小班語言怕冷的小恐龍教案反思

1、小班語言怕冷的小恐龍教案反思 小班語言怕冷的小恐龍教案反思可能是您在尋找幼兒園小班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班語言怕冷的小恐龍教案反思活動目標：1. 知道并說出各種抵御寒冷的方法。2. 知道運動可以使身體暖和并親身感受運動帶來的暖和。3. 教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。4. 培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)?；顒訙蕚洌号吕涞男】铸垝靾D一副、律動音樂動磁帶?；顒舆^程：一、 恐龍來了現(xiàn)在是什么季節(jié)?在冬季你們有什么感覺?這么冷的天，我們小朋友都穿了厚厚的衣服，可是有只小恐龍光著身體來到城里發(fā)生了一個故事，下面我們一起來看看二、 為恐龍取暖逐次出示圖片，請幼兒說說故事中人們

2、想了什么辦法，讓恐龍暖和起來。除了這些，還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來呢?教師鼓勵幼兒想出各種辦法 ，并鼓勵幼兒用簡單的動作演示自己的辦法(如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、跳繩等。)三、 和恐龍一起運動。我們一起去試試你們想的辦法好不好?看你們想的辦法管不管用。帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏運動。四、 運動運動真暖和你們現(xiàn)在還冷嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒說出運動后身體就暖和了，剛剛那個辦法真管用啊。請幼兒討論讓身體暖和的各種方法。教師利用兒歌進行總結(jié)：穿上衣服，真暖和蓋上棉被，真暖和曬曬太陽，真暖和運動一下，真暖和，真暖和!怕冷的大恐龍?zhí)煺胬?，一只大恐龍來到誠里。“阿嚏，阿

3、嚏”恐龍說：“真冷呀，去暖和暖和!”小姑娘看見了急忙喊：“我家里有暖氣，進來暖和暖和吧!”。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。恐龍伸長了脖子那腦袋探進去，可身子卻在外面，恐龍還是覺得冷?！鞍⑻纾⑻纭笨铸埖呐鲶w打的更厲害了。老奶奶看見了，說：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服?”大家都來了，他們脫下了棉衣棉褲，給恐龍蓋上，可只蓋住了恐龍的腳指頭，拿被子蓋在恐龍身上，可是恐龍還是覺得冷。大家在恐龍旁邊點起了火堆，可還是冷。這時，一群小朋友看見恐龍直大哆嗦，忙喊：“來，大家一起來運動?！庇谑牵铸埲拥袅嗣抟旅薇?，和小朋友玩去了。嘿嘿!恐龍身上還冒汗了呢?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的

4、語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。2、小班語言怕冷的小恐龍教案反思【活動目標】1、感知各種抵御寒冷的辦法，知道運動可以使身體暖和。2、樂意參加討論，體驗幫助他人的快樂。3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。4、了解多運動對身體有好處?！净顒訙蕚洹?、感受到冬天的寒冷。2、提供有關(guān)恐龍的圖書和圖片，讓幼兒知道恐龍有龐大的身體?！净顒舆^程】一、引入活動：老師出示大恐龍的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說大恐龍長什么樣?并

5、感受大恐龍的面部表情，請幼兒想象冬天遇到恐龍會發(fā)生什么?通過有趣的想象引起幼兒欣賞故事的興趣。(1)談話導(dǎo)入老師分段為幼兒講述。在講述的過程中，不斷與幼兒提問、討論，請幼兒猜測情節(jié)的發(fā)展，講一講自己有什么辦法幫助恐龍。出示第一張圖，一開始先引導(dǎo)幼兒感知現(xiàn)在是寒冷的冬天，小朋友要穿上厚厚的衣服。再觀察圖中的恐龍，知道恐龍在城市中很冷。師：大恐龍來到了什么地方?都看到了什么?什么季節(jié)來了呀?冬天在外面什么感受?觀察圖中的恐龍沒有穿衣服，很冷，鼻孔里呼出了白氣。知道天氣很冷。(2)出示第二幅圖：師：天氣很冷，那怎么辦呢?大恐龍有許多好朋友看到大恐龍這么冷都跑來幫忙?？矗麄兌荚趺磶椭罂铸堁?幼兒能

6、說出圖中小朋友在幫恐龍蓋棉被、生火堆，但是都沒有用。老師抓住機會，請小朋友來幫住大恐龍，幫她想想取暖的方法。這個環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒說出生活中的各種取暖方法。(3)(出示第三幅圖)引導(dǎo)幼兒觀察大恐龍的表情、知道大恐龍在房子外面很冷，并盡情想象小女孩會對大恐龍說些什么，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。師：大恐龍把頭伸進了房子里，看到了誰?大恐龍在哪?小姑娘在哪?房子里面很暖和，外面呢?那看看大恐龍在房子外面表情是什么樣的?他會怎么想?小妹妹看到大恐龍冷得發(fā)抖，會對它說些什么?出示第四幅圖：通過圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大恐龍通過和小朋友做游戲，發(fā)熱出了汗，能自己發(fā)現(xiàn)原來運動能幫助大恐龍取暖。大恐龍很傷心，離開了。他在路上走

