培優(yōu)輔差教學工作計劃

1、第 第 頁培優(yōu)輔差教學工作計劃篇一：培優(yōu)輔差教學工作計劃 一、指導思想： 為順當完成本學期的教學任務，提高本學期的教學質量，依據(jù)我校同學的實際狀況，圍繞學校工作目標，除了仔細備課、上課、批改作業(yè)、定期評定同學成果、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，采用課內外培優(yōu)，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到教學工作中，力爭取得好成果。 二、奮斗目標： 二班級3班和4班兩個班級的同學學習及紀律狀況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現(xiàn)象，為提高優(yōu)生的自主和自覺學習的技能，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，援助學困生取得更大進步。發(fā)掘并培育一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培育數(shù)學技能入手，訓練

2、良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強的應用技能，并能幫助老師進行輔差活動。學困生在老師的輔導和優(yōu)生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習生活習慣，形成良好的自身素養(yǎng)，挖掘他們的潛能，從培育技能入手，培育良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，提高整個班的素養(yǎng)和成果。 對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在技能培育和數(shù)學素養(yǎng)上(分析、解決問題遷移技能)，而學困生的主要目標是放在基礎知識掌控和基本技能上。 三、基本狀況分析： 二班級3班和4班兩個班共有同學94人，從學習狀況、知識技能掌控狀況以及日常行為規(guī)范狀況來看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，數(shù)學課愛好深厚、動手技能強，作業(yè)能按時按量

3、完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍舊極個別部分同學學習不夠仔細，紀律生活方面比較懶散，自我掌握力不強，涌現(xiàn)上課講小話、搞小動作、不做作業(yè)等現(xiàn)象，個別同學智力差，數(shù)學素養(yǎng)低。 四、輔差對象及緣由分析： 1、輔差對象： 二(3)班：周建安、楊柳曼、馮濤濤、李陽、王楚元、王梓涵、王心欣。 二(4)班：劉琪余、鄧諾、喬祥、朱欣欣、張伊子、李欣。 2、緣由分析： (1)學困生在數(shù)學學習中基本概念、定理模糊不清，缺乏數(shù)感。其次，學困生自學技能差，不能自學學習，簡單受外界干擾，學習被動。作業(yè)練習馬虎應付，遇難不究、不問，甚至抄襲了事，解題過程雜亂，沒有規(guī)律性;最末，

4、缺乏學習數(shù)學的愛好和學習意志薄弱。 (2)我們的同學來自外來務工人員的孩子，由于各種緣由一些同學的家長素養(yǎng)不是很高，管理子女的學習狀況只是問有無作業(yè)，主動了解子女讀書狀況的不多;有的家長來校只是問孩子生活上的狀況，很少主動向老師了解子女的學習狀況，更不要說檢查子女的家庭作業(yè)完成的如何，也談不上輔導子女的作業(yè);更有些女根本不關懷，任由學校管理，這些現(xiàn)象在肯定程度上影響了子女的心情，讀書無動力、無壓力、無監(jiān)督，再加上同學的惰性、好玩的特點，學習更得不到鞏固。 五、詳細措施： (一)思想方面的培優(yōu)補差。 1、做好同學的思想工作，常常和同學談心，關懷他們，關愛他們，讓同學覺得是重視他們的，激發(fā)他們學習

5、的積極性。了解同學們的、學習習慣、等。從而依據(jù)的思想心態(tài)進行相應的輔導。 2、常常與家長聯(lián)系，進一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 (二)有效培優(yōu)補差措施。 利用課余時間，對各種狀況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”。詳細方法如下： 1、課上學困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2、安排座位時堅持“好差同桌”結為對子。 3、練習分成三個層次：第一層“必做題”基礎題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思索題”拓廣題。滿意不同層次的需要。 4、培優(yōu)補差過程需要優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的須要時間和須要精力”。備好教材、備好練習

6、，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。習題設計(或選編習題)要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和，面對大多生，符合同學的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維;習題講評要增加程度，圍繞重點，增加強度，引到同學高度留意，有利于同學學會解答;解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù)量而在質量，訓練要有多樣化。 (三)在培優(yōu)補差中留意幾點： 1、不蔑視有困難的同學，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對。 2、依據(jù)優(yōu)、學困生的實際狀況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進行練

7、習，學困生那么依據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到按部就班的目的。 3、常常與家長聯(lián)系，相互了解同學在家與在校的一些狀況，共同促進的作業(yè)狀況，培育學習愛好，樹立對的信心。 4、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的技能方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌控和運用上。 5、對于同學的作業(yè)完成狀況要實時地檢查，并做出評價。學困生常常會涌現(xiàn)作業(yè)沒做好的狀況，老師應當分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他緣由。比如： 自己不會做。 不敢向同學或請教。 不仔細，馬虎等等。 肯定要找到同學不做作業(yè)的真正緣由，援助同學，讓同學感受到的關愛。 6、不定期地進行所學知識的小測

