幼兒中班的教育心得8篇

1、第 第 頁幼兒中班的教育心得8篇 幼兒中班的教育心得篇1 “你們班的這個小伙伴是小男孩還是小女孩啊”戶外活動時，常常引來眾人的疑問。我笑了笑回答“當然是小女孩了”。 筠晗來我們班已有一段時間了，這段期間她表現(xiàn)的很內(nèi)向，值得欣慰的是筠晗開始與某些小伙伴說話了。 一貫以來，筠晗都不愛說話，我主動找筠晗說話的時候，她的眼睛總在往別處看，要么就是低著頭，眼睛盯著地板?！绑揸虾屠蠋熣f話的時候要看著老師，這樣才有禮貌。”筠晗在家從來沒接觸過一般話，我想，這可能是她不愛說話的主要緣由吧!后來，我見堅持和她聊家事，一開始她只是點點頭，笑一笑，后來我轉變我的語言。我用方言與她溝通，她和我聊的可帶勁了。間或我加入

2、一般話，漸漸的，筠晗也開始說幾句一般話了，但還是放不開。 莫非是筠晗認生，可是我們相處有一短時間了呀。我們找到了筠晗的家長了解筠晗在家的表現(xiàn)，筠晗在家很活潑，是個特別聽話的小女孩，但是就是不主動找別人說話，在社會交往方面有點差。 了解到這一點，我們開始實施措施，首先多和家長溝通，得到家園共育，多和孩子溝通，多陪陪孩子，多和筠晗談談心，引導她主動與別人玩耍，除此之外，還要多鼓舞她，加強她的自信，讓活潑開朗的孩子帶著筠晗玩，讓平平感受到集體的暖和。 幼兒中班的教育心得篇2 好哭的壯壯 壯壯小伙伴每天到幼兒園的時候，總是哭著不讓媽媽離開。而且哭鬧的很厲害，是什么緣由使他這么不情愿到幼兒園?我進行了調(diào)

3、查： 問：你為什么不情愿到幼兒園? 壯：我不情愿睡中午覺。 我說：不睡午覺不好，會影響下午的游戲活動的。 壯：媽媽說：不睡中午覺。 問：媽媽真的這么說了嗎? 壯;說了。 我說;假如媽媽真的這樣說了，那是媽媽的不對，我明天會問你的媽媽的。 班級的老師說;在小班的時候每天到幼兒園的時候就哭鬧?，F(xiàn)在升到中班了和在小班的時候一樣，每天到幼兒園總是大哭大鬧，抓住媽媽的衣服或是頭發(fā)不松手，依據(jù)著個狀況，我同他進行了一次談話： “壯壯現(xiàn)在升中班了張大了，明年還要升大班上學，每天到幼兒園哭，多不好。班里的小伙伴不哭，你一個人哭多難看，再說：老師和小伙伴都不喜愛哭的孩子，你想讓老師喜愛你嗎?”“想”“好，我們從

4、明天開始到幼兒園不哭好嗎?”“好”“我相信壯壯小伙伴會做到的，同時老師和小伙伴都會歡迎你的，會和你交伙伴的。而且我明天肯定要找你媽媽談話，是不是媽媽真的說不讓壯壯睡午覺了，還要看見一個不哭不鬧，高興奮興到幼兒園來的好孩子。” 第二天，壯壯的爸爸送他到幼兒園，我看見他雖然沒有哭，但是臉的顏色不怎么好看，而且還是躲著我進了自己的班級。 我找到了他的媽媽問了一些壯壯狀況：“是你不讓孩子睡午覺的嗎?不是，壯壯不情愿睡午覺。他不情愿到幼兒園，為了讓他到幼兒園我就同意了，沒想到讓小孩子騙了，鉆進了孩子的圈套了?！?今日，我看到他到幼兒園沒有哭，是由于我昨天批判了他，同時也提出了要求，孩子今日做到了，所以我

