寫作 思路要清晰 課件-部編版語文七年級(jí)上冊(cè)VIP

1、共克時(shí)艱 與你同在 第四單元寫作：思路要清晰 古人寫文章很講究“言有序，章有法”，用今天的話來說，就是指文章思路要清晰。我們平時(shí)也經(jīng)常用“思路清晰”來評(píng)價(jià)一篇優(yōu)秀的文章，可是如何才能做到思路清晰呢？現(xiàn)在就讓我們重溫經(jīng)典課文，開啟思路的發(fā)現(xiàn)之旅吧！1. 了解寫人記敘文的行文順序。2. 學(xué)會(huì)謀篇布局，體驗(yàn)列提綱的好處。3. 在作文中注意行文線索，追求條理清晰。寫作目標(biāo) 回顧以往課文中與人物有關(guān)的兩篇課文再塑生命的人植樹的牧羊人，分析課文是如何展開思路的。 要求： （一）學(xué)生合作完成表格，展示交流 （二）明確作者思路，體會(huì)思路清晰的效果學(xué)習(xí)任務(wù)一重溫經(jīng)典明思路 閱讀再塑生命的人，填寫下表，試著說說作

2、者的思路。學(xué)習(xí)任務(wù)一 再塑生命的人“我”與莎莉文小姐第一次見面。莎莉文小姐教“我”認(rèn)識(shí)具體事物。莎莉文小姐教“我”區(qū)分大小關(guān)系。莎莉文小姐教“我”區(qū)分“水”和“杯”。莎莉文小姐用水喚醒了“我”的心靈。作者思路：按時(shí)間順序組織材料，對(duì)“我”的教學(xué)由淺入深，突出表現(xiàn)莎莉 文小姐充滿愛心和善于教育的性格特點(diǎn)。學(xué)習(xí)任務(wù)二重溫經(jīng)典明思路 閱讀植樹的牧羊人，填寫下表，試著說說作者的思路。學(xué)習(xí)任務(wù)二 植樹的牧羊人1913年“我”偶遇牧羊人。借宿時(shí)目睹其生活，深為敬慕。親見牧羊人種樹的情景。戰(zhàn)后重訪，見牧羊人仍在種樹。最后一次相見，高原已大為改觀。作者思路：按照事情的發(fā)展順序敘述故事，通過牧羊人種樹前后生活環(huán)

3、境的巨大變化，贊揚(yáng)牧羊人堅(jiān)持種樹的創(chuàng)舉，引發(fā)讀者的思考。 寫作指導(dǎo) 文章思路就是作者為了表達(dá)思想感情進(jìn)行構(gòu)思、謀篇布局的過程。寫作思路要清晰，具體要求是條理清楚，層次分明。遍照金剛文鏡秘府論說：“凡制于文，先布其位，猶夫行陳之有次，階梯之有依也?！弊魑闹挥凶龅剿悸非逦?，層次分明，才能清晰地表達(dá)作者的思想情感。 那么，怎樣才能做到思路清晰呢？讀文題，明中心選材料，確詳略定順序，列提綱（一）讀文題，明中心 1.抓住“題眼”。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。把握住“題眼”，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，尤其要注意題目中起著約束、限制作用的修飾詞語、限制詞語和補(bǔ)充詞語。 2.注意

4、副詞隱含的信息與要求， 等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無的點(diǎn)綴，往往有著明確而又豐富的語意指向。最也還再更其實(shí)（二）選材料，確詳略 1.圍繞中心，羅列材料 中心事件A事件B事件C點(diǎn)撥：緊緊圍繞中心選擇直接可信、新穎獨(dú)到的材料，才能使文章中心鮮明、深刻地表現(xiàn)出來。（二）選材料，確詳略 2.取舍材料，確定詳略 要表達(dá)“他是一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生”這一文章中心，以下材料該如何進(jìn)行取舍？A.他放學(xué)之后總是先寫作業(yè)B.他上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記C.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動(dòng)D.他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店點(diǎn)撥：即使納入作文的選材，也要有所側(cè)重，根據(jù)中心做出詳略的安排。（三）定順序，列提綱 1.安

