2020年省級基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎

1、陳 韋 陳 韋 年省基學(xué) 目一、特等獎（12 項）序成名稱成完成者成完成單1區(qū)域化 ADAPT 融合育支持體的 14 年實 戴英妹、志坤、張紅、 踐與研究 繆 珍、阿芳、蔡清炮廈門市同安特殊教育校2著眼于幼兒身發(fā)展的兒園早期讀活 動 16 年的實研究朱娜珍、孫霞、林曉、 王 瑾卓麗瑛福建省金山兒園3反思重構(gòu)拓展：中語文文本讀理論李榮、孫紹振、馮直康、 體系探索十年 林強、雷文學(xué)、余岱宗福建師范大文學(xué)院泉州市教育學(xué)研究所州市4小學(xué)英語“STAMP”教模式的構(gòu)與實踐林平珠、杜妹、呂月、 黃慶迎、吳梅、肖欽江區(qū)教師進(jìn)學(xué)校州鯉城區(qū) 實驗小學(xué)州市晉江市師進(jìn)修 學(xué)校、福建普通教育學(xué)研究56基于數(shù)學(xué)教內(nèi)容知

2、識MPCK視角下的概 王生、周 翔、黃昌毅、 念教學(xué)實踐研究 陳梅、吳衛(wèi)軍、靳洪軍基于 STEM 教育理念的初中學(xué)“綜合實 黃 雄、文強、周玉寶、 踐”課程教研究 李北、張建懷、黃 鷹室、泉州市港區(qū)后龍心小學(xué) 福建省廈門一中學(xué)廈門雙十中第 1 、 泉州市豐澤教育局安市潭頭 中學(xué)7教育扶貧視下特殊群兒童PEER家庭 成長教育實與研究閩南師范大教育科學(xué)院 閩南師范大8音樂啟迪夢藝術(shù)滋養(yǎng)生廈六中 藝術(shù)教育育體系的構(gòu)與創(chuàng)新歐陽玲、陳 琦、吳家、怡、簡 琦林 琳福建省廈門六中學(xué)9基于真實情的項目式習(xí)課程的建與 實施廈門市教育學(xué)研究院建省江合佩、佘敏、楊伏、 門雙十中學(xué)福建省廈門第一中 韓 曉吳凌荔、文塨

3、 學(xué)福省廈門第六中學(xué)廈門國語學(xué)校、建省同安一中學(xué)閩南優(yōu)秀傳文化533傳承模式 15 年探 郭金、洪麗菊、黃友鋒、 索與實踐 林春、蘇明強、黃曉冬泉州師范學(xué)第二附屬學(xué)（第 1-4 ）、泉師范學(xué)院（第 5、6 位)基于全面育的中小學(xué)能航空綜實踐 研究車 云傅高升、霜紅、 蘇東方、何 偉、陳新福州第三中（第 1、4 位）閩 江學(xué)院（第 2、5、6 位）福建航 空學(xué)會- 1 -序成名稱成完成者成完成單福建省教育學(xué)研究所第 1、3均衡優(yōu)質(zhì)活力：學(xué)教育微觀平樣態(tài)郭榕、周志平、吳孟帥、 位）福建教育院、福州育學(xué) 探索與實踐 趙妮、謝仁暢、胡劍豪 院附第四小學(xué)建連城縣第三中學(xué)門外國學(xué)校湖里校二、一等獎（共 ）

4、序1成名稱支持幼兒深學(xué)習(xí)的游環(huán)境創(chuàng)新實踐成完成者吳麗珍、朱芬、吳端、 許冰靈、何予、游萬成完成單福建幼高專屬第二幼園2福建省廈門六中學(xué)( 1 位)、多元融合，同育人基于創(chuàng)新才培 圣奎陳清華、陳元章、 福師范大學(xué)學(xué)與信息院、廈 養(yǎng)的中學(xué)數(shù)建模課程系構(gòu)建與施 繆 琳、邱錦泉、韓耀輝 門滄實驗中、上海市口實驗學(xué)校、廈門海滄區(qū)教進(jìn)修學(xué)校34“生活實踐”幼兒自體驗學(xué)習(xí)實踐 偉、胡志華、陳賽華、 探索 黃碧霞林燕欽、方 捷體驗“玩中”樂趣 激活“中學(xué)”智 王 蓉、 凌、黎 婧、 慧問題究式幼兒學(xué)活動實研究 晶晶林碧緣、黃思思仙游縣鯉中驗幼兒園福州市蓓蕾兒園5提升山區(qū)學(xué)科技創(chuàng)新踐有效性研究包文濤、黃青、呂興