8、驗，對所學知識進行抽測，實時反饋矯正，耐煩輔導。 篇二：培優(yōu)輔差教學工作計劃 為提高我校教育教學工作，全面提高我校同學學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使同學轉變觀念，仔細學習，進展智力，陶冶品德，真正使老師動起來，使同學活起來。并長期堅持下去，真正讓同學樹立起學習的信心和志氣，克服自卑的。在同學中形成趕、幫、超深厚的學習氛圍，使我校每個同學學有所長，學有所用這一目標，特制訂培優(yōu)補差工作計劃： 培優(yōu)補差工作領導小組： 組長：校長_* 副組長：教務主任_ 組員：教務員教研組長、班主任。 一、工作目標 1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理。 2、仔細組織相關的同學參加活動中去，使5

9、0%的同學參加到培優(yōu)補差活動中去。 3、通過培優(yōu)補差，使90%的同學能認識到學習的重要性。 4、仔細做好參與同學的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。 二、詳細措施 1、各科老師應依據(jù)自己同學學科成果的狀況，制定好培優(yōu)補差計劃。 2、各班定期召開同學家長座談會，溝通同學學習、生活狀況。同學家長座談會要求有科任老師參與，并提出對每個同學的看法，實時援助同學改進學習方法。 3、實行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導制。 針對每個優(yōu)秀生較弱的學科，由科任老師掛鉤輔導，掛鉤老師應仔細負責，有具體的輔導計劃，有詳細的措施，有扎實的培訓內容，有特地的培訓時間，仔細落實各項工作，確保掛鉤輔導工作卓有成效。

10、 4、學校對優(yōu)秀生采用特惠照看的。凡列入學校優(yōu)秀同學行列的，可在擇優(yōu)評先、享受助學金等方面受到特惠。 5、學校對優(yōu)秀同學采用嘉獎制度，凡學期成果優(yōu)秀者都能得到學校的嘉獎。 6、學校定期進行成果提高快的同學學習溝通會，溝通學習閱歷和心得，共同提高。 7、舉辦學科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。 8、每位科任老師對優(yōu)秀生的偏科和部分成果欠佳的同學要加強輔導的針對性，采用切實有力的措施補缺補漏，要特別留意作業(yè)的面批、試卷的面改;在作業(yè)落實工作上，留意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓練頻率，提高訓練效果，粗批細評，突出訓練，落實講評，跟蹤到位。 9、教務處應定期對優(yōu)秀生和部

11、分成果欠佳的同學進行摸底，了解狀況，以便實時調整教學策略。 10、對需要培優(yōu)輔差的同學實行統(tǒng)一管理，并定期召開各班級的工作會，了解培優(yōu)補差狀況，以便更好地做好這項工作。 11、對學習困難的同學，要從思路上援助，從方法上指導，援助他們明確學習目的，端正學習立場，加強學習的信心，盡快提高學習成果。 12、每位老師每學期做好有關培優(yōu)輔差的工作，以探究規(guī)律，提高水平。 13、教務處分班級對培優(yōu)補差進行宏觀調控，對培訓同學進行跟蹤管理和對比分析，對負責培訓的老師實行責、權、利掛鉤管理。 三、詳細做法 首先，多接觸同學，了解同學，挖掘同學潛能，發(fā)覺同學閃光點。 說實在話，沒有一個老師不喜愛優(yōu)秀的同學，但是

12、在實際教學中，我們要面對的是全體同學，而且，恰恰是后進生，那么更需要老師的關愛和關注。所以，在工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氛圍中，他們會毫無顧忌的打快樂扉，講解并描述自己的觀點和看法。我們在取得了同學信任的同時，很多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝，急那么出亂子。 比如，我們應當計劃在課堂教學中設計不同難度的問題，讓不同層次的同學都能從回答下列問題的過程中得到提升，感受勝利的樂趣。另外，我還計劃在課堂上為同學開拓表現(xiàn)自己技能與特長的平臺，鼓舞同學大膽參加，并實時予以表揚和確定，激發(fā)同學學習的愛好。 再次，耐煩做好思想工作，充分理解和尊敬同學。 1、課堂上有針對性的指導。對優(yōu)

13、等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，援助他們彌補知識上的缺陷，進展他們的智力，加強他們的自信心，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就實時表揚，使他們知道自己是一個有價值的人。 2、對于學習技能相對困難的同學，不鄙視、不蔑視。在心理上援助他們樹立自信心。對于學習技能較強的同學，引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心的學習立場。 3、每周至少利用一個課時的時間對學習技能困難的同學進行基礎知識的輔導;同時每周也至少利用一個課時的時間對學習技能較強的同學予以他們肯定難度的知識后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學習積極性。 4、對輔導的同學每兩個星期進行一次測評