7、著走著碰見了一群小朋友，他們在做游戲，還邀請大恐龍一起來加入。于是大恐龍和小朋友們一起蹦蹦跳跳開心極了。玩了一會，大恐龍累極了，咦?你們發(fā)現(xiàn)，它的頭上在冒什么?(冒汗)師：怎么會冒汗的?那現(xiàn)在大恐龍冷不冷了?怎么會不冷了?二、說一說各種運動。1、老師請幼兒介紹自己會做的運動，跳繩、跑步、爬行、拍球等等。幼兒說出一種運動，老師隨即在電腦上出示該運動的圖片，并請小朋友一起做一做，用簡單的動作來演示方法。師：原來做運動能幫助大恐龍來取暖!小朋友會做什么運動?小朋友冬天在外面會不會做運動?運動好后會變得怎么樣?原來運動不僅能幫助我們在寒冷的冬天里暖和起來，還能幫助小朋友鍛煉身體，讓我們更加健康!這些都

8、是我們平時會做的，那哥哥姐姐會做什么運動?我們一起來看一看。接著老師將內(nèi)容向外擴展，請向朋友說一說中大班哥哥姐姐會做的運動、爸爸媽媽大人們會做的運動等等。2、總結(jié)：大恐龍一開始很怕冷，現(xiàn)在怕不怕冷了?他以后再也不怕冷了，因為以后天氣冷他可以做運動了!那小朋友們每天都做運動，我們怕不怕冷了?原來運動會幫助我們在寒冷的冬天里面不怕冷，身體變暖和。三、結(jié)束：老師激發(fā)幼兒想出去運動的愿望，帶領(lǐng)幼兒在歡樂的音樂聲中蹦蹦跳跳的退場。看了這么多運動方法，小朋友們想不想出去運動運動、暖和暖和呀?那跟著老師一起走吧!教學(xué)反思：整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛

9、有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。3、小班語言活動怕冷的小恐龍教案反思活動目標：1. 知道并說出各種抵御寒冷的方法。2. 知道運動可以使身體暖和并親身感受運動帶來的暖和。3. 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙蕚洌号吕涞男】铸垝靾D一副、律動音樂動磁帶?；顒舆^程：一、 恐龍來了現(xiàn)在是什么季節(jié)?在冬季你們有什么感覺?這么冷的天，我們小朋友都穿了厚厚的衣服，可是有只小恐龍光著身體來到城里發(fā)生了一個故事，下面我們一起來看看二、 為恐龍取暖逐次出示圖片，請幼兒說說故事中人們想了什么辦法，讓恐龍暖和起

10、來。除了這些，還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來呢?教師鼓勵幼兒想出各種辦法 ，并鼓勵幼兒用簡單的動作演示自己的辦法(如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、跳繩等。)三、 和恐龍一起運動。我們一起去試試你們想的辦法好不好?看你們想的辦法管不管用。帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏運動。四、 運動運動真暖和你們現(xiàn)在還冷嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒說出運動后身體就暖和了，剛剛那個辦法真管用啊。請幼兒討論讓身體暖和的各種方法。教師利用兒歌進行總結(jié)：穿上衣服，真暖和蓋上棉被，真暖和曬曬太陽，真暖和運動一下，真暖和，真暖和!怕冷的大恐龍?zhí)煺胬洌恢淮罂铸垇淼秸\里?！鞍⑻?，阿嚏”恐龍說：“真冷呀，去暖

11、和暖和!”小姑娘看見了急忙喊：“我家里有暖氣，進來暖和暖和吧!”恐龍伸長了脖子那腦袋探進去，可身子卻在外面，恐龍還是覺得冷。“阿嚏，阿嚏”恐龍的碰體打的更厲害了。老奶奶看見了，說：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服?”大家都來了，他們脫下了棉衣棉褲，給恐龍蓋上，可只蓋住了恐龍的腳指頭，拿被子蓋在恐龍身上，可是恐龍還是覺得冷。大家在恐龍旁邊點起了火堆，可還是冷。這時，一群小朋友看見恐龍直大哆嗦，忙喊：“來，大家一起來運動?！庇谑牵铸埲拥袅嗣抟旅薇?，和小朋友玩去了。嘿嘿!恐龍身上還冒汗了呢。活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)

12、設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。4、小班語言怕冷的大恐龍教案反思活動目標：1、傾聽、理解故事內(nèi)容，愿意學(xué)說故事中人物的對話。2、通過故事感知各種抵御寒冷的辦法，知道運動是使身體變暖的好方法。3、理解故事內(nèi)容，體驗幫助他人的樂趣。4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。活動準備：1、經(jīng)驗準備：(1)認識過大恐龍，知道恐龍的樣子很巨大。(2)感受冬天的寒冷，知道簡單的取暖方法。2、物質(zhì)準備：PPT;律動

13、音樂?；顒舆^程:1、以提問的方式導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬天)師：冬天你有什么樣的感覺呢?(很冷)師：在寒冷的冬天，風呼呼的吹，有一個動物冷得直發(fā)抖!這個動物來到了一座大城市，聽一聽，它是誰呢?(大恐龍)2、觀看PPT，分段理解故事內(nèi)容。(1)引導(dǎo)幼兒觀察PPT2，理解故事第一部分。師：你見過大恐龍嗎?大恐龍是什么樣子的? (身體很大，頭很大，腳也很大，有的大恐龍比房子還大呢!)師小結(jié)：這只大恐龍來到城里，阿嚏，阿嚏，恐龍說真冷呀，去暖和暖和吧!(2)觀看PPT3，引導(dǎo)幼兒觀察，理解故事第二部分。師：大恐龍先來到了小女孩的家里，請你猜一猜，小女孩會跟恐龍說些什么

