繪本《點》教案6篇

1、Word 繪本點教案6篇 在仔細分析了自己教學任務后，我們就可以動筆制定教案了，憑借預備好教案，能夠更好地依據(jù)實際狀態(tài)對教學進程進行規(guī)律調整，下面是范文社我為您共享的繪本點教案6篇，感謝您的參閱。 繪本點教案篇1 活動目標： 1在理解讀本的基礎上會用語言大膽表述故事的內容。 2感受作品的循環(huán)往復的幽默風格。 預備： 書袋、幼兒讀本人手一份，小老鼠手偶一個，教學圖片。 過程： 1激趣導入。 老師：今日，我?guī)硪晃缓猛娴陌閭H，我們來看看它是誰。小老鼠要到小伴侶家里去做客，你會怎么款待它呢?(幼兒表達想法。) 老師：你們真會款待客人。不過，這只老鼠很特殊，它喜愛吃餅干，那它吃了餅干會發(fā)生什么事呢？它

2、會做些什么呢？今日老師帶來了一本書名字叫要是你給老鼠吃餅干，接下來請小伴侶打開書看一看。 2幼兒第一次自主閱讀。 老師：小男孩給小老鼠吃了餅干以后，小老鼠做了哪些事情？（幼兒回答，老師出示相應的圖片） 老師小結：小老鼠吃了餅干以后，做了（老師小結幼兒回答的內容），這本書上的小老鼠吃了餅干后先做了什么，又做了什么？為什么這樣做呢？請小伴侶再拿出書來認真看一看。 3幼兒其次次自主閱讀。 請個別幼兒完整敘述一遍故事。 老師與幼兒一起集體逐頁閱讀。 老師：小老鼠吃了餅干以后，它先做了什么？（幼兒回答）為什么？（口渴） 老師：小老鼠吃了餅干口渴了，它就向小男孩要牛奶喝，在喝牛奶的時候小老鼠又遇到了困難，

3、它會向小男孩提出什么要求呢？（出示吸管） 老師：小老鼠吃完點心，會向小男孩提出什么要求呢？（出示餐巾） 老師：小老鼠擦完嘴巴會向小男孩提出什么要求呢？（出示鏡子）它一照鏡子發(fā)覺自己的頭發(fā)太長了，又會向小男孩提出什么要求呢？（出示剪刀） 老師：小老鼠拿起剪刀喀嚓喀嚓剪起了頭發(fā)，剪的衛(wèi)生間都是這該怎么辦呢？ （出示掃帚）小老鼠拿起掃帚打掃起衛(wèi)生，不一會兒就打掃好了，哎呀，它干活干的太累了，又休息一下睡一會兒覺了，小男孩為小老鼠睡覺預備了哪些東西呀？（出示用空盒子做的床和被子、枕頭） 老師：小老鼠預備睡覺了，睡覺前它還想聽故事呢，小男孩會怎么做呢？（出示圖畫書）小老鼠一看到圖畫書就跳出來了，它想干什

4、么呢？我們一起來看看。原來它想畫畫，小男孩就給小老鼠拿來了蠟筆和紙，一會小老鼠就畫好了圖畫，畫完了它還想在上面簽個名呢，于是它又向小男孩提出什么要求？（出示鋼筆） 老師：作品完成了，要把圖畫貼出來，小老鼠還需要什么呢？（出示膠帶紙）小老鼠用膠帶紙把圖畫貼了出來，看著自己的圖畫它真得意呀，事情都做完了，小老鼠覺得又餓又渴，于是它又會向小男孩說什么呢？ 4理解作品的循環(huán)往復。 老師：小老鼠到小男孩家去做客提了那么多要求（簡潔小結要求），你有沒有發(fā)覺他提的這么多要求有什么隱秘呢？ 老師：小老鼠一遍又一遍的重復提這些要求，我們把這種結構叫做循環(huán)往復。 5師生共同閱讀讀本。 老師：現(xiàn)在我們一起把這個故事

5、完整講一遍。 繪本點教案篇2 教學目標: 1、通過學習，滲透繪本閱讀的一般方法，激發(fā)同學課外閱讀的愛好。 2、激發(fā)同學想像，引導同學看圖說話。 3、結合繪本和低班級同學特點，進行圖文并茂的創(chuàng)作。 教學重難點：學會看圖的一般方法，引導同學讀懂圖意，誘發(fā)創(chuàng)作欲望。 教學過程： 一、談話“說說媽媽”引出話題 1小伴侶,你們愛媽媽嗎? 有一個世界聞名的，獲得過安徒生繪畫大獎的一位作家，他叫安東尼，他也很他媽媽，并為為媽媽創(chuàng)作了一本書，書名就叫我媽媽（板書）。齊讀課題，強調：這不是別人的媽媽，是我媽媽。大家想看嗎？（想） 二、讀文賞圖 （一）媽媽真的很棒 1、出示書封面，認真觀看說說我媽媽，怎么樣?。ㄒ?/p>

