八下第四單元

1、云南的歌會(huì) 班級(jí) 姓名 一、預(yù)習(xí)課文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)1指導(dǎo)學(xué)生積累字詞迤( )西 譬( ) 喻 糯( )米 蹲( )踞（ ） 忌諱( ) 酬( )和 鐵箍( ) 熹( )微2詞語積累。 引經(jīng)據(jù)典： 譬喻： 忌諱： 扶搖而上： 別開生面： 酬和： 悠游自在： 熹微： 淳樸： 3、本文是一篇極富情趣的_，作者_(dá)，現(xiàn)代_家，_家。4、下列成語使用不正確的一項(xiàng)是( )A.一個(gè)年輕婦女一連唱敗了三個(gè)對(duì)手，逼得對(duì)方啞口無言。B.他和媽媽頂撞了兩句，媽媽氣得渾身哆嗦，他卻若無其事地走開了。C.這種鳥在晨光熹微中，歡喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反復(fù)叫個(gè)不停。D.我市特困職工家庭的莘莘學(xué)子王華得到了2000元的

2、資助。5.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是( ) A.在這種環(huán)境氣氛里，不論唱什么，都擠滿一種淳樸的本色美。B.文章的中心思想確定以后，還要根據(jù)中心思想的需要，認(rèn)真地組織選擇材料。C.在推行素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該采取各種辦法，培養(yǎng)和提高中小學(xué)教師的水平。D.近代中國150年的屈辱史在警告我們，教育落后意味著將永遠(yuǎn)處于受剝削被侵略的地位。二、選擇學(xué)習(xí)部分1、給下列黑體字注音蹲踞（ ） 熹（ ）微 譬（ ）喻 迤（ ）西 酬（ ）和2、判斷下列句子分別屬于什麼描寫？1）、從荊條中站起身子，理理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑。（ 描寫）2）、生長的一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身貓藍(lán)布衣

3、褲，腰間圍個(gè)釘滿小銀片扣蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南向下特有的繡花透孔鞋，油光光辮子盤在頭上。（ 描寫）3）、院子兩樓和那道長長屋檐下，集合了鄉(xiāng)村男女老幼百多人，六人圍坐一桌，足足坐滿了三十來張矮方桌，每桌各自輪流低聲唱十二月花，何其本地好聽曲子。（ 描寫）3、判斷下列句子運(yùn)用了什麼修辭1)、聲音雖然及其輕柔，合起來卻如一片松濤，在微風(fēng)蕩動(dòng)舒卷張弛不定，有點(diǎn)龍吟鳳噦意味。（ ）2）、忽然出現(xiàn)個(gè)花茸茸的戴勝鳥，矗起頭頂花冠，瞪著個(gè)油亮亮的眼睛，好像對(duì)于唱歌也發(fā)生了興趣。（ ）3）、小時(shí)候常聽老太婆口頭語，“十年難逢金滿斗”，意思是盛會(huì)難逢，參加后才知道原來如此。（ ）三、課課清作業(yè)1、依次填入下面橫

4、線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）人生要學(xué)會(huì)選擇。在心存憂懼的時(shí)候，你是自暴自棄、一蹶不振，還是_、愈挫愈勇？在怒不可遏的時(shí)候，你是一觸即跳、以牙還牙，還是_、從容應(yīng)對(duì)？在志得意滿的時(shí)候，你是沾沾自喜、忘乎所以，還是_、淡定超然？A、冷靜運(yùn)籌 振作精神 謙虛謹(jǐn)慎 B、振作精神 冷靜運(yùn)籌 謙虛謹(jǐn)慎C、謙虛謹(jǐn)慎 振作精神 冷靜運(yùn)籌 D、振作精神 謙虛謹(jǐn)慎 冷靜運(yùn)籌2、下列語句的順序排列正確的一項(xiàng)是（ ） eq oac(,1)任何受過教育的人，都能發(fā)表自己的喜怒哀樂，表達(dá)自己的酸甜苦辣，展示自己的“名言警句”。 eq oac(,2)正因如此，這一傳播手段迅速被社會(huì)各界廣泛運(yùn)用。 eq oac(,3)微

5、博沒有任何門檻，無需任何包裝，只要想說，就可以通過微博說出來。 eq oac(,4)微博之所以如此受公眾關(guān)注和追逐，是因?yàn)椤俺聊拇蠖鄶?shù)”在微博上找到了展示自己的舞臺(tái)。A、 eq oac(,3) eq oac(,1) eq oac(,2) eq oac(,4) B、 eq oac(,1) eq oac(,4) eq oac(,3) eq oac(,2) C、 eq oac(,4) eq oac(,3) eq oac(,1) eq oac(,2) D、 eq oac(,2) eq oac(,1) eq oac(,3) eq oac(,4)3、名著閱讀。他雖嫉惡如仇，卻從無武松鴛鴦樓連殺十五人的血