5、向你了解了解孩子在家的狀況，讓我們一起來教育孩子。但是對孩子提出的要求要分析是否正確、有理，不能隨意答應孩子的要求，這樣會給孩子帶來不好的思想心情，以至影響孩子一天的學習、游戲活動。 壯壯經(jīng)過中班一年的學習改變很大，從一個每天哭鬧的孩子變成了一個懂文明、講道理、愛學習、愛勞動、的好孩子了。升到大班后參與了徐州市首屆 幼兒中班的教育心得篇3 學校本著以人為本，表達快樂童年的主題，以真正把六一節(jié)還給兒童，讓兒童有一個完滿的童年為出發(fā)點，組織全體少先隊員開展了一系列慶?；顒印；顒有问蕉鄻?，資料健康，既豐富了孩子們的節(jié)日生活，又起到了教育作用，受到了廣闊家長的全都贊揚。現(xiàn)將我校系列活動開展情景總結匯報

6、如下： 一、領導重視，細心組織 我校領導高度重視慶六、一系列活動的開展情景，多次開會討論制定活動方案，圍繞活動主題，進取探究，因地制宜地制定了整個活動計劃。并將籌備工作落實到人頭，構成人人參加的局面。在活動期間，努力營造良好的氛圍，擴大宣揚聲勢和影響，進取爭取社會各界對活動的支持和參加，并充分利用廣播電視、報刊、網(wǎng)絡等傳播媒介，加大本次活動的宣揚力度，使這次活動取得了較好的效果，受到了全體少先隊員的激烈歡迎。 二、資料豐富、形式多樣 今年，我們在總結歷年慶六、一系列活動閱歷的基礎上，保留了效果較好、深受小伙伴歡迎的傳統(tǒng)項目，并留意充盈新資料，拓展新形式。從資料到形式都突破往年，主題緊緊圍繞當下

7、提倡的“孝道”文化，形式囊括了歌舞、小品、詩朗誦等多種多樣，極大豐富了孩子們的節(jié)日生活。 三、宣教結合，重視教育 六一兒童節(jié)來臨之際，我校一方面利用學校廣播、手抄報、黑板報等形式加大對六一兒童節(jié)活動的宣揚力度，在活動中，每個班級都能圍繞“孝道”文化開展，使同學們在觀賞節(jié)目得同時，又很好的理解了思想教育。 四、細心預備廣泛動員 在方案構成之后，各班進取性很高，充分利用休息時間進行演練，對節(jié)目精挑細選，細心組織。學校也充分利用現(xiàn)有設備大力支持本次活動，對整個活動進行了錄像，照相，并把本次活動錄像在第一時間傳到了學校網(wǎng)站上。更犯難得的是我校的音響設備不齊全，校長李善成的同學高升總經(jīng)理，無償將自我婚慶

8、公司的全套設備供應給我校運用，使本次活動取得了前所未有的效果。 能夠說，今年的六一，孩子們度過了一個開心的節(jié)日，同學們臉上洋溢著絢爛、美滿的笑容?；顒訌挠懻摏Q策到預備到活動過程，都是以孩子看法為主，廣闊輔導員老師予以指導，總的活動表達了在活動中成長，體驗勝利的快樂的宗旨，讓同學們體驗到了勝利的快樂，真正做到了讓每個同學擁有的鑰匙。 幼兒中班的教育心得篇4 自由與秩序 周四中午，孩子們吃完午自飯各自做著喜愛的事。大部分孩子圍在電視旁看他們喜歡的貓和老鼠。愛下棋的幾個孩子靠在第三組一角下起了飛行棋，今日帆帶來了這副飛行棋，他們覺得很新鮮，下得分外投入。語、柔及幾個小女孩一直不愛看電視最愛圍家家，幾

