年級(jí)科學(xué)下冊(cè)一天的食物反思教案教科版推薦閱讀

1、年級(jí)科學(xué)下冊(cè)一天的食物反思教案教科版推薦閱讀第一篇：四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 一天的食物反思教案 教科版一天的食物教學(xué)反思作為一個(gè)單元的起始課，該如何把握教學(xué)內(nèi)容和確定教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課包括“記錄一天的食物”與“給食物分類(lèi)”這兩個(gè)活動(dòng)，這兩個(gè)活動(dòng)關(guān)系緊密，有了第一部分的了解，才能有第二部分的認(rèn)知。教學(xué)目標(biāo)的確立，首先要考慮本節(jié)課在單元中的作用，還要考慮本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和拓展，從而更好的理解單元教材安排的意圖。在課堂教學(xué)中，學(xué)生遇到兩個(gè)難點(diǎn)：一是怎樣相對(duì)完整的記錄一天的食物；二是如何對(duì)記錄內(nèi)容在小組中進(jìn)行交流并提出分類(lèi)的問(wèn)題；對(duì)于第一個(gè)難點(diǎn)，我簡(jiǎn)單的引導(dǎo)就解決了，我要求學(xué)生根據(jù)三餐及其它來(lái)記錄、按食物名稱記

2、錄等。在教學(xué)中，讓學(xué)生用小卡片記錄食物名稱，并將小卡片進(jìn)行擺放、粘貼、匯報(bào)，利用這種方式，變談話、交流等形式為讓學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)，小卡片機(jī)動(dòng)靈活的優(yōu)勢(shì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，這樣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生的積極性充分發(fā)揮，學(xué)生的思維激活了，事半功倍。二是如何對(duì)記錄內(nèi)容在小組中進(jìn)行交流并提出分類(lèi)的問(wèn)題。學(xué)生分類(lèi)有以下問(wèn)題：分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一；分類(lèi)后的子項(xiàng)關(guān)系不并列；分類(lèi)后的子項(xiàng)重疊。根據(jù)這樣的情況，在課堂教學(xué)中采用三次分類(lèi)活動(dòng)的方法，逐層加深：第一層次：學(xué)生自己分；通過(guò)學(xué)生自己分類(lèi)交流，從中找到自己分類(lèi)中的問(wèn)題。第二層次：統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的分類(lèi)；教師與學(xué)生共同探討確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明確分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的重要性和層次性。第三

3、層次：讓學(xué)生將大的分類(lèi)細(xì)化，繼續(xù)將食物分類(lèi)。在這節(jié)課中，卡片是一項(xiàng)重要的教學(xué)策略，它使學(xué)生投入到參與科學(xué)探究活動(dòng)中更加積極主動(dòng)，它易獲取，易制作，易操作，貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，有利于把重點(diǎn)探究活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使課堂氣氛更活躍，教學(xué)效率得到提高。改進(jìn)措施：1、一天中的食物記錄是本節(jié)課的主要活動(dòng)，同時(shí)也是后面幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)。記錄一天的食物時(shí)，把分散的的記錄紙用雙面膠粘起來(lái)，這樣匯報(bào)時(shí)就可以較方便也完整了。2、在分類(lèi)前，可以先讓學(xué)生參考超市里食物的擺放。3、卡片記錄法很好，實(shí)際上也是泡泡圖操作流程的一部分，在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用的卻不是很好，主要還是時(shí)間的問(wèn)題，感覺(jué)沒(méi)有那么多的時(shí)間讓孩子去進(jìn)行更多的思

4、維活動(dòng)。設(shè)想把第一組的食物作為再次分類(lèi)的原材料，這樣通過(guò)移動(dòng)小卡片更便于討論交流不同的分類(lèi)方法，可以節(jié)省很多時(shí)間。第二篇：四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 一天的食物 3教案 教科版一天的食物教學(xué)目標(biāo)：1統(tǒng)計(jì)我們一天所吃的食物，能用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法記錄各種食物。2.能用多種方法對(duì)食物進(jìn)行分類(lèi)。3.知道愛(ài)惜食物的意義，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些寫(xiě)有食物名稱的卡片、實(shí)物，供學(xué)生分類(lèi)時(shí)用教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們！老師比你們高許多??！你能猜猜老師四年級(jí)的時(shí)候大約有多高嗎？老師現(xiàn)在長(zhǎng)這么高是由于什么原因呢？我們身體成長(zhǎng)需要什么呢？（學(xué)生討論：各種各樣的營(yíng)養(yǎng)，食物，運(yùn)動(dòng)）揭示課題：今天我們就來(lái)

