信息技術(shù)條件下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

1、信息技術(shù)條件下中學(xué)數(shù)學(xué)講課的設(shè)計(jì)與實(shí)踐劉繼軍綱領(lǐng)跟著多媒體技術(shù)在講課中的寬泛應(yīng)用,研究多媒體技術(shù)和中學(xué)數(shù)學(xué)講課的整合,對(duì)素質(zhì)教育的推動(dòng)有著詳細(xì)而現(xiàn)實(shí)的意義。本文主要就多媒體技術(shù)和中學(xué)數(shù)學(xué)講課的設(shè)計(jì)提出幾點(diǎn)思慮,并聯(lián)合實(shí)踐進(jìn)行分析,提出了幾點(diǎn)可行性的建議。要點(diǎn)詞多媒體技術(shù)中學(xué)數(shù)學(xué)講課方案實(shí)踐:G633.6:A21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主體的信息技術(shù)獲得了日異月新的發(fā)展,對(duì)人們的教育思想、教育內(nèi)容、教育模式,都產(chǎn)生了耳擩目染的影響。在這個(gè)充滿改革與挑戰(zhàn)的時(shí)代里,怎樣使我們的教育適應(yīng)時(shí)代的改革,培育出緊跟時(shí)代發(fā)展的學(xué)生,就成了教育者的事不宜遲。信息技術(shù)和數(shù)學(xué)講課相聯(lián)合的急迫性

2、當(dāng)前,在中學(xué)的講課中,多媒體技術(shù)愈來愈多地被教師運(yùn)用到講堂講課中,促使了素質(zhì)教育的發(fā)展?？墒窃谙喈?dāng)一部分地域,信息技術(shù)還沒有獲得應(yīng)有的重視,許多教師也沒有認(rèn)識(shí)到將信息技術(shù)與講課相聯(lián)合的急迫性。因此,怎樣有效地利用信息技術(shù)進(jìn)行講堂講課的設(shè)計(jì),研究一種合適中學(xué)數(shù)學(xué)講課的方法,就成了廣大中學(xué)教師所面對(duì)的一個(gè)挑戰(zhàn)。利用信息技術(shù)進(jìn)行中學(xué)數(shù)學(xué)講課的設(shè)計(jì)在中學(xué)數(shù)學(xué)講課中間引入信息技術(shù),需要教師從頭考慮講課方法與講課模式,重新設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)講課方法。要表現(xiàn)信息技術(shù)服務(wù)于數(shù)學(xué)講堂講課這一特色,發(fā)掘信息技術(shù)在數(shù)學(xué)講課中間的隱藏優(yōu)勢(shì),提出以下幾個(gè)講課方案的原則:2.1突出學(xué)生的主體性講堂上的每個(gè)學(xué)生都是講課的主體。在多媒

3、體的講課中間,我們更要突出學(xué)生的主體性。特別是關(guān)于中學(xué)生,講課的設(shè)計(jì)要趨于形象化、詳細(xì)化。聯(lián)合不一樣樣程度學(xué)生的基礎(chǔ)和能力,選擇合適他們的講課策略,在多媒體講課的設(shè)計(jì)中表現(xiàn)講課的普適性,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)多種講課模式的聯(lián)合與綜合應(yīng)用。2.2突出講課要點(diǎn)在講課中間運(yùn)用多媒體技術(shù),更要突出講課要點(diǎn),打破講課難點(diǎn)。采納這類方式,能夠用鮮活的畫面把書籍上一些靜止畫面內(nèi)容展現(xiàn)出來,使自己抽象的知識(shí)變得生動(dòng)開朗且平常易懂,促使思想導(dǎo)向由模糊變清楚。2.3突出多媒體講課的優(yōu)勢(shì)作為一種信息的載體,多媒體技術(shù)有著天生的優(yōu)勢(shì)。要做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),把教師與計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)同時(shí)充散發(fā)揮出來,這就對(duì)教師提出了更高的要求,不僅需討教師嫻熟

4、地掌握一些常用的軟件也要求我們充分地發(fā)掘教材,設(shè)計(jì)“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”,綜合地采納視頻和音頻的見效,來指引學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn),主動(dòng)研究,真確實(shí)現(xiàn)直覺思想與邏輯思想的聯(lián)合,對(duì)培育學(xué)生的創(chuàng)新精神擁有重要意義。2.4突出啟示性的原則數(shù)學(xué)的講課方案要擁有啟示性,應(yīng)該能夠充分調(diào)換學(xué)生的踴躍性,使學(xué)生的思想活躍起來。在多媒體講課的設(shè)計(jì)過程中間,也要掌握這個(gè)出發(fā)點(diǎn),踴躍地指引學(xué)生,開啟學(xué)生想象力的大門。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行講課的實(shí)踐與分析以信息技術(shù)為依靠,采納多媒體技術(shù)進(jìn)行中學(xué)的數(shù)學(xué)講課,是一個(gè)不停研究和完善的過程。在講課過程中間,要素來掌握認(rèn)為學(xué)生為主體這其中心思想。3.1踴躍地指引學(xué)生第一,在講課中要踴躍地指引學(xué)生,依

5、據(jù)知識(shí)的內(nèi)容與互相間的聯(lián)系有機(jī)地組合擺列,將要點(diǎn)難點(diǎn)分解成知識(shí)點(diǎn),列舉實(shí)例并配上動(dòng)畫、聲音和錄像片斷等,將數(shù)學(xué)知識(shí)連續(xù)、圓滿、系統(tǒng)、清楚、風(fēng)趣地展現(xiàn)給學(xué)生,既能拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空,又能啟示學(xué)習(xí)思想,指引他們自主學(xué)習(xí)。利用現(xiàn)代信息技術(shù),使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式大為豐富,學(xué)習(xí)門路大為拓寬。3.2重視培育學(xué)生的創(chuàng)辦思想創(chuàng)辦力是一個(gè)民族的靈魂,在講課過程中,要重視于培育學(xué)生的創(chuàng)辦性思想,使學(xué)生的求知欲由隱藏轉(zhuǎn)入活躍,有力地調(diào)換了學(xué)生思想的踴躍性和主動(dòng)性,培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3.3讓學(xué)生進(jìn)行協(xié)助性地練習(xí)在多媒體的講課中間,可是由教師進(jìn)行講解是不夠的。在教師和學(xué)生之間要充分地形成互動(dòng)。在教師的指導(dǎo)之下,學(xué)生能夠親身來操作多媒體講課模型,利用中學(xué)生的好奇心和求知欲,充分地激發(fā)他們的創(chuàng)辦力。教師能夠利用現(xiàn)有的講課軟件,用計(jì)算機(jī)向?qū)W生出示一組練習(xí)題,讓學(xué)生做出回答,計(jì)算機(jī)會(huì)實(shí)時(shí)賞賜評(píng)判和指導(dǎo)。依據(jù)教師所給的課目、章節(jié)、題型、難度靈巧出題,增添練習(xí)的智能性,對(duì)學(xué)生練習(xí)過程中出現(xiàn)的各樣狀況,計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)給出必需的提示或指導(dǎo),進(jìn)而堅(jiān)固所學(xué)的內(nèi)容,加深對(duì)知識(shí)的理解。總之