9、個空椅子圍在教室一角，優(yōu)閑著曬著太陽，這不她們又圍了起來。 三堆人兒各自做著自己喜歡的事，互不影響。就如區(qū)域活動。喜愛這樣的場面。孩子們的笑臉伸展著。 動畫片那邊傳來歡快的笑聲，有趣的畫面吸引著他們。幾個圍家家的女孩正說著靜靜話玩著自創(chuàng)的小游戲。帆這邊的人似乎多了幾個，有點兒擠了，于是聽到帆的指令：我點到的名的先出去等下再玩！ 接著聽到的是他的口氣十足的指令：_、_出去，點到名的自覺的走了出去，無奈之下只好去看電視。好一聲指令，這下子下棋這邊寬敞多了，他們可以好好的下棋了。坐在一邊的我直覺好笑，好一個帆，還真看不出你還有這套。 在教育書籍上總能看到國外孩子的一些自由活動，寧靜有序的自由活動，孩

10、子可以選擇自己所喜愛做的事。但這一前提是，老師要給他們創(chuàng)設一個良好的環(huán)境，在自由活動中師不是旁觀者而是引導者。 理解它簡單而要真正做到很難。自由不等于散漫，這里的自由是適度的自由。具有肯定的前提條件，比如在不影響他人的狀況下活動，能自覺整理好一個項目再進行另一個。這種看似簡約的情景，對它的引導與組織我滿是困惑。 小鈴響起，這是一個上午。小鈴的響起是請孩子們寧靜下來，結束區(qū)域活動，然而孩子們的激昂心情久久未停下。有的還在整理;有些沖沖理一下胡亂往架子上塞;這邊一堆好朋湊在一起聊，那邊又有幾個說得正喧鬧。大聲的喝斥或是出示新鮮的事物能吸引他們的留意力，我只是想：小鈴失去作用了嗎?我的引導提示聲為什

11、么淹蓋在吵雜聲之下讓孩子們假設無其是呢?等稍寧靜后，有孩子喝水，又有孩子小便。折騰一番后才得已靜下。大家有這個看法：區(qū)域活動會使孩子個人活動散漫。對于愛把自由給孩子的我一下餡入了窘境，怎樣讓自由與秩序與我日常的教態(tài)結合在一起，我思索著。 幼兒中班的教育心得篇5 不該忽視的膽小兒童 班上總有一些膽小的孩子，他們性格內(nèi)向、孤僻、軟弱，往往缺乏自信心。他們不愛說、不愛玩、不愛交往，只是悄悄地坐在角落里，悄悄地看著別人游戲、玩耍。盡管他們的智力并不比別人差，有時也躊躇滿志、躍躍一試地想做一些事，但經(jīng)常因自我感覺較差，可怕失敗，怕被人取笑而心情低落。有時，自己明明會的問題，看著別人搶著回答而不敢舉手。他

12、們經(jīng)常是被人遺忘的一個角落。 我班的佳佳就是這樣的孩子。她性格內(nèi)向，很少說話，做什么事總愛鉆“牛角尖”。由于家庭過分寵愛，養(yǎng)成了她懦弱、膽小的性格。別的孩子都能高興奮興上幼兒園了，而已是大班的她還時時哭著鼻子來幼兒園。為了能讓她適應集體生活，轉變軟弱、膽小的性格，在活動中我時常鼓舞她，確定她，多給她制造勝利的機會，加強她的自信心。 有一次，她來園遲到了，小伙伴們已經(jīng)在做操了，坤坤責備她說：“佳佳，你那么晚來，我們立刻要上課了?！奔鸭蚜⒖屉y過地抽泣起來，她連一句責備的話都承受不了。我輕輕地走到她的面前，勸慰她說：“佳佳，我知道你肯定有事耽擱了是嗎?相信你下次肯定不會遲到的?！奔鸭崖犃宋业脑捴棺×?/p>

