化學教學與學生心理健康教育優(yōu)秀獲獎科研論文

1、化學教學與學生心理健康教育優(yōu)秀獲獎科研論文 現(xiàn)代社會的轉(zhuǎn)型使學生面臨著生活、學習、升學等壓力，加之社會上存在的一些負面影響，一些學生不同程度地存在心理障礙與心理疾病，面對這種現(xiàn)狀，教師應重視學生的心理健康，重視學生良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng).在學科教學中滲透心理健康教育，不失為一條切實可行且行之有效的途徑.因此，教學中教師應著眼于學生的全面發(fā)展，積極探索并采取有效的措施對學生開展心理健康教育. 一、開展有趣的課堂活動對學生進行情感教育 充分利用初中化學教材相關(guān)內(nèi)容，選擇那些學生最關(guān)心、最熟悉的事例和社會上的熱點問題進行教學.陶冶學生的愛憎情感，引起情感共鳴，把內(nèi)隱在學生心靈深處的愉快、樂觀、同情等良

2、好的情感激發(fā)出來.如充滿熱情、自豪地介紹我國鋼鐵的冶煉成就.義正詞嚴、激憤地抨擊社會上一些不法之徒以工業(yè)酒精兌水做成假酒，牟取暴利卻使人們身心健康受到極大傷害；有些小企業(yè)、小工廠、作坊偷排“三廢”給生態(tài)環(huán)境造成惡劣影響等事例. 二、利用化學家的感人事例激發(fā)學生堅強意志 介紹歷史上一些著名化學家在從事科學研究活動中，不畏實驗過程的危險、實驗條件的惡劣、多次實驗失敗后的打擊，不畏“權(quán)威”、“智者”的嘲笑、蔑視，堅信自己的能力及所從事工作的價值，不懈努力最終取得對人類社會造成巨大影響的成就.可讓學生從中體會到研究過程中必定會面臨諸多困難，必須要有堅強的意志及不懈的努力才有可能取得成功.這樣，有助于學

3、生實驗時逐漸克服畏怯、退縮、盲從等不良品質(zhì). 三、培養(yǎng)學生積極參與研究交流的能力 心理健康教育的目的是促使學生形成良好的心態(tài)和人格.這不是通過單純的說教就能解決的，必須讓學生在模擬的情境中感受、鑒別、嘗試.努力營造民主、平等、和諧的心理氛圍，創(chuàng)設合作的課堂學習環(huán)境.教學中教師應逐步改進評價方法，多采用鼓勵性評價，淡化競爭氣氛，提倡生生、師生間的互助與協(xié)作，有效地調(diào)動學生學習的積極性、主動性.讓教學從教室走向?qū)嶒炇?，多給學生提供交流與合作的機會.教師應放下“權(quán)威者”的架子，起“引導者”、“合作者”的作用，與學生一起進行實驗探究，關(guān)注課堂內(nèi)盡可能多的學生，采用各種適當?shù)姆绞剑o學生以心理上的安全和

4、精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲.這樣的課堂氛圍有利于提高學生積極主動、堅持、探究、合作與交流的能力. 四、充分利用所有資源培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力 創(chuàng)新思維是在主動探究未知的過程中體現(xiàn)出來的，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，就必須創(chuàng)造一個讓學生自己摸索、創(chuàng)新、研究的機會，教師提出問題后必作具體指導，讓學生積極參與，堅持多樣性的原則調(diào)動教材、資料、實驗、相互討論等多種手段進行探索和嘗試，鼓勵學生從多角度思考同一問題，尋求解決同一問題的不同方法.在教學活動中根據(jù)實際情況，設置問題障礙，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力. 教師要解放思想、轉(zhuǎn)化觀念，充分尊重學生在教學中的主體地位，平等對待每個學生.如對學業(yè)不良的同學，要給他們提供表現(xiàn)自己的機會，為其創(chuàng)設成功的條件，讓他們在學習活動中通過一定的努力完成學習目標來體驗和認識自己的能力，并對其取得的成功予以適時的鼓勵，從而增強他們的自信心.教學中教師應尊重學生的自尊心，尊重學生的人格，尊重學生的個性，鼓勵學生提出問題，即使問題提得很簡單，也要認真對待，使學生產(chǎn)生被尊重的情感；即使回答得不完全、甚至不對，也不責怪，反而要肯定學生的勇氣，使學生養(yǎng)成敢想、敢說、敢問的好習慣，始終處在一種無拘無束的心態(tài)下主動思考問題. 同時，教師要關(guān)注、