【新教材】春江花月夜課件語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊

1、【新教材】春江花月夜課件語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊春江花月夜張若虛春江花月夜學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、找出詩中的意象，借助聯(lián)想和想象，體味詩歌的意境美。 2、學(xué)會詩歌的鑒賞方法“置身詩境，緣景明情” 3、懂得詩人由感受春江花月夜的美景引起的對人生、對宇宙的聯(lián)想與感慨，體會詩中表現(xiàn)的游子與思婦相思相愛之情 。學(xué)習(xí)目標(biāo)寫作背景 關(guān)于此詩的具體創(chuàng)作年份已難以確考，而對此詩的創(chuàng)作地點(diǎn)則有三種說法：揚(yáng)州文化研究所所長韋明鏵認(rèn)為，詩人是站在揚(yáng)州南郊曲江邊賞月觀潮，有感而發(fā)，創(chuàng)作了此詩，表現(xiàn)的是唐代曲江一帶的景色；長期從事瓜洲文史研究的高惠年認(rèn)為，此詩作于瓜洲，表現(xiàn)的是千年古鎮(zhèn)瓜洲江畔清幽如詩的意境之美；長期從事大橋文史

2、研究的學(xué)者顧仁認(rèn)為，此詩作于揚(yáng)子江畔，其地在今揚(yáng)州市江都區(qū)大橋鎮(zhèn)南部。寫作背景春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏

3、海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。聽朗讀春江花月夜春江潮水連海平，海上明月共潮生。聽朗讀春江花月夜古今評說春江花月夜一詩“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩” 、“春風(fēng)第一花” 、“孤篇橫絕，竟為大家”。聞一多先生譽(yù)為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。 古今評說春江花月夜一詩“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩” 、春江花月夜獲得這么高的評價，那么，它好在哪里？談?wù)勀愕某踝x感受。初讀詩歌 整體感知春江花月夜獲得這么高的評價，那么，它好在哪里？談?wù)勀愕某鮿⑾Ｒ模耗昴隁q歲花相似，歲歲年年人不同。賦予月亮人的靈性，它似乎也為思婦而傷心、對她憐憫，不忍離去；可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺?！棒~龍”、“鴻

4、雁”這兩個景物又有什么特殊的作用？請作簡要分析。讀詩歌前八句，找出你喜歡的詩句，鑒賞詩歌的畫意美。賦予月亮人的靈性，它似乎也為思婦而傷心、對她憐憫，不忍離去；玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。2、學(xué)會詩歌的鑒賞方法“置身詩境，緣景明情”劉希夷：年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。春江花月夜獲得這么高的評價，那么，它好在哪里？談?wù)勀愕某踝x感受。詩人雖有對人生短暫的感傷,但并不頹廢與絕望，而是表現(xiàn)對人生的追求、熱愛和充滿希望。面對永恒的江水，明月，詩人發(fā)出宇宙無窮、生命短暫的感嘆。襯托了思婦思念的孤獨(dú)、悲苦。3、懂得詩人由感受春江花月夜的美景引起的對人生、對宇宙的聯(lián)想與感慨，體會詩中表現(xiàn)的游子與思婦相思

5、相愛之情 。讀詩歌前八句，找出你喜歡的詩句，鑒賞詩歌的畫意美。其基調(diào)是“哀而不傷”“郁而不墮”的。不知江月待何人，但見長江送流水。以月光統(tǒng)攝各種景物，描寫由大到小，由遠(yuǎn)到近有序推進(jìn)；空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。5、“裴回”二字歷來為人稱道，請分析其表達(dá)作用誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？可憐樓上月裴回，應(yīng)照離人妝鏡臺。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。再讀詩歌-具體探究1.讀詩歌前八句，找出你喜歡的詩句，鑒賞詩歌的畫意美。 以月光統(tǒng)攝各種景物，描寫由大到小，由遠(yuǎn)到近有序推進(jìn)；運(yùn)用比喻，夸張等修辭，動靜結(jié)合，虛實相生，融情于景，描繪了一幅春江花月圖，營造了清幽靜謐、空明澄澈、朦朧恬靜的意境，表

