書名法律方法階梯

1、1 書名：法律方法階梯 鄭永流著 出版日期2008-10-13索書號：D900-03/77內(nèi)容簡介： 法法律方法既是是法學(xué)研究的的基本問題，亦亦是法律人必必備的實踐技技藝。法律律方法階梯旨旨在為讀者搭搭設(shè)一架通往往法律方法堂堂奧的階梯，提提供精當(dāng)可循循的實用操作作指南。法法律方法階梯梯深入淺出出地講述了法法律方法的理理論要義，逐逐次展示出如如何運用法律律解決問題。法法律方法階梯梯匯編中國國頂尖法學(xué)學(xué)學(xué)者聯(lián)手撰寫寫經(jīng)典教材，名名師傾畢生所所研精妙于一一書，傳道授授業(yè)，引領(lǐng)學(xué)學(xué)子進入法學(xué)學(xué)世界自在修修為，一冊在在手，受益終終生。 目錄圖表目錄 圖圖表1-1“收收繳”的含義義 圖表11-2法律方方法

2、與應(yīng)用法法律 圖表表1-3法律律方法的分類類 圖表11-4刑法、民民法和行政法法方法的比較較 圖表11-5法學(xué)的的范圍 圖圖表2-1法法律判斷的思思維步驟 圖表2-22法源金字塔塔 圖表22-3主要國國際公法文件件 圖表22-4中國法法源金字塔 圖表2-5規(guī)則的結(jié)結(jié)構(gòu) 圖表表2-6法律律沖突解決規(guī)規(guī)則 圖表表3-1基礎(chǔ)礎(chǔ)方法體系 圖表3-2演繹、歸歸納與設(shè)證的的范例 圖圖表3-3演演繹 圖表表3-4硫酸酸案演繹 圖表3-55歸納 圖圖表3-6設(shè)設(shè)證 圖表表3-7演繹繹、歸納和設(shè)設(shè)證的思維路路徑對比 圖表3-88演繹、歸納納和設(shè)證的風(fēng)風(fēng)險度 圖圖表3-9類類比的路徑 圖表3-10解釋學(xué)學(xué)和詮釋學(xué)

3、立立場的比較 圖表4-1建構(gòu)小前前提的過程 圖表4-2詮釋循環(huán)環(huán) 圖表44-3要查明明的事實的內(nèi)內(nèi)容“ 七何何” 圖表表4-4偵查查觀察的內(nèi)容容 圖表44-5鑒定分分類 圖表表4-6推定定與推理、擬擬制、無罪推推定的比較 圖表4-7法律推定定 圖表44-8事實推推定 圖表表5-1法律律行為的不同同含義 圖圖表5-2意意思表示解釋釋的標(biāo)準(zhǔn) 圖表5-33意思表示解解釋的方法 圖表5-4法律解釋釋與合同解釋釋 圖表55-5合同漏漏洞填補程序序 圖表55-6法律、合合同、遺囑解解釋立場與方方法的比較 圖表6-1有法律規(guī)規(guī)定的情形的的具體方法 圖表6-2法律文本本采用的語言言 圖表66-3同位階階法律的

4、效力力規(guī)則 圖圖表6-4新新的一般規(guī)定定與舊的特別別規(guī)定 圖圖表6-5異異位階法律的的效力規(guī)則 圖表6-6解釋方法法的位階 圖表6-77“本法目的的”條款 圖表7-11反向推論的的條件 圖圖表7-2尋尋找和建構(gòu)規(guī)規(guī)范的具體方方法和過程 圖表8-1原則與規(guī)規(guī)則的比較 圖表8-2社會公德德具體化的五五步法 圖圖表9-1等等置模式A：描述事實與與規(guī)范相互關(guān)關(guān)照過程 圖表9-22等置模式BB：描述事實實與規(guī)范拉攏攏過程 圖圖表9-3瀘瀘州遺產(chǎn)繼承承案演繹過程程 圖表99-4法律方方法的分類、適適用領(lǐng)域和條條件 導(dǎo)言 法律方法與與法律人 l 何謂法法律人 22 法律人為為定紛止?fàn)幎?3 法律方法與與

5、判斷者的價價值立場 4 法律方方法與法治 5 本書書體系體例與與使用建議 第一章 認(rèn)認(rèn)識法律方法法 1 法法律方法的發(fā)發(fā)生 2 法律方法及及其體系 3 法律方方法的功能 4 各部部門法有自己己的方法嗎 5 法律律方法是法定定的嗎 66 法律方法法論 7 法律方法與與“ 法學(xué)方方法” 88 法律方法法與法律思維維 第二章 法律判斷形形成的過程 1 判斷斷力對法律人人的意義 2 處理事事實和提出案案件問題 3 尋找規(guī)規(guī)范 4 分析事實構(gòu)構(gòu)成 5 建構(gòu)大前提提 6 涵涵攝 7 作出結(jié)論 第三章 法法律判斷形成成的基礎(chǔ)方法法 l 何何謂基礎(chǔ)方法法 2 演演繹 3 歸納 44 設(shè)證 5 小結(jié) 6 類比比