6、說出（或老師得引導出）媽媽穿了一件花衣服，在家里） 出示：“這是我媽媽，她真的很棒！”想知道媽媽怎么棒嗎？我們連續(xù)往下看。 (大廚師圖)， 師：你覺得媽媽怎樣？ 當同學說到“我媽媽是個廚師”時，師演動作，感受出廚藝好。 我們來看看安東尼布朗是怎樣說的？(p5) ,生齊讀。 2、(雜耍演員) 你覺得媽媽怎樣？ 溝通（板能干） 3、（畫家）引導得出媽媽和愛美（板書很愛美） 4、（買菜） “最強壯的女人”：為什么說“媽媽是一個大力士？”媽媽為什么要提著這么多的東西？（由于她把家里人需要用的，吃的都帶回了家。）讓我們看看安東尼是怎么夸她的？（還是全世界最強壯的女人） 你們覺得“我媽媽”怎么樣？指導同學

7、讀（我媽媽真的很棒?。?（二）媽媽真的、真的很棒 接下來，安東尼會畫媽媽什么呢？請你猜一猜。（同學自由發(fā)言） 你的想法和安東尼布朗是一樣的嗎？讓我們一起來看看。 1、（綠手指）你發(fā)覺了什么？ 綠手指：代表種什么都能活的人。 看圖說話：媽媽的綠手指，讓花盆里的花結出了心。老師請同學們認真觀看媽媽后面的花盆里都長了些什么？（魚、蘋果、香蕉、橘子）這些東西是給誰吃的？（我、爸爸、爺爺、奶奶） 所以說，我們全家人在媽媽的照看下都生活的很好。 為什么這樣奇妙呢？我們看看安東尼布朗怎么說的？p11齊讀：“媽媽是。很好?！?2、（仙子及話) 媽媽都是怎么逗你快樂的？ 3、（獅子） “大獅子”：媽媽為什么會變

8、成一只獅子？（媽媽生氣了，發(fā)脾氣了）她為什么會發(fā)脾氣呢？（我做錯事了，惹她生氣了）聯(lián)系生活實際，想想我可能會做錯哪些事情？“我媽媽”變成了獅子“我”還會喜愛她嗎？（雖然兇，但都是為了我們好）（板書：很兇） 4、現(xiàn)在你覺得我媽媽怎樣？齊讀：“我媽媽真的、真的很棒！” （三）媽媽真的、真的、真的很棒 讓我們接著看圖，看媽媽變成了什么？ 1、（蝴蝶）誰能為這幅圖配一句話。 2、如上方法學習（沙發(fā)、貓咪、犀牛） 齊讀：“媽媽真的、真的、真的很棒！” 3、看到這里，我們的這本書還剩下最終幾頁了，讓我們仔細地他們讀（到大老板）。 說說你們的媽媽是做什么工作的？（點評夸贊媽媽）媽媽好不好? (超人)（小丑）

9、引出愛心。 二、小結繪本閱讀的方法 1、剛才，我們跟隨安東尼的腳步，一起看了我媽媽，回憶一下，我們是怎樣看的？（一頁一頁，邊看邊想），在看的過程中，可以像老師這樣畫張網絡圖，這張圖呀，到了高班級對我們習作可有關心了。還可以對印象深的圖，再看看。 2、說說今日給你印象很深的圖畫。 三、升華 是啊，我媽媽很棒，可是你發(fā)覺沒有，我媽媽真的是一個魔法園丁，好心的仙子和超人嗎？她真的像獅子一樣兇狠、河馬一樣強悍嗎？可我為什么偏偏就要這樣說呢？（我愛媽媽抽生板書 “愛”）是的，不管我媽媽有怎樣的優(yōu)點和缺點，我都愛她。（完善板書） 四、知道故事中還有故事，你還會又新的發(fā)覺 五、再看媽媽，你有什么新發(fā)覺？ 通

10、看全書到：我愛她，而且你知道嗎？（連續(xù)問多人次）你當然知道(出示共同點)她也愛我！（永久愛我?。?是啊在什么時，媽媽做什么 哦，原來愛是相互的.。讀：“我愛媽媽。媽媽愛我。”愛也是，讀：“我愛媽媽。媽媽愛我?！睈圻€是可以回報的。讀：“我愛媽媽。媽媽愛我?！眿寢尭枋浅o我聽的，媽媽搞笑也是為了我，媽媽做的這一切都是為了我，我要由衷地說聲我愛媽媽。 六、課外延長 你想畫畫自己的媽媽，并加上一句話嗎？ 溝通展現(xiàn)。 七、總結 今日我們一起讀完了這本書，感受到了一份濃濃的愛意，我愛媽媽，媽媽也愛我！永久愛我！同學們回家以后也抱抱自己的媽媽，去感受一下這美妙的境界！ 反思 對于二班級的孩子來說，要走近經典

