大班主題風(fēng)兒找媽媽教案反思

1、 大班主題風(fēng)兒找媽媽教案反思1、大班主題風(fēng)兒找媽媽教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)歌曲中思念媽媽的情感。 2、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。 3、學(xué)習(xí)在配樂朗讀的根底上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。 4、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學(xué)預(yù)備：學(xué)會有表情地朗讀歌詞，(留意句子和呼吸)。兩首樂曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂曲。 教學(xué)過程：1、發(fā)聲練習(xí) (1) 喊嗓：嘿、哈! (2) 半音模進(jìn)：我的小娃娃。提示幼兒正確的呼吸。 2、復(fù)習(xí)歌詞 (1)有表情地朗讀歌詞 (2)選擇適宜的音樂為歌詞朗讀配樂。指導(dǎo)語：“請小朋友聽兩首樂曲，選

2、擇一首為詩歌朗讀配樂。“ (一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。) (3)隨音樂朗讀歌詞。 3、學(xué)習(xí)歌曲。 (1)先傾聽伴奏音樂。 (2)幼兒在教師的帶著下哼唱。 (3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出。 (4)教師范唱，引導(dǎo)幼兒從觀賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感：“你聽了之后什么感覺?“ (感動、美麗、思念) (5)學(xué)習(xí)有表情地演唱。 A、第一段前半局部有幾個附點(diǎn)音符?進(jìn)展節(jié)奏訓(xùn)練。 B、指導(dǎo)語：“風(fēng)兒問過誰?“(重點(diǎn)學(xué)唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處，可用比擬傾聽的方法。) C、指導(dǎo)語：“風(fēng)兒捎給媽媽什么話?“(重點(diǎn)學(xué)唱最終一句漸慢完畢。) 4、練唱歌曲 (1)分小組練習(xí)演唱，其它幼兒傾聽。

3、 (2)可以用師幼對唱形式練習(xí)以提高幼兒的興趣。(最終一句合唱) 小結(jié)及反思 在此藝術(shù)活動中，我依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的詳細(xì)形象性設(shè)計(jì)本次活動，利用圖片、掛圖等直觀教具來引導(dǎo)幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。多種好玩的練習(xí)方法使幼兒在學(xué)習(xí)中感到好玩不乏味，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了休止符和弱起的旋律，進(jìn)展了雙聲部的練習(xí)，孩子們很輕松的學(xué)會了歌曲。 2、大班音樂風(fēng)兒找媽媽教案反思 活動目標(biāo) 1.通過學(xué)習(xí)歌曲使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。 2.學(xué)唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。 3.在教師的指揮下能和同伴相互協(xié)作練習(xí)雙聲部，體驗(yàn)合作歡樂。 4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動

4、的樂趣。 5.愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。 活動預(yù)備 1.錄音機(jī)、磁帶、鋼琴。 2.掛圖、哭泣的風(fēng)娃娃圖片。 活動過程 1.觀賞歌曲我的好媽媽激發(fā)幼兒愛媽媽的情感 (幼兒可跟唱、表演) 2.組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽分別時(shí)的心情 師：當(dāng)媽媽帶你出去玩，不當(dāng)心找不到媽媽了，你的心情會怎樣? 3.情境導(dǎo)入(出示哭泣的風(fēng)娃娃) 小朋友，看看這是誰?它怎么了?想一想風(fēng)娃娃為什么會哭?它會遇到什么事情呢?(鼓舞幼兒大膽想像進(jìn)展敘述) 4.出示掛圖請幼兒觀看，圖中發(fā)生的事情 (1)教師啟發(fā)幼兒講出：太陽回家了、月亮回家了 (2)依據(jù)需要提問：風(fēng)兒找不到媽媽它問過誰?(教案.出自：幼兒園學(xué)

5、習(xí)網(wǎng)教案.網(wǎng))風(fēng)兒會說什么呢?它要捎給媽媽一句什么話? 5.教幼兒學(xué)唱歌曲 (1)教師把掛圖內(nèi)容編成歌曲清唱一遍，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 (2)風(fēng)兒問過誰?歌曲中是怎樣唱的?(先請個別幼兒示范，然后全體幼兒練習(xí)) (3)風(fēng)兒捎給媽媽一句什么話?(加動作演唱出來，要有漸慢漸輕的感覺) (4)觀賞歌曲，請幼兒用風(fēng)聲“呼”音跟音樂的節(jié)奏哼歌曲。 6.練習(xí)唱歌曲 (1)教幼兒跟唱歌曲并比擬“捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗(yàn)對媽媽的思念之情。 (2)幼兒分成兩組：一組唱第一句，另一組唱下一句。(教師彈奏) (3)嘗試雙聲部合唱：一組幼兒唱歌詞，一組幼兒用“呼”音唱。 (練習(xí)后兩組交換唱)

