小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級(jí)上冊(cè)三角線段、直線、射線課件設(shè)計(jì)

1、線段、直線和射線第1課時(shí) 線段、直線和射線(一)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第40頁單元主題圖,第41頁例1和第42頁課堂活動(dòng)第1題,練習(xí)十第1題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)線段、直線和射線,能正確畫出線段、直線和射線。2.體會(huì)兩點(diǎn)間所有連線中線段最短,知道線段是兩點(diǎn)間的距離。3.經(jīng)歷認(rèn)識(shí)線段、直線和射線的過程,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)線段、直線和射線。2.能正確畫出線段、直線和射線?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】直尺或三角板,多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、情境引入1.引導(dǎo)學(xué)生觀察單元主題圖,著重指導(dǎo)學(xué)生在圖中找出簡單的數(shù)學(xué)圖形。你從圖中看見了哪些數(shù)學(xué)圖形?學(xué)生觀察后在小組內(nèi)相

2、互說一說,然后抽幾個(gè)學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生可能找到:有很多線,如電線、釣魚線;還有很多角,如晾衣架上的角、房屋頂上的角、大雁排成的隊(duì)形 是 角、小 山 的 形 狀 也 是角2.揭示課題。對(duì)了,這幅圖中有很多線和角,生活中也有很多線和角,讓我們來找找身邊的線和角吧!學(xué)生可能找出課桌的一邊是線,數(shù)學(xué)書的一邊是線,窗戶上有角,課桌上有角教師引導(dǎo)學(xué)生從身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象中揭示本節(jié)課題:這節(jié)課我們首先來研究線。板書課題:線點(diǎn)評(píng):從直觀的主題圖中尋找線和角,再到學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的線和角,這樣的情境引入讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)感到親切,自然會(huì)很快進(jìn)入到關(guān)于線的知識(shí)探索中。二、探索新知識(shí)(一)學(xué)習(xí)例11.教學(xué)線段。(1)我們先來

3、研究這幅圖中的電線。(把多媒體課件中單元主題圖的其他情境隱去,只剩下電線桿和電線。)同學(xué)們看一看兩根電線桿之間拉緊的一段電線,你們有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生觀察后回答。教師盡可能地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線段的一些性質(zhì),如“發(fā)現(xiàn)兩根電線桿之間的這段電線的長度能測(cè)量,電線的兩頭是電線桿柱頭?！苯處熞龑?dǎo):把兩根電線桿之間拉緊的一段電線畫出來就得到一條線段。板書:線段。教師示范畫一條線段。黑板的一邊可以看成是一條線段,線段有兩個(gè)端點(diǎn)。說一說:生活中還看到過哪些線段?畫一畫:在兩點(diǎn)間畫線。讓每位學(xué)生都自由地在兩點(diǎn)間畫線,可能得到如下圖形。讓學(xué)生量一量,議一議,哪條線最短?學(xué)生討論后回答:兩點(diǎn)之間,可以畫很多條線,其中線段最

4、短。小結(jié):線段的長度就是這兩點(diǎn)間的距離。通過以上的探究,你知道哪些有關(guān)線段的知識(shí)呢?引導(dǎo)學(xué)生說出:知道線段有兩個(gè)端點(diǎn),兩個(gè)端點(diǎn)間的線是直的,并且線段可以量出長度;還知道兩點(diǎn)之間,線段最短。練習(xí):完成第41頁“試一試”。點(diǎn)評(píng):用截取主題圖一部分內(nèi)容作為新課研究內(nèi)容的方式,保持教學(xué)內(nèi)容的連貫性;采用觀察和操作相結(jié)合的方式,讓學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)線段的一些特點(diǎn);整個(gè)教學(xué)過程在體現(xiàn)學(xué)生主體作用的同時(shí)也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用,通過教師的引導(dǎo),讓學(xué)生一步一步地完成對(duì)三、角線段的認(rèn)識(shí)和理解。2.教學(xué)直線。(1)多媒體課件演示線段的兩端無限延長的過程。請(qǐng)同學(xué)們注意觀察,現(xiàn)在的線段有什么變化?讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)線段向兩端延長。

5、(2)這 樣 的 延 長 是 無 限 的 延 長,想 象 一 下 這 條 線 是 怎 樣 的 一條線?引導(dǎo)學(xué)生想象出這條線很直很直,并且很長很長。(3)有多長呢? 這樣的線有端點(diǎn)嗎? 能量出它的長度嗎?學(xué)生在小組內(nèi)討論后回答:無限延長的線沒有端點(diǎn),不能量出它的長度。(4)小結(jié):一條線段向兩端無限延長后就是一條直線。板書:直線。教師示范畫一條直線:(5)畫一畫:自己確定一個(gè)點(diǎn),試一試過這個(gè)點(diǎn)可以畫多少條直線? 自己確定兩個(gè)點(diǎn),試一試過這兩個(gè)點(diǎn)又可以畫多少條直線?學(xué)生試一試后交流:過一個(gè)點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線,過兩個(gè)點(diǎn)只能畫一條直線。點(diǎn)評(píng):突出線段與直線的比較,有效地利用學(xué)生原有知識(shí)(線段)來主動(dòng)地探

6、究新知識(shí)。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),加強(qiáng)了比較,讓學(xué)生在比較過程中加深對(duì)直線的理解。3.教學(xué)射線。(1)多媒體演示線段的一端無限延長的情境。如果把線段的一端無限延長,可以得到一條什么樣的線?思考這樣幾個(gè)問題: 這條線有端點(diǎn)嗎? 這條線能畫完嗎?這條線可以度量嗎?學(xué)生討論后回答。(2)小結(jié):一條線段向一端無限延長后就是一條射線。比如手電筒和探照燈射出的光線,都可以看成是射線。點(diǎn)評(píng):學(xué)生在討論、交流中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段、直線、射線。三、練習(xí)應(yīng)用(1)完成課堂活動(dòng)第1題。學(xué)生先獨(dú)立完成,然后再小組交流所畫線段,教師巡回輔導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn):確定的兩個(gè)點(diǎn)的位置不同,就能畫出各種各樣的線段。(2)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十第1題。教師巡回查看學(xué)生練習(xí)情況,并講評(píng)。(3)畫一長3cm