6、腥，也沒有李逵兩把板斧排頭砍倒一片百姓的兇殘；他對(duì)人間苦難有深切的體悟，如在桃花村痛打小霸王周通后，勸周通放棄親事，為的是讓劉太公能夠老有所養(yǎng)，不要“教老人家失所”；梁山上見著林沖便動(dòng)問“阿嫂信息”文中的“他”是 ，請(qǐng)你簡(jiǎn)要地寫出原著中有關(guān)他的另一件事情： 4、下列各句中，沒有語病、表意明確的一項(xiàng)是( ) A通過這次日本大地震造成的核泄漏事故，使我們充分認(rèn)識(shí)到盲目修建核電站存在的隱患。 B能否根治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)上聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲的“頑癥”，是保證青少年健康成長的條件之一。 C今夏“電荒”提前到來，預(yù)計(jì)電力缺口至少將達(dá)到3000萬-4000萬千瓦以上。 D當(dāng)前物價(jià)上漲形勢(shì)必須引起高度注意，要千方百

7、計(jì)保持物價(jià)總水平的基本穩(wěn)定。5、閱讀課文第一、二，完成題。-不僅唱歌十分在行，大年初一和同伴各個(gè)村子里去打秋千（用馬皮作成三丈來長的秋千條，懸掛在路旁高樹上），蹬個(gè)十來下就可平梁，還悠游自在，若無其事。1根據(jù)括號(hào)中的提示，在A、B、C三處，填上合適的成語。A引用經(jīng)典著作作為論證的依據(jù)： B形容理屈詞窮的樣子：C.像沒有那回事兒一樣。形容態(tài)度鎮(zhèn)靜，或不把事情放在心上: 2選文展現(xiàn)的是山野對(duì)歌場(chǎng)景，蘊(yùn)涵著濃郁的民間文化氣息，流露出作者之情 3選文第1段中寫“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式”，具體指哪些不同方式？這里作者采用了什么結(jié)構(gòu)方式？； ； ； 。4選文第2段中加點(diǎn)的“多的是”，傳達(dá)給我們

8、的信息是什么？ 5選文第2段中作者抓住哪些方面描寫對(duì)調(diào)子的年輕女子？這種寫法有什么好處？ 6年輕的婦女“輕輕的打了個(gè)吆喝，表示勝利結(jié)束，從荊條叢中站起身子，理理發(fā)，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑”，仔細(xì)品讀，并對(duì)之加以分析。 7第2段中畫線句子能否去掉？為什么？ 端午的鴨蛋 班級(jí) 姓名 一、初步自學(xué)，整體感知：注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣的引導(dǎo)作者簡(jiǎn)介：2、給下列加點(diǎn)字注音。門楣( ) 莧菜( ) 籍貫( ) 硝藥( )腌臘( ) 絡(luò)子( ) 大襟( ) 車胤( ) 3、詞語積累。 門楣 籍貫 城隍 肅然 曾經(jīng)滄海難為水 與有榮焉 囊螢映雪 莫名其妙4、文學(xué)常識(shí)： 汪曾祺，江蘇_人，_家。小著有散

9、文集 。元稹，_代詩人，和_同時(shí)代，并稱“_”。 曾經(jīng)滄海難為水，_。5、指出加點(diǎn)詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)( )A.我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對(duì)方就會(huì)肅然起敬。B.班長走上講臺(tái)，連珠炮似的發(fā)了一通脾氣，弄得大家莫名其妙。C.曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。D.這場(chǎng)晚會(huì)，小演員們的精湛演奏技能，征服了觀眾們的心。課堂反饋：一.基礎(chǔ)知識(shí)：1給下列加粗字注音。蟾蜍（ ） 蜈蚣（ ） 門楣（ ）莧菜（ ） 熏五毒（ ） 腌臘（ ） 囊螢（ ） 車胤（ ）2改正下列詞語中的錯(cuò)別字。籍貫 _ 囊熒映雪_ 淹蛋_城皇_ 尤為不即_3根據(jù)拼音寫出漢字。車yn_ 練nng_ nng_繩

10、 xin_鴨蛋 xin_菜 門mi_ 簡(jiǎn)zhi_ chn_蜍4下列句中引號(hào)用法不同的一項(xiàng)是（ ）A 蘇北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”。B袁枚的隨園食單小菜單有“腌蛋”一條。C 上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特別標(biāo)明：“高郵咸蛋”。D 端午節(jié)，我們那里的孩子興掛“鴨蛋絡(luò)子”。5選擇答案，分別選出各句的語言特色。 A 平淡而有味。 B用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色。 C文白夾雜，有淡淡的幽默。（1）“一般是敲破空頭”、“白嘴吃也可以”。（ ）（2）“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水， 他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上?！保?）（3）鴨蛋絡(luò)子掛了多半天，什么時(shí)