6、(4)教師彈奏，幼兒齊唱歌曲。 7.在音樂的伴奏下教師同幼兒編動作演唱歌曲 活動反思 在此藝術(shù)活動中，我依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的詳細(xì)形象性設(shè)計(jì)本次活動，利用圖片、掛圖等直觀教具來引導(dǎo)幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。多種好玩的練習(xí)方法使幼兒在學(xué)習(xí)中感到好玩不乏味，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了休止符和弱起的旋律，進(jìn)展了雙聲部的練習(xí)，孩子們很輕松的學(xué)會了歌曲。 3、大班主題活動教案：風(fēng)兒和云彩教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計(jì)背景 隨著幼兒年齡的增長他們開頭對大自然的變化產(chǎn)生興趣，特殊是生活中的各種自然現(xiàn)象，對孩子們有特殊的吸引力，自然界中的云彩變幻無窮，常聽到幼兒對云彩有這樣或那樣的想象，針對這個問

7、題讓幼兒通過觀看各種云彩圖片，借助散文詩中云彩奇異變化的奇妙意境，啟發(fā)幼兒在看看、想想、說說、做做、玩玩中，了解、感受風(fēng)對云所帶來的變化，以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)散文詩的興趣。 活動目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：觀賞詩歌云彩和風(fēng)，嘗試用完整的語言仿編詩歌。 2、力量目標(biāo)：萌發(fā)觀看自然想象的興趣，能夠大膽進(jìn)展想象。 3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對大自然的喜愛之情。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、培育幼兒敏銳的觀看力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能敘述、表現(xiàn)云彩的變化。 教學(xué)難點(diǎn)：用完整的語言仿編詩歌。 活動預(yù)備 1.詩歌云彩和風(fēng) 2.淺藍(lán)色紙、膠水、棉花 3.各種云彩圖片、照片，音樂 4.云彩頭飾、

8、風(fēng)兒頭飾 活動過程： 一、 開頭環(huán)節(jié)：播放音樂，引出云彩 播放音樂帶幼兒走進(jìn)“云彩王國”，讓幼兒觀看各種云彩的圖片說說都是什么樣子的，我敘述云彩和風(fēng)的關(guān)系，知道云的形成，大自然的一些變化。 二、根本環(huán)節(jié)：播放多媒體課件，精確理解詩歌 這個環(huán)節(jié)分為三個步驟： 1.播放多媒體課件，讓幼兒觀看，說說動畫里都有什么，云彩是怎么變化的，都變成什么了，精確把握詩歌內(nèi)容,完整的朗讀詩歌請幼兒觀賞。 2.制作云彩:分發(fā)材料,請幼兒將棉花撕扯成片狀,粘到淺藍(lán)色的紙上,表示藍(lán)天中的白云,請幼兒介紹自己的作品,說說自己做的白云像什么?鼓舞幼兒用完整的語言表述. 3.學(xué)會創(chuàng)編。依據(jù)詩歌的形式,教師示范,請幼兒發(fā)揮想象

9、,說說云彩都可以變成什么。(例：吹呀吹，云彩變成大蘋果，又圓又大，真好吃!云彩變成大足球，你踢一腳，我踢一腳，踢到天涯看不見。云彩變成一只雞，喔喔叫，叫你不要睡懶覺!)我做小結(jié)：云彩不旦可以變成物體、小動物，還可以變成食物，人物等等，它是千變?nèi)f化的，這就需要我們充分發(fā)揮想象，把它比作什么它就是什么。 三、完畢環(huán)節(jié)：情境嬉戲 分發(fā)頭飾，我扮成“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”，“風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，幼兒可任意擺出造型，并用詩歌的語言的形式表達(dá)云彩的變化 。 教學(xué)反思 這節(jié)風(fēng)兒和云彩的語言課總體感覺上大班幼兒承受程度還是比擬好的，不能說全部的孩子都學(xué)會創(chuàng)編兒歌，都能充分發(fā)揮想象把云彩比作各