13、哭聲，但她的心情仍舊很低落。由于她自我感覺太差了，太在乎別人對她的立場了。針對他感情不易轉移的特點，我就請她做我的小幫手，為小伙伴發(fā)發(fā)蠟筆，把體育用品送還體育室等等，以此來分散她的留意力，樹立勝利感，加強她的自信心。而當她做完一件事后，我就笑著鼓舞她說：“感謝你，佳佳，你真能干。”究竟，佳佳的臉上泛起了笑容，她感受到了勝利的喜悅。 其實，佳佳很聰慧，她知道很多事，有時很想告知大家，但又怕講錯，別人笑話她。一次，我問小伙伴：“正月十五是什么節(jié)日?”幾個孩子高高地舉起了手，我剛想請，突然發(fā)覺佳佳的手在桌邊微微動了一下，但又看了看那些高舉的小手，又遲疑地放了下去。我立即請她回答，她漲紅了臉，用很輕的

14、聲音說：“是元宵節(jié)。”“什么，我們沒聽見?！毙』锇槿氯缕饋怼＜鸭延行牧?。我趕忙笑著確定她說：“佳佳，你說得很對，小伙伴沒聽清晰，你再洪亮地說一遍，好嗎?”我請小伙伴們悄悄地聽。佳佳望了望我，究竟鼓起志氣洪亮地重復了一遍，小伙伴們?yōu)榧鸭训倪M步鼓起掌來。 佳佳的勝利機會多了，自信心也大了?，F(xiàn)在她能高興奮興地上幼兒園了，有時爺爺、奶奶來接她，他還不情愿回家，上課時也能大膽地舉手發(fā)言?？粗狞c滴進步，我無比欣慰。是的，老師應當更多地關注那些膽小的孩子，將愛灑向“被人忽視的角落”，使他們在勝利中獲得自信，在自信中獲得自尊，在自尊中獲得自愛。正如蘇霍姆林斯基所說：讓每個孩子都抬起頭來走路。這將對他們

15、的一生特別有益。 幼兒中班的教育心得篇6 現(xiàn)在的父母，對于孩子的教育都非常的重視，班里的很多孩子家長都為他們報了各種愛好班。比如說畫畫、鋼琴、跳舞、架子鼓等等，不過比較欣喜的一點是我們班里的家長還是比較理性的，他們也只是盼望培育孩子某一方面的特長和愛好，而不是要求孩子這也行那也行，成為全能的型的。有家長說不要報太多愛好班，讓孩子有個歡樂的童年，的確是這樣，現(xiàn)在社會競爭壓力越來越大，不能讓孩子輸在起跑線上，讓許多家長更急功近利，結果當然是苦了孩子。讓孩子們擁有歡樂的童年，讓他們有機會去玩、去發(fā)覺、去接觸大自然，應當比掌控多少技能更重要。 還有的爸爸媽媽已經(jīng)在問了，幼兒園教不教數(shù)學的，教不教拼音的

16、，很多家長還是會有這樣的錯誤認識，以為這些才是孩子的學習。遇到這樣的家長我們需要跟他們多溝通，讓他們意識到在幼兒園里孩子是在玩中學習的，在游戲活動中孩子們也在學習。同時也告知他們對于中班的孩子來說學拼音、做加減法等都還過早，我們的教材里也有相關的內(nèi)容，不過是以更形象生動的方式來教，盼望他們不要操之過急。 時間過得真快，轉瞬間孩子們?nèi)雸@已經(jīng)快一個月了，從小班進入中班，他們多了一份老練，但是在開學初的這段時間里也發(fā)覺了一些問題。 孩子進入中班后，比小班更加的活躍了，他們喜愛自由，喜愛自由自在的生活。因此開學初的常規(guī)教育就顯得尤為重要了。在一開始，我們從孩子的吃飯問題先入手，由于經(jīng)過兩個月的暑假生活