6、達(dá)了詩人對大自然綺麗景色的喜愛、贊頌之情。劉希夷：年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。再讀詩歌-具體探究2.請展開聯(lián)想和想象，用自己的語言描繪這幅畫面。 春江的潮水涌動，仿佛和大海連在一起，氣勢宏偉，這時一輪明月伴著潮頭冉冉而升，潮水走到哪里,月光跟到哪里,哪一處春江不在明月的朗照之中！江水彎彎曲曲地繞過花草遍地的春之原野，明月隨江水而來,把她的光輝投到花林上,仿佛給花林撒上了一層雪珠兒。月光皎潔,使得空中的飛霜不能察覺了。在皎潔的月光下,江灘的白沙也分辨不清了。2.請展開聯(lián)想和想象，用自己的語言描繪這幅畫面。 春江的潮3.如此良辰美景，引發(fā)了作者怎樣的思考？ 江畔何人初見月？江月何年初照人？發(fā)出

7、宇宙無窮、生命短暫的感嘆 3.如此良辰美景，引發(fā)了作者怎樣的思考？江畔何人初見月？江月4. 詩人的思緒消極頹廢嗎？ 個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的。因此“代代無窮已”的人生就和“年年望相似”的江月得以共存。這是詩人從大自然的美景中感到的一種欣慰。詩人雖有對人生短暫的感傷,但并不頹廢與絕望，而是表現(xiàn)對人生的追求、熱愛和充滿希望。其基調(diào)是“哀而不傷”“郁而不墮”的。4. 詩人的思緒消極頹廢嗎？ 個人的生命是短暫即逝的，而人子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。曹操：對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。 劉希夷：年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。李白: 今人不見古時月,今月曾經(jīng)照古

8、人。蘇軾：哀吾生之須臾，羨長江之無窮。面對永恒的江水，明月，詩人發(fā)出宇宙無窮、生命短暫的感嘆。類似的還有:子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。面對永恒的江水，明月，詩人面對永恒的江水，明月，詩人發(fā)出宇宙無窮、生命短暫的感嘆。運(yùn)用比喻，夸張等修辭，動靜結(jié)合，虛實相生，融情于景，描繪了一幅春江花月圖，營造了清幽靜謐、空明澄澈、朦朧恬靜的意境，表達(dá)了詩人對大自然綺麗景色的喜愛、贊頌之情。魚龍、鴻雁本來是月光下的景物，此處寫出了月光的清明。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。請展開聯(lián)想和想象，用自己的語言描繪這幅畫面。個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的?！?裴

9、回”，來回走動（浮動）的意思。2、學(xué)會詩歌的鑒賞方法“置身詩境，緣景明情”襯托了思婦思念的孤獨(dú)、悲苦。賦予月亮人的靈性，它似乎也為思婦而傷心、對她憐憫，不忍離去；子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。也是用典“尺素在魚腸，寸心憑雁足”，魚龍、鴻雁是古代用于互傳音訊的載體，此處用典，暗含有魚雁不能傳音訊之意。個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的。面對永恒的江水，明月，詩人發(fā)出宇宙無窮、生命短暫的感嘆?！棒~龍”、“鴻雁”這兩個景物又有什么特殊的作用？請作簡要分析。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。讀詩歌前八句，找出你喜歡的詩句，鑒賞詩歌的畫意美。劉希夷：年年

10、歲歲花相似，歲歲年年人不同。江畔何人初見月？江月何年初照人？這是詩人從大自然的美景中感到的一種欣慰。 5、“裴回”二字歷來為人稱道，請分析其表達(dá)作用“ 裴回”，來回走動（浮動）的意思。運(yùn)用擬人，寫出月亮游移不定的動態(tài)美；賦予月亮人的靈性，它似乎也為思婦而傷心、對她憐憫，不忍離去；與后文的“卷不去”、“拂還來”相呼應(yīng)，寫出月亮的不忍之心。襯托了思婦思念的孤獨(dú)、悲苦。面對永恒的江水，明月，詩人發(fā)出宇宙無窮、生命短暫的感嘆。 6.“魚龍”、“鴻雁”這兩個景物又有什么特殊的作用？請作簡要分析。 魚龍、鴻雁本來是月光下的景物，此處寫出了月光的清明。也是用典“尺素在魚腸，寸心憑雁足”，魚龍、鴻雁是古代用于互傳音訊的載體，此處用典，暗含有魚雁不能傳音訊之意?？梢姸艘粲崝嘟^，相思無著落。6.“魚龍”、“鴻雁”這兩個景物又有什么特殊的作用？請作簡要景、情、理完 美 融 合全詩總結(jié)景、情、理完 美 融 合全詩總結(jié)課外拓展 八聲甘州（柳永） 對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長江水，無語東流。 不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留？想佳人妝樓颙望（yng wng凝望），誤幾回、天際識歸舟？爭知我，倚欄