14、呢?師：我們一起來聽一聽吧!(小女孩：大恐龍，大恐龍，我家里有暖氣，進來暖和暖和吧!)師：我們一起來學(xué)學(xué)小女孩的話吧!(教師帶領(lǐng)幼兒試說一說小女孩的話)師：大恐龍伸長脖子,把腦袋探進去了，身體能不能進去什么?你覺得這個辦法能讓大恐龍變暖嗎?為什么呢?師小結(jié)：恐龍伸長脖子，把腦袋探了進去，頭暖和了，可是身體還在外面，恐龍的身體還是覺得很冷。阿嚏，阿嚏，恐龍的噴嚏打得更厲害了。(3)依次出示PPT4，PPT5引導(dǎo)幼兒觀察，理解故事第三部分。師：這時候，誰來了?(老奶奶)師：一位老奶奶看見了，說：孩子，你怎么不穿衣服呢?(教師引導(dǎo)幼兒來學(xué)一學(xué)老奶奶的話)師：老奶奶的話被一群人聽到了，他們會用什么辦法

15、幫助大恐龍取暖呢?(蓋被子;蓋棉衣，點上火堆)師：這些辦法能不能讓大恐龍暖和呢?為什么?師小結(jié)：恐龍?zhí)罅耍藗兊拿抟?，只能蓋住恐龍的腳趾頭，被子和火堆，也不能讓大恐龍變暖，恐龍還是覺得很冷。(4)出示PPT6,引導(dǎo)幼兒觀察，理解故事第四部分。師：這時候，一群小朋友們看見恐龍冷的只打哆嗦，他們也過來幫助大恐龍了?師：瞧，他們在和恐龍干什么呢?(做運動)師：運動后的恐龍還冷嗎?你從哪里看出?(頭上都是汗)師：我們一起來做一做運動，看看這是不是一個好辦法!(教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的運動，感受運動將身體變暖和。)師小結(jié)：運動過后，大恐龍和我們小朋友都熱起來了!看來,運動是讓身體變暖的好辦法!3、播放PP

16、T,完整欣賞故事。提問：故事的名字叫什么?故事里的人們用了哪些方法讓大恐龍變暖呢?(開暖氣，蓋衣服，蓋被子，點火堆的，做運動的辦法)提問：你覺得對恐龍來說，哪個辦法最有用呢?4、結(jié)合自身談?wù)勈股眢w變暖的好辦法。師：小朋友們，在這個寒冷的冬天，你們怕冷嗎?你們是用什么辦法讓自己變暖的?師：小朋友們想出了這么多的好辦法，真棒!可是啊，在娃娃家里，有一個娃娃很怕冷，剛才老師發(fā)現(xiàn)它在小床上冷得直發(fā)抖呢，你們愿意幫助它，把身體變暖的好辦法告訴布娃娃嗎?小結(jié)：小朋友們真棒，幫布娃娃想出了這么多的好辦法，可是娃娃家還有很多玩具娃娃也很怕冷呢，我們一起去幫助它們吧!教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講

17、故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。5、小班語言公開課怕冷的大恐龍教案反思【活動目標】1、感知各種抵御寒冷的辦法，知道運動可以使身體暖和。2、樂意參加討論，體驗幫助他人的快樂。3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。4、了解多運動對身體有好處?！净顒訙蕚洹?、感受到冬天的寒冷。2、提供有關(guān)恐龍的圖書和圖片，讓幼兒知道恐龍有龐大的身體?！?/p>

18、活動過程】一、引入活動：老師出示大恐龍的圖片，引導(dǎo)幼兒說一說大恐龍長什么樣?并感受大恐龍的面部表情，請幼兒想象冬天遇到恐龍會發(fā)生什么?通過有趣的想象引起幼兒欣賞故事的興趣。(1)談話導(dǎo)入老師分段為幼兒講述。在講述的過程中，不斷與幼兒提問、討論，請幼兒猜測情節(jié)的發(fā)展，講一講自己有什么辦法幫助恐龍。出示第一張圖，一開始先引導(dǎo)幼兒感知現(xiàn)在是寒冷的冬天，小朋友要穿上厚厚的衣服。再觀察圖中的恐龍，知道恐龍在城市中很冷。師：大恐龍來到了什么地方?都看到了什么?什么季節(jié)來了呀?冬天在外面什么感受?觀察圖中的恐龍沒有穿衣服，很冷，鼻孔里呼出了白氣。知道天氣很冷。(2)出示第二幅圖：師：天氣很冷，那怎么辦呢?大

19、恐龍有許多好朋友看到大恐龍這么冷都跑來幫忙?？?，他們都怎么幫助大恐龍呀?幼兒能說出圖中小朋友在幫恐龍蓋棉被、生火堆，但是都沒有用。老師抓住機會，請小朋友來幫住大恐龍，幫她想想取暖的方法。這個環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒說出生活中的各種取暖方法。(3)(出示第三幅圖)引導(dǎo)幼兒觀察大恐龍的表情、知道大恐龍在房子外面很冷，并盡情想象小女孩會對大恐龍說些什么，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。師：大恐龍把頭伸進了房子里，看到了誰?大恐龍在哪?小姑娘在哪?房子里面很暖和，外面呢?那看看大恐龍在房子外面表情是什么樣的?他會怎么想?小妹妹看到大恐龍冷得發(fā)抖，會對它說些什么?出示第四幅圖：通過圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大恐龍通過和小朋友做游戲，發(fā)