5、研究一下我們的食物。板書(shū)：一天的食物二、記錄一天的食物1.師：老師今天帶來(lái)了兩件寶物，一件是漂亮的食物卡片；一樣是裝著各種寶貝的袋子。這些卡片啊，就是獎(jiǎng)給這節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)，這袋寶物嘛留到最后請(qǐng)上課表現(xiàn)最好同學(xué)上來(lái)摸一摸，如果猜到就送給誰(shuí)。2.師：今天中午，老師吃了一碗雞蛋肉絲面，你說(shuō)說(shuō)這雞蛋肉絲面可以算是幾種食物？師：我發(fā)現(xiàn)這碗雞蛋肉絲面里面還放了一點(diǎn)點(diǎn)蔥花師：再想想，這碗雞蛋肉絲面里面可能還有什么？生：鹽生：味精、醬油師：看來(lái)，一碗雞蛋肉絲面，要是仔細(xì)算起來(lái)，有6種以上的食物。仔細(xì)想想，你昨天一整天吃的食物肯定更加豐富，你愿意和大家一起交流一下嗎？生：愿意師：那么，怎么交流呢？生：把它記錄

6、下來(lái)交流。生：先記早餐，再記中餐，再記晚餐。師：除了這3餐，別的時(shí)候你還吃東西嗎？師：剛才同學(xué)們想出來(lái)的辦法挺不錯(cuò)的，我們就這樣來(lái)記吧！先記早餐，早餐吃了什么，一樣一樣記下來(lái)，然后記中餐，再記晚餐，除了這一日三餐之外的，我們統(tǒng)統(tǒng)記到“其他”這一欄。這樣記錄行不行？師：今天老師發(fā)下來(lái)一張紙，我們用這張紙來(lái)編一張一天的食物小報(bào)，我們一邊探究一邊來(lái)編寫(xiě)這張小報(bào)，好嗎？師：對(duì)編寫(xiě)這張報(bào)紙，老師有幾點(diǎn)要求。第一，要求真實(shí)，科學(xué)家最講究實(shí)事求是，我們不是比誰(shuí)吃得多，再說(shuō)，也不是吃得越多就越光榮。第二，不要漏下，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音。第三，抓緊時(shí)間寫(xiě)，我們是比賽！師：聽(tīng)清楚了嗎？師：現(xiàn)在開(kāi)始填寫(xiě)一天的食譜。（學(xué)

7、生記錄，教師巡回指導(dǎo)。）師：有的同學(xué)快完成了，先完成的同學(xué)思考一個(gè)問(wèn)題，其他同學(xué)抓緊時(shí)間繼續(xù)做。想一想，怎樣匯報(bào)，別人容易記得??？）3.師：哪個(gè)同學(xué)先來(lái)匯報(bào)一下？師：再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)匯報(bào)。三、 給食物分類(lèi)1.師：哪一個(gè)同學(xué)剛才完成得比較快，還考慮了怎樣匯報(bào)的問(wèn)題？師：他為什么這么匯報(bào)？生：他把食物分成幾大類(lèi)？師：你覺(jué)得這樣匯報(bào)好嗎？生：好！2.師：這個(gè)同學(xué)通過(guò)分類(lèi)，匯報(bào)得更清楚了。大家也給自己的食物分分類(lèi)好嗎？想想：可以按幾種方法來(lái)分？每一種方法可以分成什么的結(jié)果？3.師：同學(xué)們，由于時(shí)間關(guān)系，請(qǐng)大家停下來(lái)。我想，如果給大家足夠多的時(shí)間，大家一定能想出更多的分類(lèi)方法。我們先來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)別的同學(xué)想

8、出了什么好方法。誰(shuí)來(lái)？同類(lèi)分法加盟 師：包子的肉餡是動(dòng)物類(lèi)，外面是植物類(lèi)?；卮鸬靡膊诲e(cuò)！4.師：每個(gè)同學(xué)選一樣自己喜歡的食物，聽(tīng)口令5.師：同學(xué)們，看來(lái)，食物按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分成不同的類(lèi)，把小報(bào)的下面兩部分填寫(xiě)起來(lái)。6.摸寶袋游戲。四、拓展延伸1.師：那么有關(guān)食物，你還想知道什么，你還有什么問(wèn)題嗎？師：哦，這是個(gè)好問(wèn)題一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2、能正確流利地朗讀兒歌。3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的熱情。教學(xué)難點(diǎn)：生字的書(shū)寫(xiě)。三、教學(xué)特色：本課共有14個(gè)生字，識(shí)

9、字量較大。但這些生字當(dāng)中，有11個(gè)為動(dòng)物名詞專(zhuān)用字，在其他場(chǎng)合較少出現(xiàn)。因此本課的生字識(shí)記較適合用“整體識(shí)記法”。不必分析字形或記憶方法。小動(dòng)物一直是孩子們喜愛(ài)的童年伙伴。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用“情境法”讓學(xué)生以小伙伴的身分進(jìn)入意境，充分感受“玩中學(xué)”的樂(lè)趣。在“找朋友”、“小詩(shī)人擂臺(tái)”等游戲的過(guò)程中，既輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又拓展了學(xué)生的知識(shí)面，又發(fā)展了學(xué)生的能力。使學(xué)生能“學(xué)以致用”（自編兒歌），學(xué)得興趣盎然。四、教學(xué)方法：1、情境創(chuàng)設(shè)。2、找朋友游戲。3、觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)法。4、榜樣示范。五、課前準(zhǔn)備：六、教學(xué)時(shí)間：七、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。2、熟讀兒歌，

