五年級上冊語文教案-第9課 獵人海力布｜部編版

1、獵人海力布教學設計教學目標：1認識3個生字，會寫13個生字及詞語。正確流利有感情朗讀課文。2復述課文，初步感受復述課文的不同形式。3抓住關鍵詞句體會海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質，并與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。教學重點：1.通過人物神態(tài)動作變化，感受人物心情，體會舍己為人的大愛精神；2.傳說故事與現(xiàn)實結合，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。3.理解故事內容，說出課文主要講了哪幾件事及它們之間的關系。教學難點：創(chuàng)造性復述故事教學準備：預習卡.預學單.ppt教學過程：直接導入（1分鐘）同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€經(jīng)典的民間故事。（課前板書課題）請齊讀課題。（ppt1）讀得很響亮，不要拖長音，再

2、讀課題。二了解學情（3分鐘）1檢查字詞課前，同學們已經(jīng)借助預學單預習了課文，看一看這些詞語會讀嗎？（ppt2）我們來開火車讀一讀。生讀。評價語：讀音很正確，有個地方需要大家注意。當詞語中最后一個音是三聲時，發(fā)音一定要飽滿，如后悔、叮囑、聽懂。再來齊讀一遍。評價語：同學們認真朗讀的樣子真美。2字義、寫字指導同學們，生字表中有一個字在文中并沒有出現(xiàn)，你知道是哪個字嗎？（生：僵）。評價語：你真善于發(fā)現(xiàn)。（ppt3）僵是什么意思呢？我們先來看一看這個字的演變。僵是一個形聲字，左側單人旁表示人的身體，右側三道橫將兩個田分隔開，使他們互不相連。造字本義是身體由于受凍而變得硬，各部分不靈活。（ppt4：書寫

3、）（ppt4）請同學們伸出手和老師一起寫一寫這個字。這個字在書寫的時候注意左窄右寬，右側中間橫最長，兩個田基本對稱。請同學們在田字格本上仿寫兩個。（坐姿、握筆姿勢榜樣，動作）寫完后同桌兩人相互評價一下，看看哪里還可以改進。再寫一遍更好的。僵字在文中沒有出現(xiàn)，請你根據(jù)它的意思，大膽猜測這個僵應該與哪個情節(jié)有關？（預設：海力布變成了僵硬的石頭。）評價語：你想到了故事的結果。整體感知（4分鐘）海力布變成了石頭之后，人們有沒有忘記他呢？請同學們齊讀這句話：人們世世代代紀念海力布。讀了這句話，你想知道什么？（預設：人們?yōu)槭裁磿朗来o念他？他做了什么？他是一個什么樣的人？）同學們，讓我們帶著問題到文中

4、尋找答案。小組合作：課文主要寫了海力布的哪幾件事情？請同學們拿出預學單，小組合作交流這個問題。（第一件事：海力布救了龍王的女兒小白蛇；第二件事：海力布得到了龍王的寶石；第三件事：為救鄉(xiāng)親們，海力布變成了石頭。）你能用小標題的形式概括一下嗎？（相機板書：救白蛇，得寶石，勸鄉(xiāng)親，變石頭）（孩子不會簡練概括師可以示范第一件事）精讀點撥1、同學們，海里布是一個什么樣的人呢？請同學們快速默讀1-5段，找到相關的句子，把你的體會批注在旁邊。（預設1：他熱心幫助別人，每次打獵回來，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。）你體會到了什么？（預設：熱心助人）你從哪些詞語中感受到了他的熱心助人？（每次、總是、

5、只、很少等）你非常善于分析。你能抓住這些關鍵詞，再來讀一讀嗎？（生讀）我聽出了海力布的熱心助人，讓我們帶著體會再來讀一讀這一段。（預設2：海力布想，珍寶我倒是不在乎，能聽懂動物的話，對一個獵人來說，實在太好了。）你體會到了什么？（預設：海力布不貪圖財富，他想通過勞動來幫助更多的人。）是呀，你真善于思考。2、同學們，除了熱心助人、不貪圖財富，海力布還具有什么樣的品質呢？讓我們繼續(xù)走進課文，深入理解。自由朗讀第六段，你能體會出小白蛇的心情嗎？請一位同學來讀一讀。同學們，通過剛才的朗讀，你通過哪些詞語體會到了什么？（預設：我通過再三叮囑體會到小白蛇非常關心海力布。）你是抓住了小白蛇的動作。生活中，有