20、熱出了汗，能自己發(fā)現(xiàn)原來運動能幫助大恐龍取暖。大恐龍很傷心，離開了。他在路上走著走著碰見了一群小朋友，他們在做游戲，還邀請大恐龍一起來加入。于是大恐龍和小朋友們一起蹦蹦跳跳開心極了。玩了一會，大恐龍累極了，咦?你們發(fā)現(xiàn)，它的頭上在冒什么?(冒汗)師：怎么會冒汗的?那現(xiàn)在大恐龍冷不冷了?怎么會不冷了?二、說一說各種運動。1、老師請幼兒介紹自己會做的運動，跳繩、跑步、爬行、拍球等等。幼兒說出一種運動，老師隨即在電腦上出示該運動的圖片，并請小朋友一起做一做，用簡單的動作來演示方法。師：原來做運動能幫助大恐龍來取暖!小朋友會做什么運動?小朋友冬天在外面會不會做運動?運動好后會變得怎么樣?原來運動不僅能

21、幫助我們在寒冷的冬天里暖和起來，還能幫助小朋友鍛煉身體，讓我們更加健康!這些都是我們平時會做的，那哥哥姐姐會做什么運動?我們一起來看一看。接著老師將內(nèi)容向外擴展，請向朋友說一說中大班哥哥姐姐會做的運動、爸爸媽媽大人們會做的運動等等。2、總結(jié)：大恐龍一開始很怕冷，現(xiàn)在怕不怕冷了?他以后再也不怕冷了，因為以后天氣冷他可以做運動了!那小朋友們每天都做運動，我們怕不怕冷了?原來運動會幫助我們在寒冷的冬天里面不怕冷，身體變暖和。三、結(jié)束：老師激發(fā)幼兒想出去運動的愿望，帶領(lǐng)幼兒在歡樂的音樂聲中蹦蹦跳跳的退場?？戳诉@么多運動方法，小朋友們想不想出去運動運動、暖和暖和呀?那跟著老師一起走吧!教學(xué)反思：整個活動

22、過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。6、小班語言活動教案：不怕冷的恐龍教案(附教學(xué)反思)活動目標：1.認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，知道運動可以使身體暖和。2.愿意用自己的語言大膽表達對故事的理解。3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙蕚洌?.掛圖。2.故事錄音、小朋友的書.冬天里。活動過程：一、設(shè)置問題，引出故事情節(jié)。師：天氣很冷，有只可愛的小恐龍來到了城里，它遇到了什么事?請你仔細聽故事，故事不怕冷的小恐龍。二、教師講述故事，幼兒

23、欣賞故事。三、請幼兒講講小恐龍來到了城里發(fā)生了什么有趣的事。四、教師逐幅出示故事圖片并進行提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。1.出示掛圖，提問。師：小恐龍怎么了?師：人們想了什么方法讓小恐龍暖和起來?師：小恐龍感到暖和了嗎?為什么?2.出示掛圖，提問。師：最后小朋友們想了什么方法讓小恐龍暖和起來?3.教師再次完整講述故事。師：你們說的都很好，現(xiàn)在請小朋友再次聽老師完整的講故事。五、幼兒討論。鼓勵幼兒說說冬天很冷，我們可以做什么事情使自己的身體暖和起來，并嘗試用動作來表示.六、幼兒看小朋友的書.冬天里第1115頁“不怕冷的小恐龍”，互相交流，講講小恐龍的故事。活動反思與建議：老師教態(tài)親切、自然，富有感

24、染力，深深地吸引了幼兒的注意力。整個活動下來環(huán)節(jié)清楚，本活動的亮點就是教師每個環(huán)節(jié)設(shè)置的問題非常巧妙，讓幼兒通俗易懂，從幼兒的角度出發(fā)。不足之處：就是示圖片的環(huán)節(jié)，教師站的位置離幼兒有點遠，產(chǎn)生距離感，導(dǎo)致后面環(huán)節(jié)幼兒注意力不集中。7、小班語言我不怕冷教案反思一. 目標：1.在說說、動動、玩玩中初步了解感受鍛煉， 可以使自己不怕冷，激發(fā)幼兒愿意參加體育鍛煉及不怕冷的勇氣。2.引導(dǎo)幼兒樂意開口說話及嘗試用較清楚的話來表達自己的意思。二. 準備：穿上許許多多衣服的娃娃一個，運動器材若干三. 設(shè)計思路：由于天氣寒冷，所以幼兒不來園或來園不愛鍛煉的現(xiàn)象很嚴重，設(shè)計這個活動是為了讓幼兒說說幫助蘭蘭不怕冷

25、到自己實踐體會玩玩中了解體育鍛煉可以不怕冷。四. 重點難點：理解體育鍛煉可以不怕冷。五. 流程：情景感知-體驗理解(一) 情景感知1.出示一個穿著許許多多衣服的娃娃蘭蘭一個，引導(dǎo)幼兒說說提問：1.誰原意問問他為什么穿這么多衣服?2.蘭蘭為什么會穿這么多衣服呢?3.有什么好辦法讓他不怕冷?(引導(dǎo)幼兒了解體育鍛煉可以讓自己不怕冷)4.幼兒說出哪項活動，就讓幼兒一起做做、動動。(二). 體驗理解1.蘭蘭不知道怎樣運動，也不知道體育鍛煉會不會真的可以使自己不怕冷。(帶領(lǐng)幼兒自選運動器材玩玩)隨機提問：(1).你在玩什么?(2).你還冷嗎?2.幼兒摸摸幼兒的小手，小臉，請幼兒互相摸摸，感受暖呼呼的。3.