10、了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。3、感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最炎熱嗎？（夏天）2、我們剛剛走過(guò)夏天，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在有夏天里你看見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物？（學(xué)生自由回答）3、揭題：今天我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字4也向我們介紹了好多小動(dòng)物，我們一起來(lái)看看吧。（課件出示有文中所提及的各種動(dòng)物圖片及名字的畫(huà)面）二、雙向互動(dòng)，趣味識(shí)字：1、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？請(qǐng)選擇你喜歡的小動(dòng)物，大聲地叫叫它們的名字。（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀小動(dòng)物的名字,要求讀準(zhǔn)字音。）2、小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友熱情的叫聲，都跑出來(lái)了。（在黑板上貼出動(dòng)物圖片）同學(xué)們，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎？下面我們來(lái)做

11、一個(gè)小游戲，看看誰(shuí)真正認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物朋友。老師請(qǐng)出一個(gè)小動(dòng)物（即拿起一張動(dòng)物圖片），請(qǐng)你們馬上找到寫(xiě)有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片，比比誰(shuí)找得又快又好。（再認(rèn)生字）3、（板書(shū)所有小動(dòng)物的名字）同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有蟲(chóng)字旁，大多是形聲字）三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問(wèn)難：1、（動(dòng)畫(huà)展示小動(dòng)物們的活動(dòng)）夏天，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)）2、大家說(shuō)得真不錯(cuò)。還有一位特別能干的小朋友把小動(dòng)物們的活動(dòng)編成了一首兒歌，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)讀一讀。（自由讀兒歌）3、讀了這首兒歌，你覺(jué)得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問(wèn)題嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家一起幫助你。（學(xué)生質(zhì)疑，其他學(xué)生互相解答或教

12、師引導(dǎo)）4、學(xué)習(xí)生字“”。四、感情朗讀，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這首兒歌？請(qǐng)用你覺(jué)得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句？你覺(jué)得這一句應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌）2、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。（朗讀交流，相互促進(jìn)）3、評(píng)選小擂主。五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。1、XXX等同學(xué)們朗讀擂臺(tái)中獲勝了，哪些小朋友能在寫(xiě)字擂臺(tái)中獲勝呢？讓我們一起看看。（出示生字：螞蟻）2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？（分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)）3、有小老師上來(lái)給同學(xué)們作示范嗎？（請(qǐng)一名較好的學(xué)生上臺(tái)示范）4、評(píng)字，以肯定優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?/p>

13、5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。六、課堂小結(jié)：同學(xué)們，小動(dòng)物一直是我們的好朋友。今天我們認(rèn)識(shí)了6種小動(dòng)物，但自然中的小動(dòng)物還有很多很多。你還知道哪些動(dòng)物？你也能編成一首兒歌來(lái)把它們介紹給大家嗎？回家試試看吧，老師相信你們能行！第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)生字，鞏固生字。2、精讀兒歌，背誦兒歌。3、試著仿編兒歌，提高學(xué)生參與的興趣。一、復(fù)習(xí)生字。同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物和它們的名字，小動(dòng)物們想回家了，你能幫它們找到自己的家嗎？（課件展示一些小房子，小房子上寫(xiě)拼音。另外一些卡片上寫(xiě)著動(dòng)物的名字，打亂順序，請(qǐng)學(xué)生將字與音對(duì)應(yīng)起來(lái)）二、表演讀兒歌：1、上節(jié)課，老師請(qǐng)小朋友回家做一個(gè)自己最喜歡的

14、小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)把它戴起來(lái)吧。（學(xué)生戴上自己喜愛(ài)的頭飾）2、每種動(dòng)物請(qǐng)一個(gè)上臺(tái)表演讀，邊讀邊自由發(fā)揮做動(dòng)作。3、自由組合小組讀。三、生字書(shū)寫(xiě)：1、激趣：小動(dòng)物們，你們會(huì)寫(xiě)字嗎？老師只知道小學(xué)生會(huì)寫(xiě)字，但不知道小動(dòng)物們的字寫(xiě)得怎么樣？愿意露一手給我看看嗎？2、指導(dǎo)：四、拓展。1、上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動(dòng)物的兒歌，你們編得怎么樣？（請(qǐng)學(xué)生讀一讀自己編的兒歌，不論質(zhì)量如何都給予肯定）2、選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。五、附學(xué)生編寫(xiě)的部分兒歌供參考：動(dòng)物世界小動(dòng)物小動(dòng)物陳潤(rùn)佳陳方燕陳奕錚金魚(yú)水里游得歡，牛兒田里耕地忙，天上鳥(niǎo)兒飛得歡，白兔野外捉迷藏。老虎山間做大王。蜜蜂花間采蜜忙。小