5、、 池光萌、林 曉、吳清福建省南平一中學(xué)6一心一平臺 智庫智傳遞未成年人 葛華、白 理健康保障系的構(gòu)建實施 謝姍姍翁麗、王心紅 潔、郭靜靜閩江師范高專科學(xué) 1 福州教育研院、閩江范高等專 科學(xué)校（第 4-6 位7從鄉(xiāng)土地理研學(xué)實踐育系列課的開 孟宇郭少榕、陳俊英、 發(fā)與應(yīng)用 曾呈進(jìn)馬芳祥、汪芝蘭福建省永泰教師進(jìn)修校（第 、 5 位福建省教所福建教學(xué) 院、福建教學(xué)院、永縣教育局寧德市小學(xué)學(xué)研究室寧德市蕉8小學(xué)語文范教學(xué)的探與實踐許發(fā)金、黃城、黃艷、 林 娜游愛金、智文城區(qū)第三中小學(xué)、福師范學(xué)校 附屬小學(xué)、德師范學(xué)第二附屬 小學(xué)、柘榮第三小學(xué)福安市實驗小學(xué)教育團9學(xué)齡前聽障童融合教的實踐與效賴淑芳

6、、吳耀、郭宸、 陳 敏福建省殘疾康復(fù)教育心基于“本原理”的高生地理實力的 榕青高幼芳、陳 杰、 培育 湯穎靜梅國紅、陳桂芳- 2 -福建師范大附屬中 1-4 位 福建省武平第一中學(xué)福建省福 州延安中學(xué)序成名稱成完成者成完成單小學(xué)英語“ 循環(huán)”讀寫教學(xué)模式的實踐 慧琦吳青梅、陳雪芳、 與應(yīng)用 曾淑瓊黃碧慧、雷婷婷廈門市教育學(xué)研究院福建省普 通教育教學(xué)究室、廈市思明小 學(xué)、廈門市美區(qū)教師修學(xué)校、 廈門市翔安教師進(jìn)修校、福安 市實驗小學(xué)育集團基于科學(xué)素培養(yǎng)的創(chuàng)教育實踐究林勝貴、許濤、張淑、 羅偉彬、黃標(biāo)、張紅永安市第一學(xué)（第 1-3 位）、 流縣第一中、福建省寧第一中 學(xué)、湖南省沙市望城第六中學(xué)卓越

7、小學(xué)教 UGIS 同培模式創(chuàng)新與 李 雪、文勝、周琳、 實踐 黃云姬李彥敏、楊 嶺集美大學(xué)導(dǎo)學(xué)反饋動研討訓(xùn)練拓：普通高中 五環(huán)教學(xué)模的探索與踐研究福建省福安第一中學(xué)福建省福安第一中學(xué)福建幼兒師高等?？菩＃ǖ?、禮樂合一：進(jìn)幼兒民優(yōu)秀文化同的 福建經(jīng)驗 鄭英、游萬玲楊 偉、黃阿香翁濱、 3、4 位、福幼兒師范高等?？?敏 學(xué)校附屬二幼兒園泉州市刺自閉癥兒童育理念轉(zhuǎn)與教育實 翔、扈 以校地共建位為依托 林真真幼兒園、龍市實驗幼園莉、江桂熔 州幼兒范高等專學(xué) 1-3 位）、臺商第七幼兒廈門市教育學(xué)研究院 廈門市?；陂喿x策運用的閱新課堂建邵巧治、席斌、阮宇、 滄區(qū)教進(jìn)修學(xué)、廈門市音樂學(xué) 呂珈臻、余

8、吉 校、門市第二實驗小學(xué)、廈門市梧村小學(xué)共享、共建共贏史校本課區(qū)域 聯(lián)動開發(fā)與踐 陳勇、李 怡、小紅、 仲、王晶晶葉雨雁福州第十八學(xué)（第 1、3、4 位） 福州格致中（第 2、6 ）、福建 師大二附中國際閱讀素框架下的國小學(xué)閱教學(xué) 國才施麗聰、湯吟瑩、 和測試改革實踐研究 胡和春孫麗圈、萬桂園福建省普通育教學(xué)研室、晉江 市教師進(jìn)修校、廈門驗小學(xué)、 龍巖市教育學(xué)研究院廈門市集 美區(qū)教師進(jìn)學(xué)校、福市小柳小 學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情”與“”深度融的教 學(xué)模式研究實踐 黃驍、肖學(xué)平蔡敬發(fā)、 椿、石明榮曹玉梅廈門外國語校（第 1、4 位）、廈 門實驗中學(xué)廈門外國學(xué)校石獅 分校（第 、6 ）、廈門五顯中學(xué)以“一核三