6、沒有人再三叮囑過你什么？（生答）可見，你的老師/家長真的特別關心你。還可以從哪些詞語中體會到什么？（生：無論都中體會到事情很嚴重。）你是抓住了關聯(lián)詞。還有哪些詞語可以看出事情真的非常嚴重？（生：馬上、永遠）同學們，抓住關鍵詞體會，這真是一種很好的學習方法。誰再來讀一讀？老師也想來讀一讀。齊讀一遍。3、海力布有了這顆寶石，打獵方便極了。他牢記小白蛇的叮囑，就這樣平靜而幸福的過了幾年。有一天，他忽然聽到了一個可怕的消息生：這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒，不知道要死多少人呢?。┬▲B在說這些話的時候，應該是什么樣的神情？（預設：慌慌張張）你能再來讀一讀嗎？生讀。聽到這樣的消息，人們通常會怎么做？（

7、預設：逃跑）是呀，但是海力布是怎么做的呢？3.品讀第八段，感受“焦急”（5分鐘）請同學們默讀第8段，找出聽到消息之后，海里布是怎樣做的，請把相關句子劃出來。（預設：你回答很全面，先來看這一句。）（預設1：他急忙跑回家對大家說：“咱們趕快搬到別出去吧！這個地方不能住了”）此時此刻，海里布的心情是怎樣的？（預設：著急）你從哪個詞語中感受到？（預設：急忙）他的心里可能在想什么？（預設：我要快點把這個消息告訴大家。）你能帶著這種體會再來讀一讀這段話嗎？（生讀）（預設2：盡管海力布焦急地催促大家，可是誰也不相信他。）文中沒有具體寫明怎樣催促，只是一句話帶過。你可以想象一下嗎？（預設：海里布說：“快點走吧

8、，我說的是真的）你想到了海力布的語言，誰還能加上動作或者神態(tài)再來說一說？（預設：海力布抓住一位老人的胳膊著急的說）你真有想象力。盡管海里布焦急的催促大家，可是誰也不相信他。他接下來又是怎樣做的呢？（預設3：海里布急的掉下了眼淚，說：“我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走，再晚就來不及了！”）此時此刻，海里布的心情怎么樣？（預設：焦急萬分）你從哪里看出來的？（預設：急的掉下了眼淚）同學們，通過海里布神態(tài)的變化，你感受到了什么？（預設：他越來越焦急了。）為什么會這樣？（預設：因為災難那上要來臨，而鄉(xiāng)親們卻不相信他說的話。）是呀，災難馬上到來，再不走必死無疑。如果用上一個成語來說明當

9、時的危急，你會想到哪個詞？火燒眉毛，危在旦夕你能帶著這種感受再來讀一讀第三段話嗎？（生讀）同學們，入情入境的朗讀是體會人物情感的絕佳方法。老師對這一部分進行了簡單創(chuàng)編，讓我們小組內分角色來讀一讀吧。（大屏幕出示分角色朗讀、配樂）你們讀得這么認真，我可以加入嗎？（大屏幕內容：海力布（老師）鄉(xiāng)親們，咱們趕快搬到別處去吧！這個地方不能住了村 民（男生）我們住的好好的，為什么要搬家呢？海力布（老師）一兩句話說不清楚，請大家相信我，趕快搬走，快一點！村 民（男生）海力布，你今天是怎么了？說話稀奇古怪的！海力布（老師）我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來不及了！老 人（女生）海力