11、首先要讀懂文本。于是，我想是否可以嘗試把朗讀指導也融入其中，讓孩子學得更扎實，也盡量上一節(jié)實實在在的語文課。 在本堂課中，我和孩子們就像去郊游一樣，走走停停，對給我們印象深的、和我們心靈有共鳴的圖片，佇足觀賞，漸漸品嘗，練習語言，進行交際。在對每一幅圖片的喜愛、寵愛中行走，激發(fā)同學的愛好。本堂課的板塊設計，層層推動，能做到輕重有致，循序漸進。一是敬重了文本，從我媽媽“真的很棒”“真的真的很棒”“真的真的真的很棒”來設計教學，二是敬重了孩子的情感體驗的不斷升華，來組織課堂，讓每一個孩子都動起來，與文本，于自己的生活閱歷，以及伙伴的對話，使課堂活起來，動起來。緊緊圍繞主題“我媽媽真的很棒”，抓住重

12、點圖片引導同學解讀，激發(fā)愛好，啟迪思維，培育想像，總結出看繪本一類圖書的方法，進行學法指導。板書設計和運用也比較有特色，大型的愛心里，包裹著那句可以倒流的話“我愛媽媽”，在她的四周如眾星拱月般的排列著若干小愛心，而每一個小愛心都述說著“媽媽真的很棒”。在總結時，老師的三次誘導式的引讀“我愛媽媽”，“媽媽愛我”，讓孩子對媽媽的情感達到極致，此時的創(chuàng)作呼之欲出。 但本次授課，雖然是一次嘗試，但還是貪多求全，因此在實踐的過程，對詳略的處理還不夠恰當，在第一部分“我媽媽真的很棒”的教學，顯得有點平均用力，耽擱了時間，擠占了后邊作品展現(xiàn)的時間。對同學的引導有的地方梯度不夠，對學情估量偏高。 繪本點教案篇

13、3 活動目標： 1、在活動中，克服懼怕小蟲的心理，養(yǎng)成英勇的品質。 2、在“毀滅害蟲”的嬉戲中，通過“踩踏”動作的練習，提高眼、腳全都的動作技能。 3、樂于參與嬉戲活動，體驗嬉戲的歡樂。 活動預備： 小點心一份、有洞的蘋果一只、被蟲子咬過的青菜一棵、自制青菜、毛毛蟲若干、ppt、火車音樂。 活動過程： 一、引題 1、共享小點心。今日,老師預備了一份小點心，想請小寶寶們一起來共享，想吃嗎？大家一起來品嘗吧！ 2、觀看有洞的蘋果。老師這兒還有更大、更甜的蘋果呢！瞧！是什么顏色的？呀！怎么回事，這蘋果上怎么會有洞洞的呢？ 二、蟲蟲爬呀爬（ppt） 1、蟲蟲爬呀爬，爬到了大樹上。 2、蟲蟲爬呀爬，爬到

14、了樹葉上。 3、蟲蟲爬呀爬，來到了田野里，它看到了一串串的谷穗，它想接著它又爬到了豆葉上。 4、蟲蟲爬呀爬，爬到了公園里的草地上，它看到了開得正艷麗的花朵，心想. 三、害蟲我不怕 1、談話激勵愛好。蟲蟲爬呀爬，還會爬到那里去呢？它呀還會爬到菜地里，瞧！李老師把蟲蟲咬過的青菜都帶來了，看看這些葉子都怎么樣了？ 2、老師示范毀滅害蟲。 3、老師鼓舞、帶領幼兒毀滅害蟲。 4、引導幼兒夸夸自己 四、結束 開著火車回家嘍！ 繪本點教案篇4 活動目標 1、在圖片中理解繪本故事 2、引導幼兒用自己的語言敘述繪本故事 3、感受繪本語言，與幼兒共同閱讀繪本 教學重點、難點 重點：引導幼兒閱讀繪本，感受種種母愛

15、難點：通過形象的圖畫聯(lián)想母愛 教學過程： 一、開頭部分 播放愛我你就抱抱我音樂，帶領幼兒做律動，初步感受愛，引導幼兒說出對音樂的理解。說出爸爸媽媽是怎么樣表達對他們的愛的。 師：你們的爸爸媽媽愛你們嗎? 師：你們怎么知道他們愛你們?怎么感受到的? 二、基本部分 1、老師總結幼兒對愛的理解 師：你們的爸爸媽媽給你們做飯，買衣服，陪你們做嬉戲.這些都表示他們愛你。那現(xiàn)在我們一起來看看一個外國大畫家在他是小伴侶的時候他媽媽是怎么愛他的。 2、播放課件我媽媽ppt1，帶領幼兒一起觀賞圖片 師：你們在圖片中看到了什么? 師：圖片中的媽媽美嗎? 師：圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么? 師：你們的媽媽