15、鳥(niǎo)樹(shù)杈造新房，懶豬圈中打呼嚕，樹(shù)上猴子蕩秋千，海獅水里表演忙。小狗身上抓癢癢。魚(yú)兒水里捉迷藏。猴子樹(shù)上蕩秋千，雄鷹半空尋獵物，孔雀開(kāi)屏真漂亮。燕子忙著造新房。第一篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)端午粽教案 (7)端午粽設(shè)計(jì)說(shuō)明語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中品味語(yǔ)言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，本文教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識(shí)字，在讀中與生活實(shí)際相融合。 課前準(zhǔn)備1制作多媒體課件。(教師) 2預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生

16、) 課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.多媒體課件播放圖片，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動(dòng)。導(dǎo)問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)在端午節(jié)這個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會(huì)做什么。 預(yù)設(shè)1：我們家人會(huì)煮美味香甜的粽子吃。預(yù)設(shè)2：我們家人會(huì)起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。 預(yù)設(shè)3：還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動(dòng)(3)教師追問(wèn)：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說(shuō)一說(shuō)，你都吃過(guò)哪些味道的粽子？ 預(yù)設(shè)：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽 2走入情境，揭示課題。 同學(xué)們說(shuō)了這么多種粽子，想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子，這節(jié)課我們就走進(jìn)端午粽，來(lái)共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。二、

17、初讀課文，認(rèn)讀生詞 1自由朗讀課文。(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。 (2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。 2學(xué)生認(rèn)讀生字。(1)用自己喜歡的方式圈畫(huà)出本課的生字。(2)借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫(huà)的生字；認(rèn)識(shí)新偏旁“立”“米”。(3)同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記憶這些生字的。3. 教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。 (1)游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。(2)多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說(shuō)、紀(jì)念。(3)以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。(4)

18、齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。三、指導(dǎo)觀察，正確書(shū)寫(xiě) 1創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。 (1)老師今天帶來(lái)了幾個(gè)美味香甜的粽子，同學(xué)們想不想吃？ (2)課件出示：寫(xiě)有生字的粽子圖片。(3)導(dǎo)學(xué)：你們認(rèn)識(shí)它們嗎？我們來(lái)學(xué)寫(xiě)這幾個(gè)生字，寫(xiě)得好的同學(xué)會(huì)得到香甜美味的粽子。2教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字午。(1)觀察生字外形，注意書(shū)寫(xiě)時(shí)懸針豎不出頭。 (2)學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)，在本子上寫(xiě)兩個(gè)。 (3)同桌之間展示，同桌互評(píng)。 3教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字節(jié)。(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě)。 (2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解了哪些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。 預(yù)設(shè)：中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、春節(jié)(3)通過(guò)對(duì)節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。 4指

19、導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字米。(1)導(dǎo)學(xué)：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來(lái)認(rèn)識(shí)糯米的“米”字。 (2)多媒體課件展示圖片：(3)學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過(guò)程，理解字義。 5教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字分。(1)反義詞對(duì)對(duì)碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。(2)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。 (3)師生講評(píng)，展示學(xué)生作品，互相評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)步。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶？ 2合作交流，向同桌展示自己寫(xiě)得最好的生字。 3作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境1導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了端午粽的字詞，這節(jié)課我們先來(lái)做一個(gè)小游戲：找動(dòng)物

20、。以小組為單位讀詞語(yǔ)，看看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)確。 (1)多媒體出示小動(dòng)物的圖片：熊貓、山羊、兔子(2)小組派代表選擇喜歡的小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物后面隱藏一個(gè)本課的詞語(yǔ)，小組同學(xué)認(rèn)讀詞語(yǔ)，獲勝小組得到相應(yīng)的小動(dòng)物圖片。 2師生共同齊讀課文。二、再讀課文，練習(xí)書(shū)寫(xiě) 1教師配樂(lè)范讀課文。2指名學(xué)生逐段匯報(bào)朗讀，把句子讀通順。 3教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。 (1)課件出示朗讀要求。說(shuō)一說(shuō)課文共由幾個(gè)自然段組成。喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽(tīng)。 (2)學(xué)生按照要求朗讀課文。 (3)教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)的句子畫(huà)出停頓。 4教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字葉。 (1)課件出示：箬竹葉的圖片。(2)學(xué)生觀察圖片，從顏色、形狀上