9、三徑”為線的中學(xué)物學(xué) 穎韜張 實驗教學(xué)改與實踐 葉向陽魏福建教育學(xué)（第 1、2 ）、三明 云、朱毅鴻 三元區(qū)師進(jìn)修學(xué)、福州格致 霞、夏曙華 中學(xué)、福金山中學(xué)三明市第四中學(xué)- 3 -序成名稱成完成者成完成單高中生數(shù)學(xué)養(yǎng)培養(yǎng)和價的理論實踐尤溪縣第一學(xué)、福建范大學(xué)、林京榕、陳華、王欽、 福建教學(xué)院、巖永定區(qū)城關(guān)中 童其林、方金、池新 學(xué)、巖市第一中學(xué)、三明教育學(xué)院秀嶼區(qū)教師修學(xué)校、嶼區(qū)東莊小學(xué)“本真學(xué)”教學(xué)張構(gòu)建實唐少雄、李霞、羅麗、 鄭 穎吳劍萍、秋娟中心小學(xué)、嶼區(qū)月塘心小學(xué)、 秀嶼區(qū)平海頭小學(xué)、嶼區(qū)埭頭 東林小學(xué)、嶼區(qū)埭頭一中心小學(xué)廈門實驗中、廈門市安第一中中學(xué)化學(xué)“融合”實改進(jìn)與應(yīng)鄒楊標(biāo)、洪茲

10、田王 鋒、 學(xué)第 2、6 位）、廈市教育學(xué) 雪、陳 丹、女婷 研院、廈門才學(xué)校、福建省廈數(shù)學(xué)基本活經(jīng)驗的理與實踐研門集美中學(xué)肖淑芬、劉暉、黃秀、 廈門市埔南區(qū)第 1-3 陳淑敏、黃萍、桑麗 廈門濱海小學(xué)、廈門市故宮小學(xué)大課程觀視下“五育并方式創(chuàng)新明杰陳勝賢、潘奕峰、 泉一中“梅育人模式實踐研究 蔡景東劉劍平、陳如紅福建省泉州一中學(xué)基于兒童立的福澤育課程的實與探 啟福曾揚明、幸衛(wèi)芳、 三教育學(xué)院三明學(xué)院屬小學(xué) 索 伊永青楊乾妹、朱小花 （ 2-6 ）廈門市翔安一中學(xué)、門市教育守正創(chuàng)新：安民間繪主題單元育課 提升鄭寶珍、郭建源、 科研究院、門市翔安教師進(jìn) 程實踐研究 郭秋菊謝春僅、黃書平 修校、福

11、建廈門實驗學(xué)、廈門市新店中、廈門實中學(xué)泉州南音：承與創(chuàng)新其在中學(xué)二十 芳卉莊月芳、楊 五年教育實 楊建益紀(jì)建靈、陳利、 福省泉州市第七中 1-5 琳 福建省泉藝術(shù)學(xué)校項目式課程系的整體構(gòu)與實踐新何寶群、劉峰、程少、 楊立旺、洪燊、蔡曉福建省廈門驗小學(xué)基于大數(shù)據(jù)持的區(qū)域育優(yōu)質(zhì)均的實 新發(fā)連仁昌、鄭 璋、 踐 鐘富香吳忠孝、鄒明忠福州教育研院（第 1、5、6 位） 福州市第八學(xué)、福州山中學(xué)、 閩江學(xué)院附中學(xué)創(chuàng)新教的新樣態(tài)“4C”微研究活 黃信、曾林、游愛嬌 武縣實驗中武平縣第中學(xué)、 動的構(gòu)建與施 陳常青 龍市教科院武平縣第中學(xué)小學(xué)多學(xué)科透兒童哲的教育實賴艷梅、李梅、林千、 林亦芬、黃治、黃榮泉州市