5、排順序 將表格空白處填寫完整，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。 課文文體寫作順序秋天的懷念敘事散文時(shí)間順序散步敘事散文時(shí)間順序植樹的牧羊人敘事散文時(shí)間順序走一步，再走一步敘事散文時(shí)間順序紀(jì)念白求恩議論性文體邏輯順序根據(jù)文體特點(diǎn)來確定文章寫作順序。一般來說，寫人的記事文章，大多采用時(shí)間順序，根據(jù)事情的發(fā)展，寫清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果；議論性文體大多采用邏輯順序；說明類文體大多采用空間順序或邏輯順序。（三）定順序，列提綱 常見的安排層次的方法： 按事情發(fā)展的順序安排層次。以寫人記事、表情達(dá)意為主的記敘文在謀篇布局時(shí)，可以選擇按事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果的過程為序，對(duì)事件的來龍去脈做具體的描述，以表現(xiàn)人物的精神世界或表現(xiàn)

6、某種主題。如果要寫的事件不止一件，則可以按幾件事情發(fā)展的先后順序來寫。（三）定順序，列提綱 按空間順序安排層次。即是按照事物空間結(jié)構(gòu)的順序來說明，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到布局來加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。（三）定順序，列提綱 按邏輯順序安排層次。邏輯順序是按照事理關(guān)系來安排先后順序的，這樣安排符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。邏輯順序一般按由淺入深、由易到難、由具體到抽象、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由主要到次要的順序進(jìn)行說明或論述。 可以綜合運(yùn)用多種描寫來生動(dòng)地、多層次地展示事情發(fā)展的過程。（三）定順序，列提綱 2.羅列提綱*提綱不僅要呈現(xiàn)文章的整體框架，也要包括文章各部分的內(nèi)容

7、要點(diǎn)。 “寫文章有了提綱，心里就有底，寫起來就順理成章了；先麻煩點(diǎn)兒，后來可省事?！?（1）范文走一步，再走一步提綱示例起因：別出花樣去爬懸崖經(jīng)過：中途放棄進(jìn)退兩難結(jié)果：父親指點(diǎn)擺脫困境詳寫走一步再走一步再走一步下崖毫無信心頓生信心信心大增巨大成就感 寫作演練 *任務(wù)一：父親二三事 我們的身邊，總有那么幾個(gè)個(gè)性十足的人物，給你留下深刻的印象，選取他/她的兩三件事，寫出他/她的個(gè)性吧！思路點(diǎn)撥：可采用“總分總”的結(jié)構(gòu)形式，開頭先總的介紹父親的概況，然后分述中用二三件事刻畫父親的一個(gè)或多個(gè)特點(diǎn)。注意幾件事的安排要詳略得當(dāng)。寫作例文（一）提綱 第一部分：介紹父親的概況和寫作緣由。 第二部分：具體敘述

8、有關(guān)父親的事件。第一件事：教小時(shí)候的 “我”識(shí)字，表現(xiàn)父親的嚴(yán)厲（詳寫）；第二件事：寫父親百忙中仍陪伴“我”，表現(xiàn)父親的慈愛（較詳）。 第三部分：抒發(fā)對(duì)父親的感恩之情。父親二三事 我不知道多少次展紙弄墨，想寫我的父親?？墒?，在我提筆的瞬間，因?yàn)槲遗聦懗鲭[藏在心中的酸楚和悲哀。于是，我只能剪下父親生活中的片段，作為一份肅穆的記憶。 范文研讀 在兒時(shí)的記憶中，父親是很嚴(yán)厲的。他對(duì)我的要求非常嚴(yán)格，用他自己的話說是“女孩子從小就要守規(guī)矩”。他像培養(yǎng)一個(gè)大家閨秀般地培養(yǎng)著我。我說話、走路、坐臥、吃飯乃至端碗的姿勢(shì)都必須按他的要求去做。小時(shí)候，他經(jīng)常把我關(guān)在家里，讓我背三字經(jīng)弟子規(guī)千字文等古文。于是一幅

9、畫面便在我腦子里永久定格：父親拿著一根棍子，我像個(gè)受戒的小和尚一樣恭恭敬敬站在他面前，一字一句地背：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”背不出來，父親手中的棍子就高高地?fù)P起，經(jīng)常是我一邊背，一邊哭。那時(shí)我的心里就說：“我怎么這么命苦啊？如果我爸爸不是大學(xué)生，是個(gè)農(nóng)民那該有多好??！保證我再也不會(huì)被什么養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰了”。 漸漸地我長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了的我才發(fā)現(xiàn)父親對(duì)我的疼愛是那么的深。記得我上小學(xué)的時(shí)候，我就離開父親，父親在杭州工作，而我只能住在年邁的外婆家。當(dāng)時(shí)我就覺得爸爸好無情，每隔兩個(gè)星期，父親才會(huì)來看我，雖然每次都會(huì)為我買好吃的，帶我去玩，但每次都是來一會(huì)兒就走，有時(shí)候甚至一個(gè)月