11、候孩子一高興，就把絡(luò)子里的鴨蛋掏出 來，吃 了。（ ） 6.修改下列病句，每句只改一處。 衛(wèi)生保潔工作做得好不好，是一個(gè)班優(yōu)良班風(fēng)的體現(xiàn)。 這個(gè)文化站由于多次挽救和培養(yǎng)失足青少年，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。 通過看這部電影，使我受到了深刻的教育。 會(huì)議通過并討論了他的建議。 7.仿照例句，再寫出三個(gè)你對(duì)“語文”理解的比喻句。 例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。 仿句：語文是_ _，讓人_； 語文是_ _，讓人_； 語文是_ _，讓人_。 二、閱讀課文第一段回答問題。 1、給短文劃分層次，并簡(jiǎn)要?dú)w納大意。 2用_四個(gè)字概括短文的大意。 3從文章思路來看，開頭談“端午的風(fēng)俗”有必要嗎？是否離題？

12、 4說明下列加點(diǎn)的詞指代的具體內(nèi)容。1）這就能避邪嗎? 答：2）常把它的一頭（ ）在板壁上寫虎字。答：5.作者在文中提到了哪些端午節(jié)風(fēng)俗?這些風(fēng)俗反映了家鄉(xiāng)人怎樣的心理與追求? 風(fēng) 俗有：心理與追求： 6、對(duì)施放“黃煙子”的作用，理解正確的一項(xiàng)是：（）A.是一種燃放的炮仗。B.用以熏除室內(nèi)的害蟲。C.用來避邪。D.給小孩練習(xí)寫字。 7.這段文字寫家鄉(xiāng)風(fēng)俗是從成人還是孩童的視角寫的?這樣寫有什么好處? 答： 8.本文段抒發(fā)了作者怎樣的情感? 答： 吆喝班級(jí) 姓名 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解舊北京有關(guān)吆喝的民俗知識(shí)，學(xué)習(xí)民俗類散文的語言和寫法。2、朗讀課文，整體把握文意，揣摩語言，感受京城特色的民風(fēng)民俗。

13、 3、體驗(yàn)中國地方文化的魅力。整體把握文意，揣摩語言，感受京城特色的民風(fēng)民俗。一、自學(xué)練1、作者蕭乾，蒙古族，北京人，著名_、_、_。1935年畢業(yè)于燕京大學(xué)后，先后主編天津、上海、香港等地的_兼旅行記者。蕭托是第二次世界大戰(zhàn)時(shí)我國在歐洲惟一的戰(zhàn)地記者。1995年中國作家協(xié)會(huì)授予他“_”。本文選自_。 2給下列加點(diǎn)的字注音。 招徠( ) 囿( ) 鈸( ) 鐵鉉( )餑 （ ）餑( ) 荸 （ ）薺( ) 佐料( ) 3請(qǐng)找出下列詞語中有四個(gè)錯(cuò)誤的字，在下面畫橫線，并把正確的字寫在下面的方格里。 合轍壓韻 油嘴滑舌 隔合 荸薺 佐料 隨機(jī)應(yīng)變 招徠 吹虛 口齒伶厲 鐵鉉 4解釋下列詞語。 (1

14、)吹噓： (2)口齒伶俐： (3)油嘴滑舌： (4)隔閡： 閱讀課文第11至14段，理解下列問題。1下列吆喝聲包含什么意義？請(qǐng)分析?！昂J兒冰塔兒”意義：2“老太太真行好，給個(gè)勃勃吃不了。東屋里瞧西屋里看，沒有餑餑賞碗飯?！币饬x： 3文段介紹了吆喝的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)四字詞語概括回答. 4文中“叫賣也得變著法兒吸引顧客”其列舉的方法有哪些？ 反饋練習(xí)1、注音： 囿于( ) 招徠( ) 小鈸( ) 鐵鉉( ) 餑餑( ) 秫秸( ) 吆喝( ) 隔閡( ) 商販（ ） 荸薺( ) 吹噓（ ） 2、解釋詞語：。 招徠： _ _ 合轍押韻：_囿于：_隔閡：_ 3、下列對(duì)破折號(hào)的用法解釋有誤的一項(xiàng)是( )A

15、.更值得一提的是聲樂部分就是北京街頭各種商販的叫賣。（做解釋）B.就一聲“硬面餑餑”，光宣布賣的是什么，一點(diǎn)也不吹噓什么。（表示語音延長）C.現(xiàn)在北京城倒還剩一種吆喝，就是“冰棍兒三分嘞”。（表示話題轉(zhuǎn)換）D.如果我能寬恕人，體諒人我都得感謝我的慈母。（做解釋）4、將“同時(shí)，活著就是對(duì)生命過程的幸福體驗(yàn)和快樂享受”一句還原到下面的語段中，位置正確的一處是 （ ）我們?yōu)槭裁椿钪浚ˋ）活著就應(yīng)該對(duì)生命保持一種敬畏和尊重。只要我們還擁有生命，就得對(duì)生命負(fù)責(zé)，讓生命煥發(fā)出光彩。（B）“水清魚讀月，山靜鳥聽風(fēng)”，能領(lǐng)悟山月對(duì)話的靜謐，活著就是一種幸福體驗(yàn)。（C）歡看潮涌大江的壯闊，品味人間真情的美好，活著就是一種快樂享受。（D）5、閱讀文第5至7段，然后回答問題（1）第