12、豐澤第二實驗學(xué)- 4 -三、二等獎（共 ）序成名稱成完成者成完成單1海絲文化背下幼兒園術(shù)創(chuàng)意表的探 白鷺、心心、何紅、 索與實踐 洪嬰、黃婉真、莊錦蘭晉江市第三驗幼兒園福州教育研院、福州臺江區(qū)第234以幼兒自主習(xí)為中心多元聯(lián)動的活 少熙、明華、石琴、 二實驗兒園（第 2、3、5 位）、 動區(qū)游戲?qū)嵟c創(chuàng)新 陳 潔、春瑜、林 青 福市人民政教育督導(dǎo)、福州市教育服務(wù)學(xué)生資助心莆田市教師修學(xué)第 1 位解碼課堂，進(jìn)成長小學(xué)語文堂觀 高明、慧心、鄭貞、 莆田學(xué)附屬實驗小學(xué)、城廂區(qū)第 察與評議的 20 年實踐研究 吳娜、徐玉煙、黃碧玲 一驗小學(xué)游教師進(jìn)修校、仙游縣郊尾心小學(xué)集美大學(xué)誠學(xué)院、廈市安兜小基于小學(xué)

13、生理特征的作教學(xué)序和模 茂枝、雪冰、胡玲、 學(xué)、廈市康樂小學(xué)、廈門市康樂 式構(gòu)建與應(yīng) 陳華、廖旭華 第小學(xué)、廈市湖里區(qū)師進(jìn)修校第二附屬學(xué)5化學(xué)學(xué)科核素養(yǎng)實踐育的研究楊梓生、吳華、廖思龍巖市教育學(xué)研究院巖二中 龍巖一中6“一三四五 幸福師模式構(gòu)與實踐 張星、陳小鶯、張信容福清元洪師學(xué)校附屬學(xué)（第 1、 2 位）、江師范高?？茖W(xué)校龍巖市教育學(xué)研究院第 1、27心理健康“維互聯(lián)式區(qū)域教研龍巖 仁輝、菲菲、林 盛、 位、上杭二、龍巖師附屬小 方案 陳輝、廖旺華、藍(lán)園英 學(xué)永定一中長汀縣教進(jìn)修學(xué)校8楹聯(lián)文化進(jìn)園 年實踐索洪良清、黃蓉、劉詠、 李虹雅、蔡英、許翠晉江市金井毓英中心學(xué)9小學(xué)組內(nèi)隱分層導(dǎo)學(xué)實踐

14、研究漳州市南靖教師進(jìn)修校（第 1、鄭美玲、陳芬、劉凱、 位）、漳州龍文區(qū)教進(jìn)修學(xué) 林鳳磷、甘花、莊 韻 校、漳州教育科學(xué)研究院、閩南師范大學(xué)、州市南靖第一中學(xué)城鄉(xiāng)學(xué)?！拜S四翼三動”聯(lián)片研協(xié) 彩虹、育曉、李瑜、 晉江市驗小學(xué)（第 1-5 位）、泉 同發(fā)展模式 14 年探索與踐 曾玲、吳雪明、蘇明強 州范學(xué)院基于數(shù)學(xué)素提升的高數(shù)學(xué)“理”教 德燕、遠(yuǎn)青、危剛、 福州第中學(xué)（第 1-5 位）德化 學(xué) 龔勇、李子謙、徐建新 縣一中學(xué)- 5 -序成名稱成完成者成完成單以生態(tài)數(shù)學(xué)堂推動輕高質(zhì)的理與實 承軍、鎖明、王梅、 踐研究 鄭芳、方 萃、陳 堃幼兒園主題演游戲生路徑的開和突 青、陸繼淑林 琴、 破 王明

15、、范榮仙、熊芳芳福建省福州驗小學(xué)（ 1 位）、北京范大學(xué)中基礎(chǔ)教育 質(zhì)量監(jiān)測協(xié)創(chuàng)新中心南平市建陽實驗幼兒（第 1-3、 5 位）、南平建陽區(qū)普教育 教學(xué)研究室用藝體之光亮特殊孩的心靈 -南非 陳海霞、 博、 宜、 漳市陽光學(xué)(第 15 位)浦 遺特色文化術(shù)與特殊育的融合索 韓山、劉容蕊、劉松華 縣殊教育學(xué)“四維一體幼兒園浸式審美教實踐 敏、葉麗莉王 與創(chuàng)新 張、黃韓星、卓靚婷真、 閩師范高等科學(xué)校附實驗幼 兒園區(qū)域游戲中持幼兒“我指導(dǎo)學(xué)”的 冰清、暉燕、陳萍、 探索與實踐 唐莉、林明雅、胡靜芳泉州市鯉城第二幼兒幼兒園班級然角的價重塑與實探索林雅靜、林媛、陳 佳、 唐艷艷、蘇芳、曾麗莆田市荔城第