6、 7 論論證 8 詮釋 第四四章 小前提提的建構(gòu)及方方法 1 冤假錯案源源于事實不清清 2 建建構(gòu)小前提的的過程 33 生活事實實歸入法律事事實的方法：解釋詮釋釋方法 44 求物質(zhì)性性之真的方法法 5 求求言辭之真的的方法 第五五章 理解法法律行為的方方法 1 法律行為的的事實問題與與法律問題的的雙重性 2 法律行行為的不同含含義 3 民法中的法法律行為的解解釋 4 合同解釋的的特別問題 5 具體體行政行為解解釋 第六章章 大前提的的建構(gòu)及方法法（一）有法律規(guī)定定的情形 l 法律規(guī)規(guī)定不明確法律解釋釋 2 字字義解釋 3 體系解解釋 4 歷史解釋 5 解釋釋方法的位階階關(guān)系 66 客觀目的的探

7、究 77 法律修正正及方法 8 正當(dāng)違違背法律 第第七章 大前前提的建構(gòu)及及方法（二）無法律規(guī)規(guī)定的情形 1 何謂謂法律漏洞 2 法律律漏洞的類型型 3 有有類似的規(guī)范范參照類類比 4 無類似的規(guī)規(guī)范參照法律補充 5 事項項列舉窮盡反向推論論 6 填填補法律漏洞洞方法的選擇擇和總結(jié) 第第八章 法律律原則、一般般條款和不確確定概念的適適用方法 1 法律原原則 2 原則的類型型 3 原原則與規(guī)則比比較及關(guān)系 4 原則則的適用 5 原則之之間的沖突及及解決 66 一般條款款 7 不不確定概念 第九章 作作出法律結(jié)論論的方法 1 演繹前前的等置 2 法律結(jié)結(jié)論由演繹得得出 3 法律方法體體系大觀 4

8、結(jié)語 后記2 書名：科技資源共共享立法與政政府職責(zé)研究究 于兆波著 出出版日期：22008-99-1索書號：D9112.1044/66內(nèi)容簡介：本書書系由作者之之中國政法大大學(xué)博士后研研究工作報告告修改而成。本本書分析了科科技資源不能能共事使用的的緣由，提出出了實行科技技資源共享的的理論根據(jù)，現(xiàn)現(xiàn)實可能，認(rèn)認(rèn)為要建立健健全科技資源源共享立法?？瓶萍假Y源共事事的立法目的的具有雙重性性，既要促進進科技進步，又又要保護共享享主體的合法法權(quán)益?？萍技假Y源共享的的立法理念要要由現(xiàn)行的“持持有者權(quán)主義義”轉(zhuǎn)向“使使用者權(quán)利主主義”，以“使使用者”而菲菲“持有者”為為本，來約束束制度選擇和和制度設(shè)計行行為。

9、科技資資源共享立法法重在激勵性性，而非懲罰罰性，要注意意運用知識產(chǎn)產(chǎn)權(quán)保護之激激勵、內(nèi)生激激勵及其他諸諸多激勵制度度，由自身機機制來啟動科科技資源共享享?？萍假Y源源共享與政府府職責(zé)之間存存在著緊密聯(lián)聯(lián)系，基于公公共物品的提提供要求實行行服務(wù)行政，重重在“有為”，要要求政府積極極主動地推進進科技資源共共李，提供共共享使用的大大環(huán)境、大平平臺。基于政政府失靈等要要求實行法治治行政，意在在“授權(quán)”和和“有限”，要要求實行法治治政府，制裁裁行政不作為為。科技資源源共享立法要要源于上位法法的原則和精精神，對于國國有科技資源源可實行強制制共享，對于于非國有科技技資源只能鼓鼓勵共享，但但為了公共利利益的需要

10、，經(jīng)經(jīng)過法定程序序和補償對價價，法律亦可可規(guī)定非國有有科技資源的的強制共享。科科技資源共享享立法宜采用用先行立法模模式，要注意意配套平行法法體系。下位位法體系，關(guān)關(guān)注立法的外外部性。同時時我們也要充充分認(rèn)識到，立立法的作用是是巨大的。但但立法不是萬萬能的。目錄引言關(guān)注科技技資源共享第第一章科技技資源共享理理論基礎(chǔ)研究究第一節(jié)科技資源不不能共享的緣緣由概述一一、先前制度度及制度慣性性使然二、當(dāng)當(dāng)前管理體制制使然三、新新形勢下有關(guān)關(guān)政策的不合合適要求四四、共享影響響本部門、本本單位利益五、心理原原因第二節(jié)節(jié)實行科技技資源共享的的理論根據(jù)一一、源于科技技資源自身而而產(chǎn)生的共享享性二、科技技資源共享的