10、樣的東西，但是他們知道云彩是可以變化，并都能隨著課件的播放理解，也能夠獨(dú)立說出兒歌內(nèi)容?？傮w效果不錯，應(yīng)當(dāng)說幼兒理解并承受了，也到達(dá)了最初制定的教學(xué)目標(biāo)。 但是在中間的微小環(huán)節(jié)還稍有問題，例如在幼兒制作云彩的時(shí)候，有的幼兒很茫然不知道云彩是什么樣或者是不知道該如何能貼出云彩，會駐足觀看別人，自己卻不動手操作;在創(chuàng)編的時(shí)候也是，有的幼兒想象力很豐富并且能夠表達(dá)的很恰當(dāng)，風(fēng)兒和云彩是一個怎樣的關(guān)系，可是有少數(shù)幼兒還是缺乏此方面的力量，當(dāng)我提問到他的時(shí)候，他會重復(fù)別人創(chuàng)編過的兒歌，而沒有獨(dú)立的思索，這也是一種欠缺的力量，也就是需要我們教師在平常的教學(xué)中多多留意并幫忙這樣的幼兒，拓展的他們的思維開拓他

11、們的想象力。 假如讓我重新上這節(jié)課，我會在最開頭的局部，先讓幼兒知道什么是云彩，切身到戶外去觀看云彩看看原來的云彩是什么樣子的，有了風(fēng)又會有什么變化，主要目的是讓幼兒了解云彩。真的把教室布置成一個“云彩的王國”而不是虛擬的教師口中的“云彩王國”，肯定要讓幼兒切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能發(fā)揮想象，知道云彩除了可以變成這樣還可以變成那樣，為什么，緣由是什么，使教學(xué)目標(biāo)到達(dá)肯定高度從而升華，到達(dá)各領(lǐng)域間滲透的目的。因此在以后的教學(xué)中應(yīng)更多的做讓幼兒去感受而不是教師的設(shè)想在過多的說。 4、大班音樂活動教案：風(fēng)兒找媽媽教案 教材分析： 歌曲風(fēng)兒找媽媽是一首布滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描

12、述風(fēng)兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒，從而激發(fā)出幼兒對媽媽的愛，以及憐憫心和愛心。在活動中，將運(yùn)用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達(dá)的更加劇烈，渲染出風(fēng)兒對媽媽的惦念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感進(jìn)展有很大的幫忙。 活動目標(biāo)： 1、 學(xué)會演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符及弱起旋律。 2、 通過演唱歌曲，使幼兒體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。 3、 會看指揮進(jìn)展雙聲部合唱練習(xí)，體驗(yàn)與同伴協(xié)作的樂趣。 4、 培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、 愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。 活動預(yù)備： 1、多媒體課件、鋼琴。 2、幼兒會演唱搖籃曲 活動過程： 一、發(fā)音練習(xí) 1、演唱歌曲搖籃曲 第一遍：用“

13、啊”和“恩”來演唱。 (點(diǎn)評：通過正確的發(fā)音方法，引導(dǎo)幼兒表情美麗的演唱。提示幼兒張開嘴吧、自然發(fā)音。讓幼兒感知唱歌的方法，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊) 其次遍：用歌詞唱。 (點(diǎn)評：提示幼兒正確發(fā)音，留意表情，為幼兒演唱歌曲做好鋪墊) 二、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲意境。 提問：“魚寶寶的媽媽是誰?花寶寶的媽媽是誰?小寶寶的媽媽是誰?風(fēng)兒的媽媽是誰? 1、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀看。 提問：“你看到了什么?” (點(diǎn)評：通過出示多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀看，深層挖掘幼兒的內(nèi)心世界，調(diào)動幼兒的多種感官，鼓舞幼兒表達(dá)心中所想) 2、結(jié)合課件配樂朗讀，引導(dǎo)幼兒感受歌詞所表達(dá)的情感。 提問：“你聽到了什么?歌里都唱了什

14、么?” (點(diǎn)評：通過邊觀看，邊聽教師朗讀歌詞，渲染了一種離別的意境，營造感傷的氣氛，調(diào)動了幼兒的心情。同時(shí)引導(dǎo)幼兒表達(dá)出自己對唱曲的初步熟悉) 3、教師范唱，幼兒觀賞。 提問：“你聽過歌曲后有什么感覺?” (點(diǎn)評：通過教師的范唱，鼓舞幼兒表達(dá)出對唱曲的感覺，通過提問更深層地挖掘幼兒內(nèi)心情感并培育幼兒連貫的表述力量) 4、其次遍范唱，鼓舞幼兒跟唱。 指導(dǎo)語：“假如你情愿，可以和我一起唱。” 5、鼓舞全體幼兒演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒有情感地演唱。 6、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符及弱起拍。 提問：“風(fēng)兒找不到媽媽，他的心情怎樣啊?” “它問過誰?” “它問的時(shí)候語氣是怎樣的?” (點(diǎn)評：通過這一環(huán)節(jié)的提問，引