16、二實驗兒園（第 1、3-6 位、福省普通教育教學(xué) 研究室滿足幼兒不層次需要日常生活教融 玉玲、 瓊、冰靈、 合創(chuàng)新與實 鮑清、彭如玲、寧楊靜巧用低結(jié)構(gòu)料支持幼自發(fā)學(xué)習(xí)實踐 毅芳、婉貞、黃敏、 研究 翁瑩、何曉瑩、黃志芳“互聯(lián)網(wǎng)+背下聾校線上線下融合教 付心知、德華、蔡燦、 模式的建構(gòu)實踐 郭芳、呂美萍、姚登峰“童心”視下活動區(qū)戲環(huán)境改的實 曉霞、 超、 煌、 踐研究 胡娟、劉 媛、雪琴基于問題導(dǎo)的幼兒“做玩+體式活 林寧、林 華、王 昕、 動的實踐與新 吳玲、蔣夢思、陳春苗福建幼高專屬第一幼園（第 1 3、5 、6 位）、建幼兒高等專 科學(xué)校（第 位漳州市機關(guān)兒園（第 1-4 位）、 云霄縣火

17、田田幼兒園漳州市機 關(guān)第二幼兒泉州市特殊育學(xué)校（ 1 、4 位）、泉州教育科學(xué)究所、南 安市特殊教學(xué)校、北聯(lián)合大學(xué)南平市實驗兒園福州市旗汛幼兒園生態(tài)式教育野下幼兒藝術(shù)教育量提 美潔、 升的實踐與新 劉匯、楊頻、陳丹鴻 飄、杜 媛福建省直屏幼兒園統(tǒng)編教科書景下“學(xué)融合”實教學(xué) 法研究 鐘福州市倉山學(xué)（第 1、4、5 位）、嘉、何 捷、閩燕、 閩江師高等?？茖W(xué)校、福州教育 健、葉全妹胡元華 研究院福州教育研究院附屬第一小學(xué)- 6 -序成名稱“種”詩育娃 得“”天地大導(dǎo) 向語文核心養(yǎng)的唐詩化教學(xué)實與創(chuàng) 新基于山海資的地理特綜合實踐動成完成者趙 璟麥 瓊、林英、 韓薈萍、李妮、侯楊張發(fā)坤、詹文、王建、

18、 林春華、郭業(yè)成完成單福建省龍溪范學(xué)校附小學(xué)（第 1、2、4 ）、漳州新橋中心 小學(xué)、華安豐山中心學(xué)福安市第二學(xué)福建省漳州實驗小學(xué)第 1、3、漢字學(xué)在小語文低年識字寫字學(xué)中 凌燕、一冰、蘭 臻、 4 ）、漳市教育科研究院、 的應(yīng)用研究 吳華、郭李虹、王少武 龍區(qū)教師進(jìn)學(xué)校、漳縣綏安中心學(xué)校三明市梅列教師進(jìn)修校、廈門課程視角下學(xué)科專題微型教研踐與 菊春、艷娟、吳勇、 探索以中語文學(xué)為例 李 娟、曉穎、胡麗琴雙十中學(xué)海附屬學(xué)校北京師范 大學(xué)廈門海附屬學(xué)校三明市第 十一中學(xué)、列區(qū)第一驗學(xué)校、 梅列區(qū)洋溪學(xué)小學(xué)習(xí)作課列化教學(xué)索與實踐陶麗春、謝淑、周曉、 陳振勇、陳勇、葉秋霞浦縣教師修學(xué)第 1 位 霞浦

19、一小霞浦實（第 4 位、 霞浦八小讓閱讀像呼一樣自然基于兒視角 彩英、 鴻、朝紅、 下的小學(xué)開性閱讀模的實踐與新 魏 琴、麗云、周建鋒平潭城中小基于文本的語重構(gòu)式語用”實“三好”智作文教學(xué)式的實踐究陳新福、李 華、曾珍、 羅吉祥、魏香黃向陽、王全、趙陳、 魏兩方、陳惠、鄭曉清流縣實驗學(xué)漳州市華僑學(xué)（第 1-3 位）、 浦縣教師進(jìn)學(xué)校、漳市玉蘭學(xué) 校、云霄元中學(xué)“教兒童學(xué)閱讀”提語文素養(yǎng)研究 與實踐 劉楓、施榕、林云、郭秀欽 紅、楊迎霞平潭龍山?。ǖ?1、3、6 位） 平潭嵐城鄉(xiāng)心小學(xué)、潭實驗小 學(xué)、平潭第實驗小學(xué)“優(yōu)雅物理教學(xué)主張的智慧課創(chuàng)建 國文、劍雄、翁興、 莆田市師進(jìn)修學(xué)院、莆田第一中