26、聽呼-北風爺爺吹來了，現(xiàn)在你們還怕不怕冷，我們一起對北風爺爺說北風爺爺，我不怕冷活動反思：綱要提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。8、小班語言活動小兔怕冷教案反思活動目標：1.理解故事的內(nèi)容，知道冬天多運動就不怕冷。2.理解詞：汗?jié)n漬、自言自語。3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙蕚洌?.故事磁帶、錄音機?；顒舆^程：1.談話導(dǎo)入課題。提問：冬天的北風吹在身上，有什么感覺?

27、你們怕冷嗎?2.初步欣賞故事，了解人物和情節(jié)。提問：故事里有誰?天氣怎么樣?小白兔躲在被窩里干什么?3.再次欣賞故事。欣賞故事錄音。4.幫助幼兒進一步理解故事的情節(jié)、內(nèi)容。提問：小兔子為什么躲在被窩里不肯起來? 媽媽說姥姥有一件什么衣服要送給小白兔? 姥姥有沒有給小白兔一件不怕冷的大衣?理解詞：汗?jié)n漬、自言自語。5.討論：什么是不怕冷的大衣。不怕冷的大衣是什么。你有沒有不怕冷的大衣?；顒咏ㄗh：鼓勵幼兒堅持運動，通過體育活動進一步體驗什么是不怕冷的大衣?；顒釉u價：1.能理解故事中不怕冷的大衣是什么。2.愿意通過體育活動也“穿上”不怕冷的大衣。(附)故事不怕冷的大衣 下過了雪，又刮起了大風，天好冷

28、啊!小白兔躲在被窩里睡懶覺?！拔业男」怨?，快起來，快起來呀。”兔媽媽叫小白兔起床?！安黄饋?，不起來，起來要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋?。兔媽媽想了想就自言自語起來;“唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢?！薄罢娴难?”小白兔聽了覺得很奇怪，就從被窩里伸出小腦袋：“姥姥真有這么件不怕冷的大衣，您穿過嗎?”“沒有，沒有，姥姥說不怕冷的大衣是給她的小外孫做的?！薄袄牙训男⊥鈱O就是我呀，是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，你快到姥姥家去，把大衣拿回來?！薄澳强刹恍?，姥姥說過了，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來才能給呢!”小白兔一蹦就從被窩里蹦出來了，“稀里

29、嘩啦”穿上小襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了?！薄安恍校恍?，你去怎么成呢?外面風這么大，你不怕凍壞嗎?”“沒關(guān)系，不要緊，姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了?！毙“淄谜f完就往外跑，風刮在臉上像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑了起來。跑啊，跑啊，怎么脖子熱烘烘的，它就把圍巾拿下來了。再跑啊，跑啊，又怎么了，頭頂上熱乎乎的，它把帽子也拿下來了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，額頭上都冒汗了。兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，撿了一個挺大的胡蘿卜給它吃。“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣?！薄肮?，哪有什么不怕冷的大衣呀!”“媽媽說

30、的，您給我做了一件不怕冷的大衣呀!穿上它凍不著，還冒汗呢!”“嗯?哈哈，小乖乖，你看你的頭上汗?jié)n漬的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上嗎!”“啊?哈哈哈哈?！毙“淄孟肓讼?，明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你們明白了嗎?活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。9、小班語言活動我不怕冷教案反思活動目標：1.冬天不怕冷，知道多做運動可以使身體暖和。2

31、.喜歡聽故事，愿意用簡單的語言進行表達。3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙蕚洌夯脽?、磁帶、錄音機等?；顒舆^程：一、老師講故事邊講故事邊播放幻燈提問：1.小伙伴們在干什么啊?小老虎看見伙伴們玩得那么開心，他怎么想的啊?2.好開心哦，他們在玩什么呀?3.雪地上的是什么呀?看看是不是小老虎的圍巾、帽子?他們?yōu)槭裁窗衙弊訃砻撓聛戆?二、經(jīng)驗回憶提問：小朋友今天剛來幼兒園，現(xiàn)在的手暖和不暖和呀?冷不冷啊?你們在冬天的時候有什么辦法可以使自己暖和起來啊?三、親身體驗1.(放音樂)我們一起來鍛煉，讓我們

32、暖和起來。2.去翻斗樂玩還會不會冷啊?(會出汗)我們先脫件衣服?；顒臃此迹壕V要提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。10、小班語言活動愛唱歌的大恐龍教案反思活動目標1、學(xué)習(xí)仔細傾聽，理解故事內(nèi)容。2、知道聲音太大會影響別人，學(xué)習(xí)控制自己的聲音。3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚?、紙盒大嘴恐龍，故事磁帶，掛圖第6號，一段吵鬧聲的錄音。2、畫一個禁止大嗓門標志：在張大的嘴巴上打個“”。活動過程

