.禪對(duì)生活的改造 參考答案：D 解題思路：第一步，分析文段。第一句話講禪對(duì)生活的態(tài)度就是從生命互動(dòng)過(guò)程來(lái)理解，論述的是禪和生活的關(guān)系。最后一句話用代詞“這樣”引出文段的重點(diǎn)，即從禪的角度來(lái)理解生活的話，生活就具有了聯(lián)系性和普遍性、變化性和豐富性。因此，文段主要是講禪對(duì)生活的影響。 第二步，對(duì)比選項(xiàng)。D項(xiàng)是對(duì)文段概括。因此，選擇D選項(xiàng)。A項(xiàng)：缺少主體“生活”。B項(xiàng)：沒(méi)有主體“生活”。C項(xiàng)：“協(xié)調(diào)”無(wú)中生有。28.包布包帆布包 A.水蒸餾水蒸發(fā)了的蒸餾水 B.洲亞洲東南亞國(guó)家 C.字漢字“漢”這個(gè)字 D.丈一