戍上中學(xué)“學(xué)洋思”課改實(shí)施方案

1、第 第 頁(yè)戍上中學(xué)“學(xué)洋思”課改實(shí)施方案 戍上中學(xué)學(xué)洋思課改實(shí)施方案 一、指導(dǎo)思想：以新課程的理念為指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和洋思中學(xué)以先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練為核心的課堂教學(xué)模式，積極、穩(wěn)妥、有效地深化課程改革試驗(yàn)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，努力構(gòu)建抱負(fù)的教學(xué)課堂，全面提高課堂教學(xué)效益和同學(xué)的綜合素養(yǎng)。同時(shí)，在構(gòu)建抱負(fù)課堂的探究實(shí)踐中，積極提倡老師在實(shí)踐中討論、在討論中反思、在反思中創(chuàng)新的工作方式，讓老師成為實(shí)踐著的討論者，真正提升老師的教科研技能。三、實(shí)施的目標(biāo)：1、借鑒洋思先學(xué)后教，以學(xué)定教，構(gòu)建適合我校實(shí)際的25+20課堂教學(xué)模式。2、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，打建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，建立健全

2、科學(xué)的合理的多渠道的最有效的課堂反饋機(jī)制。3、進(jìn)一步促進(jìn)老師的專業(yè)化成長(zhǎng)。4、通過(guò)抱負(fù)課堂的討論和構(gòu)建，打造我校教育特色，使學(xué)校成為全體師生的精神家園。四、實(shí)施策略：一強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化課改小組成立戍上中學(xué)學(xué)洋思課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：z校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：z組員：全體老師組進(jìn)步行全面的組織協(xié)調(diào)工作，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)詳細(xì)的領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施，各組員詳細(xì)進(jìn)行課程改革的實(shí)踐和探究，抓住課改中涌現(xiàn)的問(wèn)題組織溝通和匯總，有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)學(xué)校學(xué)洋思課改工作的順當(dāng)開(kāi)展。二加強(qiáng)老師培訓(xùn)，更新教學(xué)觀念1、加強(qiáng)理論提高學(xué)習(xí)，提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。通過(guò)講座、培訓(xùn)、研討、反思、溝通等方式提高老師的業(yè)務(wù)及理論修養(yǎng)，從而為試驗(yàn)工作的開(kāi)展提供理論上

3、支持。學(xué)習(xí)最重要的不是在形式上仿照，而是教育思想、教育理念上的轉(zhuǎn)變。首先將學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育管理理念，通過(guò)深入的溝通和爭(zhēng)論，充分理解新的思想、明確新的做法，取得全都認(rèn)識(shí)。其次對(duì)全校老師進(jìn)行新課改理念的全面培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)使全體老師理解新課改的思想、理念，以及各環(huán)節(jié)的目標(biāo)、原理、做法和考前須知等。2、依托現(xiàn)有教育資源，深入開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。譬如利用周校長(zhǎng)從考察杜郎口中學(xué)等帶回來(lái)的學(xué)習(xí)資源，如相關(guān)內(nèi)容的課堂教學(xué)實(shí)錄視頻光盤，組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)觀摩，努力提高課堂教學(xué)駕馭技能。3、加強(qiáng)老師之間的橫向溝通與合作，實(shí)時(shí)溝通在試驗(yàn)中的閱歷教訓(xùn)，以溝通作為老師合作的有效方式，從而使課改的試驗(yàn)實(shí)現(xiàn)老師合作，互動(dòng)提高。4、為