16、在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛你的? 師：你們愛媽媽嗎? 3、帶領幼兒用自己的語言說說圖片的內容。請幼兒說說自己的媽媽用什么方式愛你們? 4、播放ppt2，用的語言敘述我媽媽 三、結束部分 播放音樂愛我你就抱抱我?guī)ьI幼兒集體做律動，讓幼兒感受愛得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學會把愛表達出來。 四、活動總結 本活動適合小班幼兒的年齡特征，小班階段的幼兒有肯定的生活閱歷，比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭，他們就覺得是愛他們，一個簡潔的擁抱，一個微笑都能讓他們覺得快樂。我覺得本次活動讓幼兒可以直觀的感受母愛，從直觀的繪本中看到媽媽質樸的愛。 繪本點教案篇5 活動目標： 1、分段理解對換節(jié)中大人和

17、小孩的不同經受，能較完整的敘述故事中的主要情節(jié)。 2、體會父母工作的辛苦，有愛父母的情感。 活動預備：ppt，小圖書。 活動過程： 一、談話導入（價值分析：能大膽溝通，對故事感愛好。） 1、你過過什么節(jié)日？你聽說過對換節(jié)嗎？那你覺得什么是對換節(jié)？ 小結：對換節(jié)就是相互交換的節(jié)日，可以是物品的交換，也可以使角色的交換。 2、你覺得什么是角色的交換？ 小結：角色的交換就是大人做一天的孩子，孩子做一天的大人。 3、你覺得角色交換后會發(fā)生什么好玩的事情？ 過渡語：那你們說了這么多對換節(jié)里可能發(fā)生的好玩事情，讓我們一起去故事中看看吧！ 二、故事觀賞（價值分析：理解對換節(jié)中大人和小孩的不同經受，體會父母工

18、作的辛苦。） 1、（ppt1）當當當，早晨六點鐘，對換節(jié)開頭啦！喬利家發(fā)生了什么事情？喬利做大人后會是什么心情呢？ 2、（ppt2）對換節(jié)里，喬利和爸爸在做什么事？ 3、（ppt35）續(xù)講故事。 過渡語：對換節(jié)的早晨真有意思，小孩做了大人，既要為爸爸媽媽預備早餐，幫爸爸穿衣服，還要送爸爸媽媽去幼兒園，做大人可真辛苦??！ 4、對換節(jié)里大人做了孩子后，在幼兒園里過的怎么樣呢，讓我們一起從書的第11頁看到第15頁。 小結：對換節(jié)里大人在幼兒園里唱歌跳舞，學本事，無憂無慮，感覺又回到了小時候，真是太歡樂了！ 5、那對換節(jié)里的小伴侶們去上班后都發(fā)生了什么事呢，讓我們一起從書的第16頁看到書的第21頁。

19、小結：對換節(jié)里的小伴侶們做了爸爸媽媽后把城市弄得一團糟，才知道自己的本事太小，才知道爸爸媽媽的工作有多辛苦！ 9、隨著夜晚鐘聲響起，對換節(jié)結束了，看到喬利和爸爸緊緊的擁抱在一起，他們會在說些什么呢？ 三、完整觀賞故事（價值分析：體會父母工作的辛苦，有愛父母的情感。） 1、完整觀賞故事。 2、你們回去后，也可以去過過對換節(jié)，做一回爸爸媽媽，等下一次，我們再來聊一聊你們在對換節(jié)里的感受。 繪本點教案篇6 活動目標： 1.喜愛并樂觀參加繪本閱讀活動,嘗試有序閱讀。 2.關注圖片的細節(jié)，依據(jù)自己的閱歷進行簡潔的推想和聯(lián)想。 3.體驗閱讀的歡樂,樂于自由表述自己的想法。 活動預備：繪本誰的自行車ppt、自制圖書若干、有繪本閱讀的閱歷。 活動過程： 一、看圖猜物 1展現(xiàn)ppt1(逐一出示自行車的部件)，請小伴侶來猜猜是什么？ 2.小結：自行車主要由車架、坐墊、腳蹬、車把手、前后輪組成。 3.讓幼兒說說自己的自行車，聽著音樂仿照騎自行車。 二、出示奇怪的自行車，引導幼兒觀看自行車的特殊之處。 1.展現(xiàn)ppt2（鱷魚的自行車）：這輛自行車奇怪 怪哦，它和小男孩的自行車有什么地方不一樣？ 2.這輛自