33、一、產(chǎn)生懸念。1、出示紙盒大嘴恐龍，引起幼兒興趣。師：孩子們你們喜歡唱歌嗎?生：喜歡。師：在一座城市里也有一只愛唱歌的大恐龍，可人人都討厭它，你們猜猜這是為什么呢?(幼兒發(fā)散思維，教師及時肯定)。2、請小朋友仔細聽聽故事里是怎么說的。教師完整講述故事，請幼兒仔細傾聽。二、欣賞故事。教師結(jié)合圖片，分段講述故事。1、出示掛圖一，講故事“有一棟很大很大的樓房. .大樓就倒了”：(1)在樓房的最頂層住著誰?(2)人們喜歡它嗎?(3)為什么人人都討厭這只大恐龍?2、出示掛圖二，講故事“人們想辦法.統(tǒng)統(tǒng)吃光了”：(1)為了讓恐龍閉上嘴巴不發(fā)出聲音，大家想了什么辦法?(2)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎?3、出示

34、掛圖三，講故事“大家又準備了一個.啊. 噢.”：(1)人們又想了什么辦法讓恐龍不發(fā)出聲音?(2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來嗎?為什么?4、出示掛圖四，講故事“這時候.結(jié)束”(1)誰在大恐龍耳邊說了一句話?(2)小姑娘在恐龍耳邊說了什么話?(3)大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎?5、師：故事有趣嗎?我們一起聽聽錄音機里講的故事吧!三、說說大嗓門的壞處。1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門?2、請幼兒聽一段吵鬧聲，引導(dǎo)幼兒說說大嗓門的壞處，如大嗓門會吵得別人誰不著覺，大嗓門會嚇人一跳，大嗓門的聲音會讓人心煩，等等。3、看，老師這里有一個標記，它想告訴我們什么事情?4、這個標記告訴我們不能很大聲的說話，不能

35、叫。在什么時候不能大聲說話呢?(如： 看電視、看書、上課、吃飯、睡覺等時候)5、我們把這張將禁止大嗓門的標志貼在教室內(nèi)，時刻提醒自己不當大嗓門。 活動延伸 區(qū)別噪音和樂音。師：現(xiàn)在請小朋友來聽聽幾種聲音，聽一聽哪種聲音好聽，哪種聲音不好聽?聽錄音，區(qū)別噪音、樂音。師：不好聽、讓人聽了不舒服的聲音是噪音;好聽、讓人覺得很舒服還想再聽的音樂叫樂音。什么地方會產(chǎn)生噪音?如何把噪音消除掉?小結(jié)：讓我們來當“環(huán)保小衛(wèi)士”，除了自己不制造噪音外，還要提醒別人不發(fā)出噪音?，F(xiàn)在讓我們聽著音樂去喝水吧!活動反思幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)

36、設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。11、小班語言不怕冷的小白兔教案反思活動目標：1、觀察、了解小兔的外形特征。2、嘗試模仿小兔跳。3、體會親近小動物的情感。4、使幼兒掌握一些小兔生活基本常識。5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望?；顒訙蕚洌盒⊥靡恢?，小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張，青菜、胡蘿卜若干。音樂小兔跳，播放器。親子手冊主題活動小兔掛飾。活動過程：1、認識小兔。(1)以有個小客人要來班級做客為話題，引導(dǎo)幼兒猜猜：眼睛紅紅的、耳朵長長、尾巴短短、長著三

37、瓣嘴的小動物是什么?(2)出示小白兔圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小兔的外形特征，借助看一看、摸一摸等方式進一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的外形特征。(3)提問：小兔是什么樣子的?小兔的毛都是白色的嗎?(4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，感知各種兔子的基本特征。(5)小結(jié)：兔子是一種很溫順的動物，它們都有長長的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，還有灰色和黑色的。2、喂兔子。(1)提問：小兔子最喜歡吃什么?(2)鼓勵幼兒選擇青菜、胡蘿卜等給小兔子喂食，看看小兔子愛吃什么?吃東西時嘴巴是怎樣動的?(3)小結(jié)：小兔子最愛吃胡蘿卜、青菜等食物，小兔子是我們的好朋友，

38、我們要關(guān)心愛護小兔子。3、學(xué)學(xué)小兔。(1)引導(dǎo)幼兒觀察：小兔子是怎么走路的?(2)提出大家都來模仿小兔蹦跳走路的建議，引導(dǎo)幼兒邊學(xué)念兒歌小兔這兔真可愛，長長耳朵豎起來，短短尾巴搖搖擺，蹦蹦跳跳真可愛，邊做相應(yīng)的蹦跳動作。(3)播放小兔跳音樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小兔跳?；顒友由欤?、將小兔飼養(yǎng)在自然角中，讓幼兒喂養(yǎng)一段時間，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。2、欣賞故事小兔乖乖，并指導(dǎo)幼兒進行表演。3、請幼兒閱讀親子手冊小兔掛飾，與幼兒一起做做、說說?；顒臃此迹含F(xiàn)在的大多數(shù)獨生子女，周圍有許多的大人圍著他們團團轉(zhuǎn)，倍受寵愛和溺愛，智力水平和口語表達都比以往的孩子強，但品德行為習(xí)慣卻令人擔憂。許多幼兒形成自私、霸