21、來(lái)描述箬竹葉的樣子。 (3)多媒體課件出示生字葉，看圖學(xué)習(xí)生字。 (4)師生共同書(shū)寫(xiě)生字，比一比誰(shuí)寫(xiě)得工整、漂亮。 5指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字真。(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。 (2)巧記生字：筆畫(huà)中橫最多，中間三橫才封口。 6研讀課文第三、四自然段。(1)教師提出問(wèn)題：外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)外婆包的粽子有哪些種類(lèi)。(2)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文。 (3)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。預(yù)設(shè)：外婆包的粽子有：紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。 7教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字豆。 (1)圖文演示法，理解字義。(2)書(shū)寫(xiě)方法：上橫短，下橫長(zhǎng)，中間一口要扁些。二、誦讀課文，品味內(nèi)容1. 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，指

22、導(dǎo)朗讀。 (1)品讀課文第二自然段。(2)教師提出問(wèn)題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。外婆包的粽子是什么樣的。 (3)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文。(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。 預(yù)設(shè)：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。 (5)詞語(yǔ)填空讀課文。課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。粽子是用_箬竹葉包的，里面裹著_糯米，中間有一顆_棗。預(yù)設(shè)：青青的、白白的、紅紅的。教師追問(wèn)：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。 粽子是用青

23、的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。 學(xué)生匯報(bào)朗讀第二自然段。 2品讀課文第四自然段。課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)，端午節(jié)為什么會(huì)有吃粽子的習(xí)俗？ 預(yù)設(shè)：為了紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。 指名學(xué)生匯報(bào)詩(shī)人屈原的歷史事跡。教師總結(jié)屈原的人物事跡，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。四、總結(jié)全文，情感升華1引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。2教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會(huì)吃粽子，今天通過(guò)學(xué)習(xí)端午粽，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來(lái)。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時(shí)，不

24、要忘記緬懷偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。第二篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)端午粽教案端午粽教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個(gè)生字。2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容。3.情感目標(biāo)：知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)。

25、 教學(xué)過(guò)程 第二課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.多媒體課件播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動(dòng)。 (1)師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。(2)導(dǎo)問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)在端午節(jié)這個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會(huì)做什么。 預(yù)設(shè)1：我們家人會(huì)煮美味香甜的粽子吃。預(yù)設(shè)2：我們家人會(huì)起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。 預(yù)設(shè)3：還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動(dòng)(3)教師追問(wèn)：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說(shuō)一說(shuō)，你都吃過(guò)哪些味道的粽子？預(yù)設(shè)：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽 2走入情境，揭示課題。 同學(xué)們說(shuō)了這么多種粽子，想必同學(xué)們一定都很喜歡吃粽子，這節(jié)課我們就走進(jìn)端午粽，來(lái)共同品味一

26、下課文中的粽子是什么味道的。二、初讀課文，認(rèn)讀生詞 1自由朗讀課文。(1)教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。 (2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。二、誦讀課文，品味內(nèi)容 1. 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀。 (1)品讀課文第二自然段。(2)教師提出問(wèn)題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。外婆包的粽子是什么樣的。 (3)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文。(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。 (5)詞語(yǔ)填空讀課文。課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。粽子是用_箬竹葉包的，里面裹著_糯米，中間有一顆_棗。

27、預(yù)設(shè)：青青的、白白的、紅紅的。教師追問(wèn)：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？ 課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。 粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。 指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。 學(xué)生匯報(bào)朗讀第二自然段。 2品讀課文第四自然段。課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)，端午節(jié)為什么會(huì)有吃粽子的習(xí)俗？ 預(yù)設(shè)：為了紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。 指名學(xué)生匯報(bào)詩(shī)人屈原的歷史事跡。教師總結(jié)屈原的人物事跡，增

28、強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。三、指導(dǎo)觀察，正確書(shū)寫(xiě) 指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字-米。(1)導(dǎo)學(xué)：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來(lái)認(rèn)識(shí)糯米的“米”字。 (2)多媒體課件展示圖片：(3)學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過(guò)程，理解字義。四、總結(jié)全文，情感升華1引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。2教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會(huì)吃粽子，今天通過(guò)學(xué)習(xí)端午粽，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來(lái)。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時(shí)，不要忘記緬懷偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人-屈原。第三篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)端午粽 教案端午粽教學(xué)設(shè)計(jì)教材解析：端午粽選自作家屠再華寫(xiě)的童年散文集嘟嘟糖和小雪燈。課文條理清晰

29、，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。第1 自然段先介紹端午節(jié)，外婆會(huì)煮好粽子等我們回去;第2 自然段具體介紹了粽子的色、香、味;第3 自然段重點(diǎn)寫(xiě)了粽子的花樣多;最后點(diǎn)出了端午吃粽子習(xí)俗的由來(lái)。課文語(yǔ)言比較形象, 比如對(duì)粽子樣子、味道的描寫(xiě)中，分別用“青青的、白白的、紅紅的”來(lái)形容箬竹葉、糯米、棗，可以歸類(lèi)積累，同時(shí)在學(xué)習(xí)疊詞的基礎(chǔ)上感受句子的韻味和節(jié)奏，口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，也可模仿運(yùn)用這一類(lèi)詞語(yǔ)。 教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)“端、粽”等13個(gè)生字和立字旁、米字旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“真、豆”等生字。2. 通過(guò)圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來(lái)歷。3.