10、布，你是我們的好鄰居，我們知道你從來不說謊話，可是今天你讓我們搬家，你總得說清楚哇。咱們在這山上住了好幾代啦，老老小小這么多人，搬家可不容易呀?。┍M管海里布焦急地催促大家，可是沒有人相信他。4.品讀第九段，感受“鎮(zhèn)定”（6分鐘）在這危機萬分的時刻，海力布的神態(tài)又發(fā)生了什么變化？請同學們默讀第9段，劃出相關句子。（預設：他想到這里，就鎮(zhèn)定的對大家說：“”）為什么會由“急忙、焦急、急得掉下了眼淚”變成“鎮(zhèn)定”了呢？（預設：海力布知道著急也沒有用，不把為什么要搬家說清楚，大家是不會相信的。再一遲延，災難就會奪取鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己?！保┟鎸χl(xiāng)親們的不相信，面對著即將到來的災難，犧

11、牲自己成了拯救鄉(xiāng)親們的唯一選擇。誰能飽含深情再來讀一讀這段話（生：他想到這里，就鎮(zhèn)定地對大家說：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看，鳥兒都飛走了?！苯又?，他把怎樣得到寶石，怎么聽見一群鳥議論避難，以及為什么不能把聽到的消息告訴別人，都原原本本照實說了。海里布剛說完，就變成了一塊石頭。）誦讀第十段，感受鄉(xiāng)親們的心情（大屏幕出示）師：望著已經(jīng)變成了石頭的海力布，生：望著已經(jīng)變成了石頭的海力布，師：鄉(xiāng)親們內心無比后悔生：無比悲痛！師：他們眼中含著淚水，不停的呼喚著生：海力布海力布師：那位老人這樣說（生隨機，預設都怨我，如果我們早點相信海力布就好了！師：一位鄉(xiāng)親這樣說（生隨機，預設：

12、海力布，感謝你?。煟汉鋈粸踉泼懿迹耧L怒號，接著就是傾盆大雨。生：半夜里，聽見一聲震天動地的巨響，師：大山崩塌了，地下涌出洪水，把他們住的村子淹沒了。這是一種什么樣的精神？（預設：舍己為人）同學們，平日里熱心助人的海力布，在面臨災難時他義務反顧地選擇了舍己為人。這是一種大愛的精神。所以，人們世世代代紀念這位英雄。齊讀最后一段。五復述課文（5分鐘）這里為什么為什么會用據(jù)說呢？（預設：不是真實的）“據(jù)說”這個詞也正好說明了民間故事流傳至今主要依靠人們的口耳相傳。在復述故事時要注意哪些問題？（預設：講清楚時間、地點、人物，起因經(jīng)過結果。）還要注意什么問題？（預設：詳略得當，重點內容略微詳細一些。）

13、哪位同學能結合老師的板書和同學們剛才講到的來復述一下這個故事？聽了你的講述，老師也禁不住想來講述這個故事。（配樂）（ppt16）一個偉大的民族，流傳著一個故事。獵人名叫海力布，善良有愛又熱心，勇敢救下小白蛇，白蛇感恩送寶石。晴天噩耗傳耳中，為救鄉(xiāng)親變石頭。舍己為人真情在，英雄故事永流傳。孩子們，老師剛才復述故事用的是什么方式？你看，復述課文只可以有多種方式呢六拓展延伸（1分鐘）一個有希望的民族不能沒有英雄。 3月30號，四川省涼山突發(fā)森林大火，著火點海拔約3800米。31位失聯(lián)的消防隊員無一生還。為了國家財產(chǎn)和人民生命的安全，他們獻出了年輕的生命。噩耗傳來，舉國悲痛。孩子們，我們的幸福生活離不開許多像海力布的人們的付出。少年強則國強，身為小學生的我們，可以做些什么呢？（預設：好好學習，報效祖國，學習海力布熱心助人的精神。）七.課后作業(yè)（半分鐘）同學們，讓我們再回到課題。這是一位平日里胸懷如大海般寬廣、竭盡全力對鄉(xiāng)親們施恩布德，遇到危險又舍己為人的獵人海力布。讓我們一起再親切地叫他一聲：獵人海力布。這是一則民間故事，也是一種文學