17、，他們有的在家里養(yǎng)成了不好的吃飯習慣，動作慢、走神、吃得滿桌都是的人也大有人在。為了把吃飯問題搞好，我們兩位老師和保育員一起努力，在吃飯時，發(fā)揚榜樣示范作用，多點鼓舞，讓他們向好的小伙伴學習，通過發(fā)五角星、紅蘋果等來調(diào)動他們的積極性。當然我們在教育中也更著重科學性，力求營造輕松的環(huán)境，不要求幼兒狼吞虎咽，而是細嚼慢咽。經(jīng)過這段時間的努力，絕大部分的孩子已經(jīng)能寧靜的進餐、保持用餐桌面的潔凈，講究衛(wèi)生。當然還有個別孩子還需要老師的督促。 另一個努力的方面就是孩子的課堂常規(guī)，由于好多孩子上了中班后膽子變大了，但上課時也更會開小差了，對于老師的批判也能隨意忽悠下了。看來，不在這方面抓緊點，有的孩子又要

18、乘機使壞了。于是課堂上我們也是對孩子多點要求，讓他們做到仔細傾聽老師和同伴的講話，不開小差，積極動腦。對于進步大的孩子多一些表揚和確定，對于落后的孩子多一些鼓舞和引導。相信孩子們會有更好的表現(xiàn)。當然還有一點很重要，那就是從自己身上找問題，多琢磨自己的課，老師的課上得生動了，孩子們也就更愛聽了。 路漫漫其修遠兮，在教育之路上我還需要多思索和摸索，確定會有攔路虎涌現(xiàn)，我要做的只是做好自己，摒除困難，相信我的孩子們會有更多的收獲。 幼兒中班的教育心得篇7 每個班都會有幾個特別淘氣的孩子，要是哪天他們沒來上學，班上自然是寧靜多了。但作為一個幼兒老師有義務也有責任去教育那些淘氣的孩子。其實他們有許多可愛

19、的地方。比如說：往往淘氣的孩子都活潑好動，但大多數(shù)都很聰慧，課堂上會積極舉手發(fā)言，發(fā)表自己的看法和看法，課外各種活動都踴躍參與等等。關鍵是怎樣管理這些孩子，讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)點，去克服缺點。 一、給淘氣幼兒一份關愛。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部神秘就在于如何愛孩子?！薄疤詺夂⒆印逼谕玫嚼蠋煹年P愛和鼓舞，他們想通過自己獨有的行為來引起老師的關注，進而獲得老師的愛。因此，對于“淘氣孩子”，我們更不應當吝嗇自己的語言和表情，而是要通過各種形式，向他們表達愛。即使只是一個會心的微笑，一句關懷的話語，一次親切的撫摩，都會使他們感受到：老師是愛我的，我應當聽老師的話。 二、細心觀測，實時發(fā)覺，挖

20、掘“淘氣”幼兒身上的閃光點“淘氣”孩子雖然有不少不盡人意的表現(xiàn)，但同樣也有很多積極珍貴的地方，如好問、好探究、有主見、較聰慧等等，老師要盡量找出閃光點以鼓舞他們進步。美學家羅蘭曾經(jīng)說過：“對于我們的眼睛缺少的不是美，而是發(fā)覺?！蔽覀円嘈琶恳粋€孩子都有自己的閃光點，作為老師要擅長發(fā)覺孩子身上的閃光點，以鎮(zhèn)靜的心態(tài)、同等的眼光看待這些“淘氣的孩子”，有的放矢地進行教育，才能取得良好的教育效果。比如，我班有個叫夏藝菲的女孩，上課時常常不舉手就突然提問題，打斷老師的話。 三、制造條件，讓幼兒有事做和“發(fā)泄”的機會。教學間隙是教育的盲區(qū)，許多時候，由于孩子沒有事做，所以開始高聲說話和亂跑。由于他們往往