14、，以此反饋得到同學在這段時期的輔導效果，并為下次輔導找出輔導方面和依據(jù)。 5、家長和老師相互協(xié)作。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，并督促他們按時，仔細地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣。老師定期進行家訪，掌控他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。使他們時刻提高警惕，端正學習立場。 同學有思想、有感情，對于涌現(xiàn)的問題，我們要耐煩做好思想工作。我們要信任他們，尊敬他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對他們要同等相待。特別是對待學困生，我更要尊敬他們的人格、自尊心、愛好，更多的確定他們，予以他們鼓舞。多讓他們參加集體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的

15、地位。讓他們認識到，天生我才必有用，從而樹立自信心。 四、考評方法 1、對此項活動實行量化考評，在學期末進行考評，對完成任務的在考評積分中予以表達。對于表現(xiàn)特別突出的，學校將予以公開表揚和物質嘉獎。 2、對于在此項活動中敷衍了事，不仔細的同學，在班級會議中予以公開批判，并限期進行改正、提高。 我相信，只要我們付出努力，付出真誠，后進生的轉化工作就肯定會順當進行，并取得收獲。 篇三：培優(yōu)輔差教學工作計劃 一、指導思想 為了正視我校同學的個體差異，依據(jù)每個同學的實際狀況有針對性的進行教育，讓全部的同學都得到進展，特制定了培優(yōu)補差工作計劃： 二、總體工作思路 學校加強對培優(yōu)補差工作的全程監(jiān)督與管理，

16、建立相應的，重視對培優(yōu)補差工作的調查討論，全面了解各教研組培優(yōu)補差工作狀況，關注老師培優(yōu)補差工作的的實效性。 三、建規(guī)立制，加強過程管理 1、由老師負責，各課任老師對各班的優(yōu)秀生及學困生進行梳理，整理資料，建立檔案。 2、制定計劃，明確任務。任課老師制訂學科培優(yōu)補差計劃。任課老師在學期初要制訂本學科的培優(yōu)補差工作計劃，學校鼓舞各任課老師加強對同學的個別輔導，縮短同學間的個體差異。 3、關注過程，保證明效。為了搞好培優(yōu)補差工作，要關注培優(yōu)補差工作的進展狀況，重視檢查與積累，仔細開展調查討論，實時表彰培優(yōu)補差先進個人，推動教學質量穩(wěn)步向前進展。 四、培優(yōu)工作詳細措施 1、舉辦學科競賽，營建競爭氛圍

17、。學校要把對優(yōu)秀生的輔導與學科競賽結合起來，積極舉辦學科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。 2、引用典型示范，激發(fā)同學進取。利用班會、積極向同學介紹古今中外的名人名家勝利，引導優(yōu)秀生向古今中外的名人名家學習，愛護好他們的新奇心，激發(fā)他們的求知欲。 五、補差工作詳細措施 1、各任課老師要聯(lián)系至少2名學困生，老師要了解同學在知識、方法技能、習慣、心理等方面存在的問題。(同學主要的優(yōu)勢和劣勢)每周與同學談話溝通一次，并做好跟蹤輔導，并照實填入老師工作手冊。 2、加強學法指導，養(yǎng)成良好的學習習慣。愛好只是一種誘因，一種動力，要使同學真正形成自主學習的技能，關鍵還在于對“學困生”的指導與學習

18、習慣的培育。用科學的同學，使同學逐步掌控正確的學習方法，真正成為學習的主人，在各種實踐活動中使同學養(yǎng)成良好的學習習慣。 3、重視科學分析，提倡觀測發(fā)覺。仔細開展學情調查;定期召開班級學習會，實時了解學困生的狀況，仔細觀測“學困生”每一次測試成果的改變，把每次考試的狀況作橫縱向比較，觀測其轉化的快慢，實時督促與鼓舞。 篇四：培優(yōu)輔差教學工作計劃 制定內容： 培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學的技能。讓優(yōu)生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們肯定的指導，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成。輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們學習。 主要措施： 1、課外輔導，利用課余時間。 2、

19、采納一優(yōu)生帶一后進生的一幫一方式。 3、請優(yōu)生介紹，后進生加以學習。 4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。 5、對后進生實施多問多練措施;對優(yōu)生適當增加學習難度。 6、采納激勵機制，對后進生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取;在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和勝利感。 7、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。 8、重視中等成果同學，保持其成果穩(wěn)定和提高。 9、須要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進生的學習問題。 總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本期工作中，我都將一如既往的關

20、注他們每一個人，設法提高他們對學習的愛好，在課堂上力爭以各種形式的去激發(fā)他們的愛好，吸引他們的留意力，在課堂之外，那么盡自己的最大可能讓他們保持著這種愛好，而且我永久記著一句話：“好孩子是夸出來的。” 所以當他們取得成果時，哪怕是微乎其微的，也要實時予以他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的技能，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本期工作中多和同學們溝通、溝通，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個同學都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。 篇五：培優(yōu)輔差教學工作計劃 為在新學年中深化素養(yǎng)教育，貫徹落實因材施教的原那么，促進教學質量的進一步提高，滿意優(yōu)秀生的學習要求，有效地對優(yōu)秀生重點施教，并使之取得抱負的學習效果，特制定本學年的培優(yōu)生計劃如