20、研究 何健、徐志華、施銀輝 學(xué)第 2-6 位）數(shù)學(xué)文化導(dǎo)下創(chuàng)客教的實踐與索朱慶云、陳海、朱建、 陳 龍傅春玲、武皇莆田擢英中（第 1、3、6 位） 莆田一中、游縣教師修學(xué)校、 莆田市實驗學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué)拔人才協(xié)同育模式的構(gòu)與 其華、月迪、吳然、 實踐 朱云、許國平、林群雄莆田學(xué)院（ 1、2 位）、田第一 中學(xué)、莆田英中學(xué)、田哲理中 學(xué)、莆田第中學(xué)- 7 -序成名稱成完成者成完成單核心素養(yǎng)導(dǎo)下的中考學(xué)命題研與實 德清、 霞、其華、 踐 林宗、黃玉霞、李金雄莆田市教師修學(xué)院（ 1、4、5 位）、福州育研究院莆田學(xué)院 數(shù)學(xué)與金融院、莆田山中學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué)作最優(yōu)化實與研究陳玉生、陳生、劉瑛上杭縣第一學(xué)杭縣舊縣學(xué)

21、、 上杭縣第二學(xué)初中生數(shù)學(xué)養(yǎng)提升的論與實踐三明教育學(xué)（第 、2 位）、三明黃和悅、邱榮、黃麗、 市列區(qū)實驗小、福建師大學(xué) 陳清華、魏蓮、潘巧 數(shù)學(xué)與信學(xué)院、三明第一中學(xué)、永安市第六學(xué)漳州市第七學(xué)、漳州教育科學(xué)化學(xué)啟蒙教通過校本驗課程培學(xué)生 善芳、明月、王 振、 研院、廈門學(xué)附屬實中學(xué)、 “三趣”的踐研究 陳云、吳曉穎、周偉鵬 漳縣龍湖中漳市第三中、龍海東園中中學(xué)卓越生教師“一兩改三平”培 雄平、少江、羅 芬、 養(yǎng)模式的創(chuàng)與實踐 周芳、高 文、郭團玉基于閩南文的校本課育人模式索與 芳、陳亞專林亞池、 實踐 黃淼、周美娜、蘇劍英寧德師范學(xué)福建省廈門二中學(xué)普通高中體與健康模選項教學(xué)施指 春、葉立文林

22、 南 周輝、黃 杰、余杰、鑫寧德第一中（第 1、3、6 位） 寧德市高級學(xué)、東僑濟技術(shù)開 發(fā)區(qū)中學(xué)、德市高級學(xué)“五講四美熱愛”研旅行新模的實 踐與探索小學(xué)感恩教實施體系構(gòu)建與實永泰縣實驗學(xué)李 菁陳黎艷、小萍、 鄭月明、王珍、黃 吟永泰縣實驗學(xué)泉州市第二心小學(xué)立足于人的面發(fā)展的中生勞動育課 程建構(gòu)與實（成果檢期 3 年） 洪捷、陳祥龍吳建斌、 偉、吳紅紅林桂花福建省南平高級中學(xué)梯隊接力，四融合：州市通政心小 鳳蓉、寶花、吳婷、 學(xué)管弦樂團設(shè)八年探 郭靜、洪秋明、林 茵泉州市通政心小學(xué)、門市新翔 小學(xué)、泉州通政中心學(xué)（第 3、 4、6 位）、州市晉光學(xué)福州教育研院、福州十中學(xué)、啟智理念下小學(xué)中國審美與實課程 贈生、 衡、念群、 州第中學(xué)（第 3、5 位、福州 探索 林侖、郭維奇、林 穎 第中學(xué)、福教育學(xué)院屬第四小學(xué)莆仙戲曲進(jìn)園的教學(xué)實踐林季君、陳瓊、吳一、 鄭 征胡麗群莆田市教師修學(xué)院、田學(xué)院附 屬實驗小學(xué)莆田文獻(xiàn)學(xué)、莆田 七中、莆田實驗小學(xué)- 8 -序成名稱成完成者成完成單美潤童心“五美”人體系的踐與 玉