4、老師外出培訓(xùn)提供機(jī)會(huì)，使老師能夠?qū)崟r(shí)補(bǔ)充知識(shí)與技術(shù)，為課改的實(shí)施提供有益的補(bǔ)充。5、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)達(dá)到以培訓(xùn)促提高，以培訓(xùn)促進(jìn)展的目的，從而提高老師課堂教學(xué)的實(shí)踐技能。三、仔細(xì)落實(shí)25+20教學(xué)模式，即：以先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練為核心，同學(xué)活動(dòng)不少于25分鐘，老師講解不大于20分鐘，師生全程、全面合作，真正做到同學(xué)動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，效果好起來(lái)。教學(xué)時(shí)間安排大致如下：第一部分：組織教學(xué)3分鐘左右：包括三項(xiàng)內(nèi)容：板書課題；揭示目標(biāo)；自學(xué)指導(dǎo)。1、板書課題，簡(jiǎn)稱板題，包括導(dǎo)入和板題兩部分內(nèi)容。操作要領(lǐng)：上課以后，老師先用一兩句具有啟發(fā)性或激勵(lì)性的話直截了當(dāng)導(dǎo)入新課，同步把課題板書在黑板上也可以

5、用投影顯示，使同學(xué)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如語(yǔ)文老師上課時(shí)一般不解題，不介紹和時(shí)代背景，也不范讀。課文標(biāo)題的含義，等同學(xué)讀完教材上的相關(guān)材料以后自然能理解，老師不必先講；至于和時(shí)代背景，凡是教材說(shuō)明上有的，同學(xué)在自學(xué)時(shí)又可以看得懂的，老師也不講；有的時(shí)代背景教材說(shuō)明上雖然沒(méi)有，但是在歷史課上已經(jīng)學(xué)過(guò)相關(guān)的知識(shí)，同學(xué)通過(guò)整合歷史知識(shí)，一般能夠理解，所以老師也不講。課堂上的時(shí)間是珍貴的，老師要把節(jié)約下來(lái)的時(shí)間用到本節(jié)新授知識(shí)的學(xué)習(xí)上。2、揭示目標(biāo)，簡(jiǎn)稱示標(biāo)。按新課改的要求，教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)方面的內(nèi)容：知識(shí)目標(biāo)，技能目標(biāo)，情感立場(chǎng)價(jià)值觀目標(biāo)。操作要領(lǐng)：1要明確詳細(xì)、能夠測(cè)量。教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容主要是理解

6、知識(shí)，培育技能。下課時(shí)，用一份試卷就可以測(cè)量出當(dāng)堂的知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)是否達(dá)到，而情感立場(chǎng)價(jià)值觀的目標(biāo)那么不簡(jiǎn)單測(cè)量，所以，老師每堂課只須出示知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)，而不必出示情感立場(chǎng)價(jià)值觀的目標(biāo)。情感立場(chǎng)價(jià)值觀的目標(biāo)由老師自己來(lái)把握，靠老師的形象、情感滲透來(lái)達(dá)到，一般不作為向同學(xué)揭示教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。不同的學(xué)科，不同的課型，教學(xué)目標(biāo)各不相同。例如復(fù)習(xí)課的目標(biāo)就比新授課的目標(biāo)要求高，既不能重復(fù)新授課的目標(biāo)，更不能降低新授課的標(biāo)準(zhǔn)。2要精確、實(shí)事求是。即在廣度和深度上應(yīng)與教材和課程的要求保持全都，既不能任意拔高，也不能任意降低。假如不實(shí)事求是，要求知道的，卻拔高為掌控、運(yùn)用，要求掌控、運(yùn)用的，卻降低為了解；要求熟讀的，又設(shè)定為當(dāng)堂背誦，這些不實(shí)事求是、當(dāng)堂不能達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)就沒(méi)有意義，就是搞形式主義。老師制定教學(xué)目標(biāo)肯定要從實(shí)際出發(fā)，要讓同學(xué)聽(tīng)得懂，記得住，做得到。3語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)潔明白，通俗易懂。內(nèi)容不宜太多，一兩句話即可，要便于同學(xué)理解記憶。每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)其實(shí)也是對(duì)教學(xué)大綱確定的學(xué)科總目標(biāo)的詳細(xì)分解。假如每節(jié)課都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，那么最終也就達(dá)到了學(xué)科總目標(biāo)。4出示目標(biāo)的方式有口頭表達(dá)和書面表達(dá)兩種。內(nèi)容簡(jiǎn)約，就用一兩句話口頭表述，內(nèi)容多的就用書面形式表