15、導(dǎo)幼兒感受風(fēng)兒找不到媽媽時(shí)的感受，投入歌曲的情境中，激發(fā)幼兒的愛心及憐憫心。鼓舞幼兒用深情、美麗的聲音來演唱歌曲，主要是引導(dǎo)幼兒用情去感受歌曲的意境表達(dá)幼兒對音樂的表現(xiàn)力量) 鼓舞幼兒表現(xiàn)焦急、難受的心情。 “我們一起來幫忙風(fēng)兒問一問!” (點(diǎn)評：這局部內(nèi)容主要是用幫忙風(fēng)兒詢問的方式引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符和弱起拍，有利于幫忙幼兒對音樂的理解，解決難點(diǎn)。) 7、分男女小朋友演唱歌曲。 8、引導(dǎo)幼兒進(jìn)展雙聲部合唱的練習(xí)。 (點(diǎn)評：這一局部內(nèi)容主要是訓(xùn)練幼兒對演唱形式的熟識，讓幼兒了解演唱歌曲的多種形式。并在雙聲部練習(xí)的根底上鼓舞幼兒再次感受音樂的魅力，激發(fā)幼兒對音樂的喜愛。) 9、鼓舞幼兒到臺前表演。

16、 三、回憶與共享。 指導(dǎo)語：“風(fēng)兒很愛自己的媽媽，小朋友也很愛自己的媽媽，媽媽給了我們太多的愛，我們走到哪里都不能遺忘媽媽對我們的愛?，F(xiàn)在我們就做著風(fēng)兒的動作出去幫風(fēng)兒找媽媽吧!” (點(diǎn)評：通過情感的滲透，讓幼兒感受活動后的余溫，從風(fēng)兒的角度轉(zhuǎn)移到自身，讓幼兒感同身受，從而更加激發(fā)出幼兒對自己媽媽的愛。) 5、大班音樂活動風(fēng)兒找媽媽教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗(yàn)、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。 2、引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符旋律。 3、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)于別人協(xié)作的歡樂。 活動預(yù)備：課件 活動過程： 一、發(fā)聲練習(xí)：教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自然地聲音做發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲：聽。

17、 二、新授歌曲，幫忙幼兒理解歌曲的內(nèi)容并學(xué)習(xí)運(yùn)用輕柔、自然的聲音演唱： 1、通過師幼的談話，引出活動的內(nèi)容： “小朋友，你們都有自己的媽媽，都很愛自己的媽媽，假如你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒有觀察自己的媽媽了你會怎樣?你會怎樣做?風(fēng)兒也特別惦念自己的媽媽，它呀正在處處查找媽媽呢，咱們來聽一聽，風(fēng)兒找媽媽的故事“ 2、教師將歌詞串成一篇小散文，完整的有感情的進(jìn)展朗讀，幫忙幼兒理解、記憶歌詞：提問： (1)風(fēng)兒回家了嗎?它在干什么? (2)誰聽清晰了風(fēng)兒要捎給媽媽一句什么樣的話? (3)風(fēng)兒把嗓子都喊啞了，你們能幫忙風(fēng)兒召喚它的媽媽嗎? 3、教師完整的、有感情的清唱歌曲，請幼兒爭論： (1)聽

18、了這首歌你心理有什么感覺? (2)教師是用什么樣的聲音來演唱歌曲的?為什么教師要用這樣的聲音來演唱這首歌曲? 4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱： 提問：風(fēng)兒在找媽媽時(shí)都問過誰?這兩句歌曲中是怎樣唱的? (請幼兒一起練習(xí)唱這兩句，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符。) 5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用齊唱、接唱多種形式練習(xí)演唱，啟發(fā)幼兒運(yùn)用表情和聲音表現(xiàn)對媽媽的思念。 三、在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂： 1、幼兒嘗試用“唔“演唱歌曲。 2、幼兒完整的演唱歌曲，同時(shí)教師以哼唱的形式演唱。 3、請幼兒說說這一遍演唱時(shí)和以前有什么不同? 4、教師和幼兒進(jìn)展雙聲部的合唱并請幼兒說說怎