30、正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀好長(zhǎng)句子教學(xué)重難點(diǎn)：正確朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子；能用自己的話說(shuō)說(shuō)粽子的樣子、味道等。一、情境導(dǎo)入，揭示課題1、導(dǎo)問(wèn)：同學(xué)們前幾天我們剛過(guò)完一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日是什么節(jié)？你們都做什么了？預(yù)設(shè)1：我們家人會(huì)煮美味香甜的粽子吃。預(yù)設(shè)2：我們家人會(huì)起早去山上采艾蒿葉、掛香囊、系五彩線。 預(yù)設(shè)3：還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動(dòng)2、.多媒體課件播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動(dòng)。 師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。3教師追問(wèn)：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習(xí)俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說(shuō)一說(shuō)，你都吃過(guò)哪些味道的粽子？ 預(yù)設(shè)：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽、蛋黃粽 4走入

31、情境，揭示課題。這節(jié)課我們就走進(jìn)端午粽，來(lái)共同品味一下課文中的粽子是什么味道的。伸出小手，跟老師一起寫(xiě)課題端午粽 借助在“端”和“粽”“認(rèn)識(shí)新偏旁“立”“米”?！岸恕苯M詞端正就是坐得直直的，就像立在那兒一樣。理解詞語(yǔ)的意思也可以記住字形特點(diǎn)。“米”字旁的字多與糧食有關(guān)。二、初讀課文，認(rèn)讀生詞1請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的要求自由朗讀課文。 (1)教師提出朗讀要求：大屏幕出示學(xué)習(xí)提示。(2)學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。 2出示本課帶拼音的生字詞學(xué)生認(rèn)讀生字。 學(xué)生借助拼音，反復(fù)拼讀已經(jīng)圈畫(huà)的生字詞；3、去掉拼音讀詞語(yǔ)4、同桌相互檢查生字，讀對(duì)的在識(shí)字條上畫(huà)上對(duì)號(hào)。當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得

32、不準(zhǔn)確的字音，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記憶這些生字的。5、游戲環(huán)節(jié)檢測(cè)識(shí)字。6、出示新詞換語(yǔ)境讀詞，鞏固生字三、再讀課文，把課文讀正確流利1指名學(xué)生逐段匯報(bào)朗讀，把句子讀通順。一二段讀后師強(qiáng)調(diào)“一”的變調(diào)規(guī)律：在四聲前都變二聲，在一二三聲前變?yōu)樗穆?，單?dú)用或在詞的末尾讀一聲。（在學(xué)生讀完） (2)學(xué)生按照要求朗讀課文。四、誦讀課文，品味內(nèi)容 1. 抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀。 (1)品讀課文第二自然段。(2)教師提出問(wèn)題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。粽子是怎么做的？聞起來(lái)怎么樣？味道如何呢？用不同的符號(hào)勾畫(huà)出來(lái)。 (3)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文。預(yù)設(shè)：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆

33、紅紅的棗。 (5)詞語(yǔ)填空讀課文。課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。 粽子是用_箬竹葉包的，里面裹著_糯米，中間有一顆_棗。預(yù)設(shè)：青青的、白白的、紅紅的。教師追問(wèn)：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。 指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人真正品嘗到了粽子香甜的味道。 學(xué)生匯報(bào)朗讀第二自然段。品味課文內(nèi)容，初步接觸按照一定順序描繪事物的方法 (教學(xué)重點(diǎn)

34、) 師：在了解課文內(nèi)容后，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)外婆包的端午粽是什么樣子的。生1：粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。師：說(shuō)一說(shuō)課文中描寫(xiě)端午粽是按照怎樣的順序描寫(xiě)的。(A.從外往里 B從里往外) 生：課文中描寫(xiě)端午粽是按照從外往里的順序描寫(xiě)的。 師：如果我們要按照從里往外的順序該怎么說(shuō)呢？ 生：粽子的中間有一顆紅紅的棗，棗的外面裹著白白的糯米，最外面是青青的箬竹葉。師：我們描繪事物的時(shí)候，可以按照一定的順序來(lái)說(shuō)。 師：多媒體課件出示西瓜的圖片。生1：我是按照從外往里的順序來(lái)描繪的。西瓜的外面是帶有波紋圖案的綠綠的皮，里面是紅紅的瓜肉，還有一顆顆黑色的籽鑲嵌在中間

