大班優(yōu)秀主題教案《辨認(rèn)水果》

1、 大班優(yōu)秀主題教案辨認(rèn)水果 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、識(shí)別水果蘋果、香蕉、橘子，:識(shí)別不同品種的蘋果。知道同一類水果不同品種的區(qū)分特點(diǎn) 2、嘗試把相像的東西放在一起，用觀看和感官感覺進(jìn)展分類。 3、培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。 4、在活動(dòng)中感受共享的歡樂(lè)，訓(xùn)練小朋友的延遲滿意力量。 活動(dòng)預(yù)備： 教師的預(yù)備：一籃潔凈，優(yōu)質(zhì)的香蕉，橘子，蘋果，一籃潔凈，水果刀。優(yōu)質(zhì)的紅香蕉，紅富士，嘎啦果。果盤若干。調(diào)查幼兒中是否有對(duì)香蕉，蘋果，橘子過(guò)敏的小朋友。摘水果音樂(lè) 幼兒的預(yù)備：有初步的延遲滿意的力量。 活動(dòng)過(guò)程: 一、背景音樂(lè)摘水果，出示水果籃，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。 1、幼兒在呈半正方形坐好，師：“小朋友，看看

2、張教師今日給你們帶來(lái)了什么禮物。”出示水果籃：“哇，是水果籃啊，里面還有許多的水果??！“ 2、“我們一起來(lái)看看有哪些水果呢？有蘋果、香蕉、橘子”。（引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)） 二、“請(qǐng)吃水果”-熟悉水果的主要特征。 1、師：“這么多的水果,大家都知道這是什么水果嗎?”幼兒答復(fù)，教師準(zhǔn)時(shí)賜予反應(yīng)和評(píng)價(jià)，如：“小華說(shuō)的很清晰，用句子很完整，也說(shuō)對(duì)了這個(gè)水果的名稱” 2、師：“小朋友，他們?nèi)哂惺裁床煌瑔幔渴遣皇穷伾煌?，還有呢？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？”教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出熟悉出蘋果，香蕉，橘子的理由。引導(dǎo)幼兒用不同的感官和不同角度的觀看方法如“用眼睛看一看”，“用鼻子聞一聞”，“用小手摸一摸”，“用嘴巴嘗一嘗”等。 3、

3、師：“好，我們把蘋果切開，看看里面是什么顏色的呢？”切開蘋果兩半，引導(dǎo)幼兒觀看：“蘋果的里面還是紅色的嗎？”引導(dǎo)幼兒從不同的角度觀看，熟悉事物。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒深入思索，從不同側(cè)面思索。并引導(dǎo)幼兒歸納這些理由，如顏色，外形，氣味，大小，水分，口感等等。 4、師“我們既然會(huì)熟悉了蘋果，香蕉，橘子，是不是可以用我們的方法去熟悉不同的蘋果呢，比方說(shuō)紅富士，嘎啦，蛇果?！苯處熌贸隽硪换@水果。 5、出示紅香蕉，師：“知道這是什么蘋果嗎？它外面是什么顏色的？它里面是什么顏色的？他是什么外形呢？”教師可以將紅香蕉切開，請(qǐng)小朋友們嘗嘗。讓小朋友們聞聞，引導(dǎo)小朋友們觀看，并用自己的感官收集信息。（外面紅色的，里面

4、黃色透亮，很香，上寬下窄，有點(diǎn)扁） 用一樣的方法引導(dǎo)小朋友熟悉紅富士，嘎啦果。 三、“挑水果”-交代要求，幼兒操作。 1、師：“現(xiàn)在有一籃子的蘋果，可是教師不知道他們各自的名字的，請(qǐng)小朋友們幫教師按他們各自的名字分開好嗎？教師首先各自拿出一個(gè)，然后小朋友們吧名字一樣的放在一起，好嗎？”引導(dǎo)小朋友們合作，識(shí)別分類各種蘋果。在識(shí)別中引導(dǎo)小朋友爭(zhēng)論，如把A蘋果放在紅富士一起的理由。背景音樂(lè)摘水果，使幼兒在輕松開心的音樂(lè)中進(jìn)展操作。緩解幼兒由于缺乏教師很有規(guī)律的組織造成的焦慮和躁動(dòng)。 2、幼兒操作完后，師引導(dǎo)大家檢查有沒有小朋友把蘋果放錯(cuò)了。并選一些小朋友說(shuō)說(shuō)這樣放的理由。 3、師：“小朋友真棒，幫教師分開了這么多的蘋果，那