扇橫中學(xué)教師課堂教學(xué)水平評估實(shí)施方案

1、第 第 頁扇橫中學(xué)教師課堂教學(xué)水平評估實(shí)施方案 扇橫中學(xué)老師課堂教學(xué)水平評估實(shí)施方案 一、評估對象在職在編45周歲(1967年7月1日以后誕生)以下專任老師，獲歷屆A級優(yōu)質(zhì)課、2A級優(yōu)質(zhì)課、百節(jié)好課、示范課老師及可免于評估。二、評估原那么課堂教學(xué)評估是基于老師在規(guī)定課時開展課堂教學(xué)活動，基于是否表達(dá)貫徹以學(xué)論教促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)中遵循的一個理念、兩層訴求、三大要素、四重維度、五種狀態(tài)，在評估中貫徹如下原那么：統(tǒng)一性：課堂教學(xué)評估要著重遵循以學(xué)論教中核心要素為標(biāo)準(zhǔn),評價尺度追求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，評價要素確保集中統(tǒng)一，保證評價不因人而異因校而異，做到評價的客觀公正，以促進(jìn)評價的持續(xù)推動。進(jìn)展性：評價突出進(jìn)展功能

2、，區(qū)分于選拔和終結(jié)評價，要通過評價挖掘老師的亮點(diǎn)和優(yōu)勢，促進(jìn)老師的自我認(rèn)知和自我評價，有利于老師專業(yè)進(jìn)展。激勵性：評價突出激勵功能，通過評價能鼓舞老師之間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)優(yōu)秀老師群體的壯大。實(shí)施評價中，要充分愛護(hù)老師的積極性，能喚醒老師對專業(yè)進(jìn)展的內(nèi)需，最大程度促進(jìn)老師自我反思、自主進(jìn)展。扇橫中學(xué)開展老師課堂教學(xué)水平評估實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：z 副組長：z組員：z、z三、評估內(nèi)容以學(xué)論教：促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)中之評價指標(biāo)。(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)確立與達(dá)成 ；(2) 學(xué)習(xí)資源運(yùn)用、學(xué)習(xí)條件的創(chuàng)設(shè)；(3)同學(xué)參加學(xué)習(xí)過程； (4)學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果四、評估方法。四、評估方法1.評估工作采納隨堂聽

3、課，當(dāng)場評分的方式進(jìn)行。2.評分采用評委評教和同學(xué)評教兩部分組成，其中評委評教占90%，同學(xué)評教占10%學(xué)校低班級同學(xué)評教環(huán)節(jié)可以省略。評委依據(jù)z市中學(xué)校以學(xué)論教促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)課堂教學(xué)評價表對師生的課堂教學(xué)進(jìn)行評分，課后同學(xué)對老師的課堂教學(xué)進(jìn)行評分。3.學(xué)校成立以校級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科骨干老師組成的校級課堂教學(xué)評估小組對學(xué)校全部符合條件老師開展一輪評估，評估時依據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)，確定老師課堂教學(xué)評估分?jǐn)?shù)和等級，并完成結(jié)果匯總見下表，統(tǒng)一在學(xué)校完成評估后上報給教研室。五、評估結(jié)果對老師課堂教學(xué)評估結(jié)果采納分值和等級兩類：優(yōu)秀85100分、良好(7584)、合格60分74分、不合格60分以下四種結(jié)果。六、評估結(jié)果應(yīng)用本次課堂教學(xué)水平評估作為局為推動以學(xué)論教教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)校和老師提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，提高教研品質(zhì)活動，對老師課堂教學(xué)評估結(jié)果不作為老師獎懲依據(jù)。學(xué)?？梢詫⒃u估結(jié)果作為老師參與市級評比依據(jù)。z市中學(xué)校老師課堂教學(xué)水平評估結(jié)果匯總表同學(xué)評教調(diào)查表您對這節(jié)課的評價： 分A、