35、。 生2：我是按照從里往外的順序來(lái)說(shuō)的。西瓜的里面是甜美多汁的肉，肉中夾雜著一顆顆黑色的籽；西瓜外面是一件綠衣裳。師：同學(xué)們能夠按照一定的順序描繪事物，將事物描繪得更加形象、生動(dòng)，拓展了讀者的想象空間。2、師：外婆包的粽子十分好吃，花樣也多。讀讀第三段。 理解“美滋滋”的意思，指導(dǎo)長(zhǎng)句子。說(shuō)說(shuō)外婆是個(gè)什么樣的人 3品讀課文第四自然段。 生說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的由來(lái)。課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)，端午節(jié)為什么會(huì)有吃粽子的習(xí)俗？五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字真。(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書(shū)寫(xiě)規(guī)律，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)。 (2)巧記生字：筆畫(huà)中橫最多，中間三橫才封口。2、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字豆。書(shū)寫(xiě)方法：上橫短，下橫長(zhǎng)，

36、中間一口要扁些。3、師范寫(xiě)兩個(gè)字六、總結(jié)全文，情感升華教師總結(jié)：孩子們，今天通過(guò)學(xué)習(xí)端午粽，我們不僅“品嘗”了美味香甜的粽子，還知道了端午節(jié)的由來(lái)，同時(shí)也記住了偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。第四篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)端午粽10 端午粽第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)目標(biāo)：1、讀好文中的長(zhǎng)句子，正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)寫(xiě)“米、分”2個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，了解粽子的樣子、味道等，積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗”表示顏色的疊詞短語(yǔ)，提高對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力。3、通過(guò)圖文結(jié)合，初步了解端午節(jié)包粽子、吃粽子的習(xí)俗、來(lái)歷，并讓學(xué)生初步感受祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化。教學(xué)重點(diǎn)：1、讀好文中的

37、長(zhǎng)句子，正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)寫(xiě)“米、分”2個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，了解粽子的樣子、味道等，積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗、又黏又甜、美滋滋”等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：1、積累“青青的箬竹葉、白白的糯米、紅紅的棗”表示顏色的疊詞短語(yǔ)，提高對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、播放圖片請(qǐng)學(xué)生欣賞。 師：同學(xué)們，你們看到這些圖片會(huì)想到什么？（端午節(jié)）。是的，端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，每年農(nóng)歷的五月初五這天，全國(guó)各地都會(huì)舉行盛大的慶?；顒?dòng)，粽子也成為端午節(jié)必不可少的美味。孩子們，喜歡吃粽子嗎？既然香香的粽子這么好吃，那我們就再一次走進(jìn)課文,去“嘗嘗”外婆包的端午粽！2、在去外

38、婆家之前，請(qǐng)同學(xué)們用接力法讀好這些詞語(yǔ)和句子。出示生字詞卡片，用接力法按行認(rèn)讀。（無(wú)錯(cuò)就過(guò)，有錯(cuò)用放大鏡糾正。）二、讀通課文，感知全文。師：孩子們你們把詞語(yǔ)讀的這么好，老師相信你們把課文也會(huì)讀得非常棒，請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)課本有感情地大聲朗讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1、出示自讀學(xué)習(xí)要求。（讀自讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)）。三、聚焦重點(diǎn)，突破難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)第1自然段。師：請(qǐng)XXX同學(xué)來(lái)讀第一自然段。 （1）指名學(xué)生朗讀第1自然段。 （2）請(qǐng)全班女同學(xué)齊讀第一自然段。（3）讀了這段你能體會(huì)到什么？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（指名學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)講解。從“總會(huì)”中可以看出粽子是端午節(jié)不可或缺的

39、美味；“盼著”這個(gè)體現(xiàn)了外婆期望在傳統(tǒng)節(jié)日中與親人團(tuán)聚。）師：是啊，過(guò)節(jié)了外婆多么希望一家人團(tuán)聚在一起，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅锡R讀第一段，讀出“外婆盼望團(tuán)聚”的心情。） （4)集體朗讀。師：不知道今年外婆又為我們準(zhǔn)備了什么樣的粽子？你們想知道嗎？請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，朗讀學(xué)習(xí)要求。2、出示“ 嘰嘰喳喳 ”法合作學(xué)習(xí)要求。（計(jì)時(shí)：五分鐘） 學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，完成思維導(dǎo)圖，教師隨機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。 當(dāng)堂展示，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)交流。師：謝謝XX小組的精彩的匯報(bào)，希望其他小組你們也能像他們一樣，認(rèn)真思考、大膽說(shuō)。把掌聲送給他們。 請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)，貼板書(shū)。3、看實(shí)物說(shuō)粽子的樣子。師：通過(guò)這張思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練，老師覺(jué)得你們對(duì)課文已經(jīng)用了