11、的經(jīng)濟根據(jù)三三、科技資源源共享的政治治根據(jù)四、科科技資源共享享的倫理根據(jù)據(jù)五、科技資資源共享的社社會根據(jù)（需需要）第三三節(jié)科技資資源共享的現(xiàn)現(xiàn)實可能一一、信息網(wǎng)絡(luò)絡(luò)為科技資源源共享提供了了技術(shù)可能二、契約自自由為科技資資源共享提供供了經(jīng)濟可能能三、制度度先行為科技技資源共享提提供了法律可可能第四節(jié)節(jié)科技資源源共享的法律律規(guī)制一、制制定科技資資源共享法要要重視共享權(quán)權(quán)二、制定定科技資源源共享法要要積極吸收普普遍法理三三、制定科科技資源共享享法要自覺覺進行博弈分分析四、制制定科技資資源共享法將將改變科技法法學(xué)方向第二二章科技資資源共享立法法原理第一一節(jié)科技資資源共享立法法的指導(dǎo)思想想第二節(jié)科技資源

12、共共享立法的立立法目的一、立立法目的雙重重性之界定二二、雙重立法法目的之多維維分析三、雙雙重立法目的的之同類比較較第三節(jié)科科技資源共享享立法的制度度理念一、消消除認(rèn)識誤區(qū)區(qū)二、“持有有者權(quán)利主義義”與“使用用者權(quán)利主義義”的多維解解讀三、全新新的“持有者者”與“使用用者”之間的的關(guān)系四、重重溫安娜法法的歷史經(jīng)經(jīng)驗第三章科技資源共共享立法之激激勵性制度第第一節(jié)懲罰罰性立法抑或或激勵性立法法一、從理念念角度看，立立法本來就包包括兩方面：獎賞和懲罰罰二、從部門門法比較角度度看，科技立立法更宜采用用激勵性制度度三、從整個個社會角度看看，激勵性立立法更節(jié)約社社會成本四、從從法律執(zhí)行角角度看，激勵勵性立法

13、更易易于為人們所所接受五、否否定激勵機制制，往往導(dǎo)致致科技立法失失敗第二節(jié)知識產(chǎn)權(quán)保保護之激勵一一、知識產(chǎn)權(quán)權(quán)保護的法理理基礎(chǔ)與國家家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)戰(zhàn)略二、消除除知識產(chǎn)權(quán)誤誤區(qū)及其啟示示三、科技技進步法（22007年修修訂）中知識識產(chǎn)權(quán)保護與與知識共享第第三節(jié)內(nèi)生生激勵及其他他一、要注意意發(fā)揮內(nèi)生激激勵的作用第四四章科技資資源共享立法法之服務(wù)行政政第五章科科技資源共享享立法之法治治行政第六章章科技資源源共享立法體體系第七章我國科技資資源共享立法法的完善尾論論立法不是是萬能的主要要參考文獻附附科技資源源共享法（專專家代擬稿）后記平實是一種境界3 書名：回歸生態(tài)的的藝術(shù)教育 滕守堯著 出版版日期:20

14、008-3-1索書號: G6633.955/2 內(nèi)容簡介：藝術(shù)術(shù)同自然一樣樣，都是人類類本來意義上上的家園藝術(shù)絕對不不是常人認(rèn)為為的玩物，而而是和諧之源源，從中流出出的，是涌動動不息的生命命之泉，只要要接觸藝術(shù)和和欣賞藝術(shù)，這這富有生命活活力的甘泉便便會滋潤干渴渴的嘴唇，使使心田之苗茁茁壯成長。久久而久之，這這樣的人就有有可能成為一一個和諧的和和發(fā)展完美的的人。如果一一個社會由這這樣的人組成成，整個社會會也就成為和和諧的社會。一個社會會只有同藝術(shù)術(shù)結(jié)婚，才能能生出文化之之子；如果與與藝術(shù)離異，只只能導(dǎo)致野蠻蠻，這個社會會隨之會變成成文化的沙漠漠。對藝術(shù)的的創(chuàng)造、接受受和欣賞，是是一種高級的的文

