小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課圖形寶寶教案反思

1、小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課圖形寶寶教案反思這是小班數(shù)學(xué)公開(kāi)課圖形寶寶教案反思，是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。一、活動(dòng)目標(biāo)：1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀看四周環(huán)境，連續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形的熟悉。2、初步培育幼兒分析推斷的力量。3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、日?；顒?dòng)中留意引導(dǎo)幼兒找找四周環(huán)境中的幾何圖形。2、幼兒人手一只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的餅干。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。3、在戶外草地上布置各種幾何形大門(mén)，再用彩繩圍成各種幾何外形的湖。室內(nèi)墻飾增加幾何形圖案的形象。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）、以郊游為活動(dòng)情節(jié)，激

2、發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愛(ài)好。太陽(yáng)公公咪咪笑，花兒草兒彎彎腰。今日天氣真正好，小好友，我們到公園去郊游好不好？（二）、利用戶外環(huán)境，穩(wěn)固對(duì)圓形、正方形、三角形的熟悉。1、先讓我們來(lái)看一看，小包里帶了哪些好吃的點(diǎn)心？（邊出示邊提問(wèn)。）老師包里有很多餅干呢！瞧，這是什么外形的餅干？你們有什么樣的餅干？（相互講+個(gè)別講。）2、背好小包動(dòng)身了！邊走邊唱歌曲郊游。3、鉆過(guò)幾何形大門(mén)?？?，公園的大門(mén)多神情！這些門(mén)外形一樣嗎？分別是什么外形的？選自己喜愛(ài)的大門(mén)進(jìn)公園。走過(guò)兩道門(mén)，來(lái)到公園的草地上。說(shuō)一說(shuō)自己是從什么外形的大門(mén)走進(jìn)來(lái)的？4、分辨幾何圖形的湖。這個(gè)公園真大呀！瞧，公園里還有好幾個(gè)漂亮的湖?？梢哉覀€(gè)好友一

3、起去劃船。邊劃邊唱歌曲劃船。你在什么外形的湖里劃船？可以和好友換一條船，到其它外形的湖里去玩一玩。我們玩得真快樂(lè)！小船靠岸了，小好友上岸來(lái)吧?。ㄈ?、找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。大家玩累了，找個(gè)清靜的地方休息一下。（進(jìn)教室。）1、引導(dǎo)幼兒觀看墻飾。這里有花、有草、有樹(shù)，真好看！讓我們和好友一起走走、看看、講講。（放舒緩的音樂(lè)。）有幾位圖形娃娃也想和大家一起來(lái)郊游，它們是圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它們頑皮地跟我們玩捉迷藏的游戲?？炜煺?，它們躲在哪里？2、辨別動(dòng)物卡片上的幾何圖形。圖形娃娃表?yè)P(yáng)小好友真聰慧，一下就找到了它們。它們還想再玩一次捉迷藏的游戲。這回它們請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物園的小動(dòng)物們幫忙，想躲在小動(dòng)物身上。我們先去找找小動(dòng)物躲在哪兒，每人找一個(gè)小動(dòng)物。你找到的小動(dòng)物是誰(shuí)？有哪個(gè)圖形娃娃躲在它身上？（相互說(shuō)+個(gè)別說(shuō)。）大家都來(lái)和小動(dòng)物、圖形娃娃交好友，把我們帶來(lái)的餅干請(qǐng)它們吃好嗎？一邊喂餅干，一邊還要學(xué)說(shuō)一句話我請(qǐng)你吻XX外形的餅干。教學(xué)反思：為了更好地吸引幼兒的留意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好，同時(shí)依據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采納擬人化的手法，把三種圖形