39、道的不良性格，而主動關(guān)心、幫助別人的意識卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構(gòu)建的。因此，根據(jù)小班幼兒的年齡特征，我想結(jié)合幼兒喜歡的可愛的小兔子，讓幼兒在和小兔玩耍的過程中，始終融入了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營造，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何保護它們，幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。在活動中，幼兒對小兔子的關(guān)愛已經(jīng)自然而然地在腦海里扎了根;促使幼兒的情感進一步獲得升華。從而使主題探索活動一步步向縱深發(fā)展。12、小班語言活動我喜歡小班教案反思活動背景：“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯福格的作品，一共

40、有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的快樂和認同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側(cè)重點的不同調(diào)整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進行獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點用“我喜歡”的句式講述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗，運用“我喜歡”的句式結(jié)合生活經(jīng)

41、驗進行講述?；顒幽繕耍?觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。2愿意用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用“我喜歡”的旬式進行講述。3喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的快樂。4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌豪L本PPT(演示文稿)?；顒舆^程：一、認識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新朋友，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：

42、小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：

43、對，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(教師用動作提示。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹

44、葉一動不動像什么呀?師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽

45、媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”，一邊做動作并感受。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運用“我喜歡”的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢?(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進行活動。)活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回

46、應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。13、小班語言不怕冷的大衣教案反思活動目標：1、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。2、知道不怕冷的秘密是多運動。3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣?；顒訙蕚洌汗适虏慌吕涞拇笠禄顒舆^程：1、教師提問：“在冬天怎樣才能使自己不冷?”請幼兒回憶有哪些保暖用品。2、教師講故事不怕冷的大衣，請幼兒仔細傾聽。3、提問：故事的名字是什么?小白兔為什么不起床?兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?小白兔是怎么去姥姥家的?小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?不怕冷的大衣是什么?4

47、、帶著問題再請幼兒聽故事，鼓勵幼兒積極回答問題。5、延伸活動 讓幼兒在戶外活動中體會“不怕冷的大衣”。附：故事不怕冷的大衣下過雪，又刮風，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺?！翱炱饋?，快起來，我的小乖乖?！蓖脣寢尳行“淄闷饋??！安黄饋?，不起來，起來要凍壞?！毙“淄迷趺匆膊豢掀饋?。兔媽媽想了想，忽然自言自語起來：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。”“真的嗎?”小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?”“沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的”“姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽

48、，您快上姥姥家去，把大衣拿回來。”“這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給?！庇變簣@學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng) 小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。“媽媽，媽媽，我到姥姥家去了?！薄鞍パ?，別去吧，外面風大著呢，你不怕凍壞嗎?”“沒關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了?！毙“淄谜f完話，就往外跑。喲，風刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

49、兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個挺大的胡蘿卜給他吃。小白兔說：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣?！蓖美牙汛糇×?，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀?“媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢”兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?”小白兔想了想，也明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎?活動反思：冬天來了，天氣越來越冷了，孩子們總喜歡粘在暖暖的被窩里遲遲的不肯起床，寧愿呆在室內(nèi)而不愿去室外活動。本活動目的在于通過故事，了解運動能讓人暖和，從而產(chǎn)生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法，鍛煉和培養(yǎng)不怕冷的意志，努力爭取做一

50、個勇敢的好孩子。我先是設(shè)置了懸念，讓幼兒帶著好奇心去聽故事，加上我利用了豐富的肢體語言，孩子們聽得很認真。對于我提出的問題，他們基本上都能輕而易舉地回答出來，但當我問到什么是不怕冷的大衣啊?孩子的回答是棉襖，一連問了幾個，答案都差不多。這時我意識到了，也許對于中班的孩子這個問題確實有點深奧，孩子可能理解不過來。于是我適時地進行了啟發(fā)，通過做出各種動作舉出了孩子們平時喜歡的活動，并讓他們一起做，談?wù)劯惺?身體變暖了)。然后總結(jié)出這些活動都可以稱為運動，所以讓他們理解不怕冷的大衣其實就是運動已經(jīng)很容易了。尤其結(jié)尾處小兔布偶出現(xiàn)時更將整個活動推向了高潮，隨著兔子舞的音樂，孩子們跳得可高興啦!總的來說

51、，這節(jié)活動實施效果還是不錯的。通過這次活動，孩子們變得愛運動了，而且早晨也沒有小朋友遲到了!14、小班語言活動教案：小老鼠的旅行教案(附教學(xué)反思)活動目標：1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察、根據(jù)畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。3、體會文學(xué)活動帶來快樂。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準備：小老鼠手偶1個;小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張?；顒舆^程：1、引發(fā)興趣(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢?”(2)幼兒自由的講述。(3)請幼兒回

52、答小老鼠去哪旅行了?2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容(1)出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”(2)“啊，好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、”來回答。(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬繩子嘍、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。(5)請幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。(6)請幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)

53、容(1)“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀?！?2)同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動作邊完整的念兒歌。附兒歌內(nèi)容：小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀!吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀!吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀!活動反思：在活動過程中，我以游戲的形式展開教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩歌中小老鼠旅行要去的五個地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動室的五塊墻上，孩

54、子們在我的帶領(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點“繩子”處，我請他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考慮到要讓孩子們進行充分地想象，表達他們自己的想法，所以我在布置的時候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個局部。在許多孩子表達自己的想法后，我揭開了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動作進行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩歌中的句子“吱吱，吱吱，爬繩子 嘍，”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗后，聰明的孩子們在接下來幾張圖片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動了，他們會運用“吱吱、吱吱”和“原來是”這兩個句型了?！吧椒濉⒐茏?、樹林、地洞”在他們眼