15、化素質(zhì)。而而獲取這種素素質(zhì)的重要捷捷徑，就是藝藝術(shù)教育。當(dāng)當(dāng)今方興未艾艾的綜合藝術(shù)術(shù)教育或生態(tài)態(tài)式藝術(shù)教育育不僅注注重各門藝術(shù)術(shù)之間的對話話、交叉和貫貫通，還注重重藝術(shù)精神向向其他學(xué)科的的滲透。實施綜合藝藝術(shù)教育，我我國是最有優(yōu)優(yōu)勢的。繼承和發(fā)揚揚中華民族優(yōu)優(yōu)秀藝術(shù)教育育傳統(tǒng)，完善善和發(fā)展綜合合藝術(shù)教育，造造就高素質(zhì)的的人才，正是是開發(fā)這一套套藝術(shù)教育育前沿論叢的的宗旨。本書書為該叢書中中的一本，系系統(tǒng)闡述了生生態(tài)式教育思思想理論，并并全面介紹了了生態(tài)式藝術(shù)術(shù)教育課程的的教學(xué)目標(biāo)、教教學(xué)方法及教教學(xué)評價體系系等，為我國國已經(jīng)深入展展開的中小學(xué)學(xué)藝術(shù)課程改改革和國家藝藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)提供了堅堅實的

16、理論基基礎(chǔ)。目錄導(dǎo)語 “愛”生態(tài)式藝藝術(shù)教育的靈靈魂前言 回回歸生態(tài)第一一章 從自然然生態(tài)到文化化生態(tài)第二章章 生態(tài)視野野中的藝術(shù)第第三章 全方方位、多視角角的欣賞與批批評第四章 藝術(shù)課程與與聯(lián)通第五章章 生態(tài)式藝藝術(shù)教育的操操作第六章 多元評價與與反思第七章章 學(xué)習(xí)過程程的記錄與回回放附錄1 略談20世世紀(jì)美學(xué)與藝藝術(shù)的轉(zhuǎn)型附附錄2 設(shè)計計與自我設(shè)計計后現(xiàn)代代人的必修課課附錄3 對對后現(xiàn)代現(xiàn)象象的思考附錄錄4 關(guān)于“生生態(tài)式藝術(shù)教教育”的對話話附錄5 藝藝術(shù)評論附錄錄6 學(xué)人點點評后記4. 書名：新四級英語語寫作指導(dǎo) 彭桂桂芝等編 出版日期：2008-5-1索書號：H3115/4900內(nèi)容簡

17、介：新新四級英語寫寫作指導(dǎo)一一書是依據(jù)最最新的大學(xué)學(xué)英語教學(xué)大大綱、大大學(xué)英語四、六六級考試大綱綱和大學(xué)學(xué)英語課程教教學(xué)要求，為為適應(yīng)大學(xué)英英語四級考試試改革而編寫寫的。22006年112月，在全全國高等院校校全面推行了了大學(xué)英語新新四級考試；2007年年6月，大學(xué)學(xué)英語六級考考試同大學(xué)英英語四級考試試一樣，也進進行了較大的的調(diào)整。在新新的大學(xué)英語語四、六級考考試中，考察察學(xué)生綜合運運用語言能力力的短文寫作作考試被放在在整個考試試試卷的最前面面，這充分體體現(xiàn)了對學(xué)生生英文寫作能能力的重視和和強調(diào)。在多年的教教學(xué)實踐中，編編者發(fā)現(xiàn)，英英語短文寫作作一直是困擾擾廣大學(xué)生的的一大難題；在每年的大大學(xué)

18、英語四級級改卷工作中中，也發(fā)現(xiàn)考考生此項均分分偏低。為了了幫助考生提提高英語寫作作技能，做到到有的放矢，在在結(jié)合多年教教學(xué)實踐和改改卷經(jīng)驗的基基礎(chǔ)上，作者者翻閱了大量量的同類寫作作資料，精心心編寫了本書書。希望該書書能為廣大英英語學(xué)習(xí)愛好好者、參加大大學(xué)英語四、六六級考試的考考生提供有效效的指導(dǎo)和幫幫助。目錄第一部分新四四級英語考試試大綱分析與與作文評分及及樣題一、新新大綱的三個個層次要求（一一）一般要求求（二）較高高要求（三）更更高要求二、新新四級英語作作文考試位置置的調(diào)整（一一）710分分試卷總體結(jié)結(jié)構(gòu)及比例（二二）710分分試題流程、分分配及相關(guān)內(nèi)內(nèi)容（三）分分?jǐn)?shù)計算表三三、作文評分分原則與評分分標(biāo)準(zhǔn)四、22006年及及2007年年作文樣卷及及分析（一）22006年112月大學(xué)英英語四級作文文評分樣卷及及分析（二）22007年112月大學(xué)英英語四級作文文評分樣卷及及分析五、大大學(xué)英語作文