21、精力過剩，我們應制造條件，允許幼兒把剰于精力“發(fā)泄”出來，如保證足夠的戶外活動時間，允許他們跑、跳，帶他們玩活動強度較大的游戲等。 四、讓淘氣幼兒有表現(xiàn)的機會，由于怕“淘氣幼兒”鬧事，所以許多活動中，老師都會盡量減削他們參加的次數(shù)。這樣，那些孩子施展才能的機會就減削了，讓人覺得好像除了淘氣搗蛋之外，他們無所作為。其實很多“淘氣幼兒”都是極其聰慧的，有的還具備很強的管理技能和動手技能。我們應當盡可能的滿意他們的表現(xiàn)欲望，讓他們和其他幼兒一樣也有施展才能的機會。 五、教育淘氣幼兒要有語言藝術，或許有的老師每天都是在用同樣的“臺詞”批判孩子，“經(jīng)常批判”沒有效果也就無可置疑了。假如老師每次批判的話都

22、一成不變，他們就會當作耳旁風。我們不妨換成另外一種說法，一點新鮮的刺激，也能收到意想不到的效果。 六、加強家園聯(lián)系，統(tǒng)一教育策略，對于淘氣兒童的教育，我們更應著重家園聯(lián)系這一重要環(huán)節(jié)。從家庭入手，了解幼兒的家庭環(huán)境，家長的素養(yǎng)，以及教育孩子的方式、方法。通過多種渠道與家長共同探討教育淘氣兒童的方法，在此基礎上做到有的放矢，優(yōu)勢互補，形成合力?，F(xiàn)在的獨生子女在家中無人作伴，所以他們在家時就會傾其全部的玩具撥弄不停，借此“渲泄”。 總之，淘氣孩子是很有“性格”的，他們的這些性格恰恰表達了制造性人才的突出特征。正如阿莫納什維利所說的：“沒有兒童的頑皮，沒有頑皮的兒童，就不能建立真正的教育學?！币虼耍?/p>

23、在面對班里的“淘氣”孩子時，我們不僅不應當厭惡、排斥，而應當正確認識到他們身上的獨特價值，并用進展的眼光、開放的心態(tài)、正確的培育方法來引導淘氣孩子，使他們身上潛在的獨特價值得以充分發(fā)揮，讓他們的世界充斥著傳奇色調(diào)。 幼兒中班的教育心得篇8 習慣，是指由重復或練習而固定下來并變成需要的行動方式。習慣的本質是“自覺自動”。國內(nèi)外很多教育家都非常強調(diào)習慣培育的重要性，我國聞名教育家葉圣陶先生說過：“教育的目的在于培育習慣，做人做事，需要種.種技能，所以最要緊的是養(yǎng)成種.種習慣。習慣養(yǎng)成的越多，技能就越強?！庇變弘A段恰是養(yǎng)成良好習慣的重要時期，一個人假如在幼兒階段養(yǎng)成各種良好的習慣將會終生受益。因此，

24、我們依據(jù)保教精神，以培育幼兒良好行為習慣為切入點，為使其有章可循，達到良好的教育效果，開展了一系列的特色活動課程，也取得了良好的教育效果，現(xiàn)將這一階段幼兒良好行為習慣養(yǎng)成方面的狀況總結如下： 一、幼兒良好衛(wèi)生習慣方面 生活習慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康，而且也是幼兒綜合素養(yǎng)的表達。由于幼兒年齡小，認知水平較低，當我們每天對著孩子們說出“要好好吃飯，好好睡覺;懂禮貌，講衛(wèi)生”這些要求時，孩子們會感到茫然，不知所措。針對這一特點，我們就運用孩子們喜愛的兒歌形式來引導孩子。孩子邊說兒歌邊做動作，通過兒歌不僅養(yǎng)成了良好的習慣，也逐步樹立了良好的理念。 二、幼兒良好生活自理方面 培育幼兒的生活自理技能的主要目的是讓孩子自幼養(yǎng)成獨立和不依靠于成人的性