40、很好的理解，下面請(qǐng)一位同學(xué)補(bǔ)充這個(gè)句子。 指名同學(xué)補(bǔ)充完整。粽子是用（ ）箬竹葉包的，里面裹著（ ）糯米，中間有一顆( )棗。師：同學(xué)們“青青的、白白的、紅紅的”這些詞語(yǔ)是表示什么的疊詞？請(qǐng)你們也說(shuō)幾個(gè)這樣的疊詞和短語(yǔ)。 請(qǐng)學(xué)生仿寫(xiě)這樣的詞語(yǔ)。（ ）的草地（ ）的天空（ ）的稻子學(xué)生對(duì)比朗讀句子，感知體會(huì)。（這些疊詞既準(zhǔn)確地描述出了箬竹葉、糯米和棗子的顏色，讀起來(lái)非常有節(jié)奏。）4、實(shí)物嘗粽子的味道。師：外婆掀開(kāi)鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香，你來(lái)咬一口嘗嘗什么味道？抓住“又黏又甜”這個(gè)詞，對(duì)粽子美味的準(zhǔn)確表達(dá)。 讓我們齊讀第二自然段第二個(gè)句字，感受粽子的香味。 男女生賽讀第二自然段。5、學(xué)習(xí)第

41、三自然段。師：外婆的手藝可不一般，包的粽子不但好吃，而且花樣也多，那外婆包了那些口味的粽子呢? 指名說(shuō)出外婆包了哪些口味的粽子。 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己都吃過(guò)那些口味的粽子？ 師：是的，不同的地方有不同口味的粽子，愛(ài)吃辣椒四川人，還制作出獨(dú)具特色的辣粽呢！我們?cè)谕馄偶页贼兆有那樵趺礃?？從哪看出?lái)的？ 指名回答。師：外婆不僅為我們準(zhǔn)備了又黏又甜的粽子，還不忘把這樣的美味送給鄰居們吃。這是什么樣的外婆呢？指名回答。（熱情、懂得分享）師：這樣的外婆是不是值得稱贊呢？請(qǐng)同學(xué)們用夸贊的語(yǔ)氣齊讀第三自然段。用夸贊的語(yǔ)氣讀一讀第三自然段。 （3)學(xué)習(xí)第4自然段。師：同學(xué)們都知道端午節(jié)要吃粽子，可大家知道我們?yōu)槭裁?/p>

42、要吃粽子嗎？指名學(xué)生回答。 齊讀第四自然段。教師出示屈原的圖片和資料，請(qǐng)學(xué)生了解端午節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗。三、拓展延伸端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，是我們中華民族悠久歷史文化的一個(gè)組成部分。你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？和同學(xué)們用內(nèi)外圈分享交流。（用內(nèi)外圈的合作學(xué)習(xí)方法交流分享，并匯報(bào)。）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)米、分1、觀察他們?cè)谔镒指裰械恼嘉弧?、教師范寫(xiě)。3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，學(xué)生作品展示。五、布置作業(yè)1、給爸爸媽媽講講端午節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗。2、請(qǐng)你收集其他傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)和風(fēng)俗，并和同學(xué)一起交流。3、制作一份端午節(jié)手抄報(bào)。4、跟奶奶、媽媽學(xué)包粽子。六、課堂總結(jié)這節(jié)課我們感受到了端午節(jié)的節(jié)日氛圍和那份濃濃的親情，也初步了解了端午

43、節(jié)吃粽子的由來(lái)，最后我們用一首兒歌結(jié)束這節(jié)課。 兒歌:吃粽子,蘸白糖,五月初五是端陽(yáng)。五彩線,手腕綁,龍船下河喜洋洋板書(shū)設(shè)計(jì)10 端午粽樣子 (貼) (貼 )味道又黏又甜（貼） 青青的箬竹葉（貼）一股清香（貼）白白的糯米紅紅的棗第五篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 10端午粽 人教部編版10端午粽教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長(zhǎng)句子。3.理解課文內(nèi)容，知道端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗與愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原有關(guān)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。突破方法學(xué)生借助圖片掌握生字的字形。教師指導(dǎo)朗讀。難點(diǎn)理解課文內(nèi)容。突破方法教師指導(dǎo)分析課文

44、。教法與學(xué)法教法圖文結(jié)合法、分析指導(dǎo)法。學(xué)法自讀自悟法、討論交流法。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件、圖片。課時(shí)安排建議2課時(shí)。第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.熟練朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“”。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入1.師：中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣、內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久歷史文化的一個(gè)重要組成部分。而民以食為天，古往今來(lái)，傳統(tǒng)節(jié)日大都和吃有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。現(xiàn)在我們一起來(lái)做一個(gè)連連看的游戲。（教師用多媒體課件出示元宵、月餅等食品圖片以及元宵節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日名稱）教師指名回答。2.師：今天我們就一起了解端午節(jié)，“嘗一嘗”端午節(jié)的粽子。3.教師板書(shū)課題：端午粽。學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊圈出生字。2.學(xué)生借助拼音，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)讀生字。3.同桌互相認(rèn)讀圈出的生字，互相糾錯(cuò)，看誰(shuí)讀得好。4.教師檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。教師出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)“小火車(chē)”認(rèn)讀。5.教師指名朗讀課文，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，要做到不丟字、不錯(cuò)字、不加字。6.學(xué)生討論交流：課文一