55、里又成了蘑菇、滑梯等各個旅行地點。在這個活動中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動室里邊走動邊學(xué)習(xí)。雖然在整個活動中有個別孩子會在某個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀律的“小老鼠”的。兒歌的掌握僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗，我覺得要是把“我們再來一遍?！边@句話拋給孩子們的話，很定會有很多孩子的興趣會減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。15、小班語言活動教案：好餓的小蛇教案(附教學(xué)反思)活動目標：1、在快樂的閱讀中，愿意用語言表達自己的猜測和想象，并學(xué)說一句完整的話。2、感受夸張，滑稽的故事氛圍。3、通過語言表達

56、和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙蕚洌捍髨D書、ppt活動過程：一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。師：今天，老師請了一位小客人，幼兒摸摸、猜猜。(蛇)(引導(dǎo)幼兒問好)師：小蛇是怎么走路的?(學(xué)小蛇扭一扭)師：原來，小蛇因為沒有腳，是通過扭動身體來走路的。二、大書閱讀P11、師：小蛇走了很久，感覺肚子很餓了，于是它決定到果園去找吃的。1)小蛇遇到好吃的東西，它會怎么樣吃下去呢?2)這個圓圓的東西可能是什么呢?幼兒猜測。3)小蛇的肚子變成什么樣?小結(jié)：啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一個紅紅的蘋果。師： 小蛇還

57、是覺得好餓好餓，它又扭來扭去找吃的，P21)看，它發(fā)現(xiàn)了什么?2)小蛇會怎么做?3)它的肚子會變成什么樣?小結(jié)：啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一根黃黃的香蕉。小蛇還是沒飽，它又扭來扭去找吃的了，他又一口吞下東西。P31)小蛇發(fā)現(xiàn)了什么?是什么樣的飯團?2)小蛇吃了飯團，它的身體會變成什么形狀?P41)你猜它可能吞下了什么?2)你是怎么看出來的?(一串圓溜溜的紫色葡萄)小結(jié)：啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一串紫色的葡萄。小蛇還是很餓，他又一口吞下東西。P51)它可能吞下了什么?2)你是怎么看出來的?出示真的菠蘿，請幼兒觀察體驗。小結(jié)：啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一個黃色的菠蘿。吃了那么多東西，小蛇還是覺得沒有飽，它又扭來扭

58、找吃的。P61)它發(fā)現(xiàn)了什么?2)它會怎么樣?P71)小蛇尾巴那有什么?那三條線表示什么?2)小蛇到樹上去干嗎?P8小蛇的嘴巴怎么了?它想要干嗎?P91)這回他吃了什么呀?(一顆蘋果樹)2)他的肚子怎樣了?啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一顆高高的蘋果樹。小結(jié)：其實，小蛇吃東西是不用牙齒的，它是直接啊嗚一口吞下去的，所以它吃了什么形狀的東西，它的肚子就會變成什么形狀。三、總結(jié)小蛇吃東西是啊嗚一口吞下去的，我們寶寶吃東西跟小蛇一樣嗎?我們是怎么吃的?小結(jié)：我們吃東西要一口一口地吃，而且要用牙齒把東西嚼碎了，才能咽下去，這樣才吃得健康?；顒臃此迹赫麄€活動在選材上非常適合小班的幼兒，幼兒很喜歡故事內(nèi)容，在大書閱

59、讀時更是采取了豐富的形式，如先猜后驗證、帶著疑問看下頁等，把幼兒的興趣完全都激發(fā)出來，最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)新閱讀，更是讓幼兒體驗了一番創(chuàng)造的樂趣，讓幼兒在互動、自主的閱讀背景下，完成了整個教學(xué)活動，有些細節(jié)方面還需要深究，特別是對于每一頁講述時，側(cè)重點過多，導(dǎo)致活動有些累贅。16、小班語言活動教案：睡不著的小兔子教案(附教學(xué)反思)活動目標：1、感受故事中小兔的心理，自己嘗試獨立地做事。2、理解故事內(nèi)容，能體會小兔子和大兔子不同的感受。3、認讀字詞：刮風、樹葉、窗戶。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力?；顒訙蕚洌?、 幼兒準備小字卡(3-8)。2、教師準備大圖

60、書、大字卡(3-8)、大頭飾(3-8)活動過程：一、導(dǎo)入1、游戲：猜聲音。幼兒閉上眼睛，教師播放錄音，請幼兒傾聽。猜猜這是什么聲音?這些聲音會在什么樣的情況下出現(xiàn)呢?2、幼兒展開想象大膽表述。二、大圖書閱讀1、教師出示大圖書，交待故事名稱，介紹故事名稱，介紹故事中的人物：小兔子和大兔子，并出示頭飾。這天晚上小兔子和大兔子之間又會發(fā)生什么事呢?2、教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀大圖書，學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。3、教師提問(1)、這個故事發(fā)生在什么時候?小兔子和大兔子在干什么?(2)、小兔子又聽到了什么聲音?教師再次給幼兒聽錄音，教師出示大字卡“樹枝”“窗戶”幼兒認讀。(3)、小兔子睡著了嗎?為什么?大兔子用了什