10、都不會(huì)回來看我。所以那時(shí)我對(duì)爸爸的看法就不一樣，覺得爸爸不關(guān)心我，心里沒有我?，F(xiàn)在我終于明白了爸爸為什么會(huì)這樣，哪個(gè)父親不希望每天陪伴在自己孩子的身邊，可為了自己的子女，為了他們有更好的將來，才會(huì)有這樣的抉擇。后來，我慢慢開始理解父親對(duì)我的愛好溫暖。 現(xiàn)在，我已經(jīng)15歲了，走在父親身邊，我看著他忽生的白發(fā)，彎曲的脊背和日漸嶙峋的身軀，如同在閱讀朱自清的背影這就是我的父親嗎？歲月之刀已把他雕刻成一棵斑駁的老樹。剎那間，一種難以名狀的感覺陡然涌入我的心胸，淚水模糊了我的雙眼 時(shí)光消逝，秋雨淋走了記憶，塵埃也掩埋了悲苦，惟有父親的這份“感動(dòng)”無法忘記。想起，就禁不住淚流滿面，就不得不拿起筆 寫作實(shí)踐

11、 *任務(wù)二：這天，我回家晚了 思路點(diǎn)撥：文中記事要交待清幾個(gè)問題：這一天為什么回家晚了？回家晚遇到了什么事？回家后又發(fā)生了什么事？我心里是怎樣想的？在文章記事的順序安排上，可采用時(shí)間的先后順序，也可采用倒敘的方式來寫，中間還可插敘相關(guān)的事件。在詳略的安排上，可根據(jù)表達(dá)的中心，重點(diǎn)寫回家晚的原因或回家后情況怎樣。這天，我回家晚了 我憤怒地摔門而去，耳邊還回蕩著媽媽的呼喚聲。 天早已黑了，月光灑落下來，寂靜的小路上樹影斑駁。我獨(dú)自匆匆走著，感受著寒風(fēng)的刺痛。心里有的是茫然、悲傷，我不知道自己要去哪里好，要走多久 不知不覺來到了一個(gè)漆黑的樓道里，我在一個(gè)臺(tái)階上坐了下來，面對(duì)著別人的家門，看著從門縫里

12、透出來的幾絲光亮，聽著屋內(nèi)不時(shí)飄出的歡聲笑語，我的心里像是五味瓶被打翻了似的，不禁回想起剛才的一幕。 范文研讀 今天本是我的生日，剛才一家人還在有說有笑地吃著飯。爸爸突然提到我的成績(jī)，接著便不停地指責(zé)我。我討厭這個(gè)話題，但爸爸卻越說越來勁。好吧，我也只能埋頭聽著了。 我一直忍耐著，壓制著心中的火氣。誰知爸爸又搞激將法：“考不好，沒出息。再不學(xué)，就不要上了！” 我實(shí)在聽不下去了，喊道：“我不學(xué)了！” 說罷向門外沖去。媽媽搶在門口攔住我，我全然不顧，一把推開媽媽，快速將門打開，跑了出去仿佛聽到媽媽在喊我的名字：“謙謙” “謙謙，謙謙”我被一陣叫聲驚醒，是媽媽。媽媽，真是你嗎？我現(xiàn)在多么希望這是一場(chǎng)

13、夢(mèng)。 想著，聽著，眼前開始一片模糊，我低頭啜泣起來。不只是被一種什么力量驅(qū)使，我勇敢地走出了樓道。 “快穿上，天太冷，咱們回家?！眿寢尶吹轿?，隨手把一件棉衣給我穿上，一股濃濃的愛意瞬間溫暖了我，“媽，我錯(cuò)了。”媽媽看著我沒有再說什么，眼中流露出一種歡喜。她順手輕推我的后背，催促我回家 那一天，是我回家最晚的一天，也是從那時(shí)起，我長(zhǎng)大了。 這件事在我心中存留了許多年，那急切的呼聲仍時(shí)刻響在耳邊；媽媽的關(guān)愛，不變的慈容都清楚地印在記憶深處。點(diǎn)評(píng):(1)這篇文章的開頭有什么特點(diǎn)?(2)文章的正文安排了哪種寫作順序？寫了什么內(nèi)容？文章開頭設(shè)置懸念，突兀而起，吸引讀者。插敘。插敘部分記敘了“我”與爸爸的矛盾以及