19、樣做才會使兩個聲部的聲音和諧、美麗。 5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱。 四、完畢活動： 1、你覺得風(fēng)兒的媽媽會在哪里? 2、小朋友現(xiàn)在你們有點(diǎn)想媽媽了沒有?假如你和你的媽媽分開了(一天或更長時(shí)間見不到媽媽)，你想捎給媽媽一句什么話? 3、X教師能夠感覺的咱們班的小朋友特別的愛自己的媽媽，不要在和媽媽分開的時(shí)候才跟媽媽說我愛你，我想你，愛要說說出口，今日下午媽媽來接你的時(shí)候，今日晚上回家的時(shí)候就大聲的對媽媽說：媽媽我好愛你!好嗎! 活動反思： 在此藝術(shù)活動中，我依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的詳細(xì)形象性設(shè)計(jì)本次活動，利用圖片、掛圖等直觀教具來引導(dǎo)幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的

20、學(xué)習(xí)興趣。多種好玩的練習(xí)方法使幼兒在學(xué)習(xí)中感到好玩不乏味，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了休止符和弱起的旋律，進(jìn)展了雙聲部的練習(xí)，孩子們很輕松的學(xué)會了歌曲。 6、大班主題風(fēng)兒找媽媽教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)歌曲中思念媽媽的情感。 2、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。 3、學(xué)習(xí)在配樂朗讀的根底上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。 4、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學(xué)預(yù)備：學(xué)會有表情地朗讀歌詞，(留意句子和呼吸)。兩首樂曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂曲。 教學(xué)過程：1、發(fā)聲練習(xí) (1) 喊嗓：嘿、哈! (2) 半音模進(jìn)：我的小娃娃。提示幼兒正確的呼吸。

21、 2、復(fù)習(xí)歌詞 (1)有表情地朗讀歌詞 (2)選擇適宜的音樂為歌詞朗讀配樂。指導(dǎo)語：“請小朋友聽兩首樂曲，選擇一首為詩歌朗讀配樂?！?(一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。) (3)隨音樂朗讀歌詞。 3、學(xué)習(xí)歌曲。 (1)先傾聽伴奏音樂。 (2)幼兒在教師的帶著下哼唱。 (3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出。 (4)教師范唱，引導(dǎo)幼兒從觀賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感：“你聽了之后什么感覺?“ (感動、美麗、思念) (5)學(xué)習(xí)有表情地演唱。 A、第一段前半局部有幾個附點(diǎn)音符?進(jìn)展節(jié)奏訓(xùn)練。 B、指導(dǎo)語：“風(fēng)兒問過誰?“(重點(diǎn)學(xué)唱第9、第11小節(jié)休止符與弱起拍處，可用比擬傾聽的方法。) C、指導(dǎo)語

22、：“風(fēng)兒捎給媽媽什么話?“(重點(diǎn)學(xué)唱最終一句漸慢完畢。) 4、練唱歌曲 (1)分小組練習(xí)演唱，其它幼兒傾聽。 (2)可以用師幼對唱形式練習(xí)以提高幼兒的興趣。(最終一句合唱) 小結(jié)及反思 在此藝術(shù)活動中，我依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和思維的詳細(xì)形象性設(shè)計(jì)本次活動，利用圖片、掛圖等直觀教具來引導(dǎo)幼兒理解歌曲的大意，此形式大大增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。多種好玩的練習(xí)方法使幼兒在學(xué)習(xí)中感到好玩不乏味，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了休止符和弱起的旋律，進(jìn)展了雙聲部的練習(xí)，孩子們很輕松的學(xué)會了歌曲。 7、大班音樂公開課風(fēng)兒找媽媽教案反思 一、活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒能嫻熟的演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符和弱起旋律。(重難點(diǎn)) 2、引導(dǎo)幼兒用連貫抒

23、情的聲音分聲部演唱歌曲。 3、引導(dǎo)幼兒通過演唱歌曲，體驗(yàn)表達(dá)歌曲中風(fēng)兒思念媽媽的情感。 4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 5、愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。 二、活動預(yù)備： 休止符和弱起旋律圖示X X 0 X X X X X 三、活動過程： 1、發(fā)音練習(xí)世上只有媽媽好 “小朋友，我們一起來唱首歌吧?！?世上只有媽媽好)“媽媽哪些地方對我們好?媽媽那么愛我們我們可以為媽媽做些什么?我們也可以為媽媽唱歌用歌聲來表達(dá)我們對媽媽的感謝和關(guān)懷?！?提出要求再次演唱世上只有媽媽好)2、“世上最愛我們的是媽媽，小朋友好多天都沒有見到媽媽了，你的心情會怎么樣?“(幼答)為什么會(難過/難受)? (1)風(fēng)兒也找不到媽媽了，它特別思念他的媽媽，來聽聽風(fēng)