小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級上冊五相交與平行線段直線和射線教學(xué)設(shè)計(jì)

1、線段、直線和射線教學(xué)內(nèi)容 西師版四年級上冊教學(xué)目標(biāo)：掌握線段、直線和射線，并能解決實(shí)際問題知識與能力：知道什么是線段、直線和射線，能正確區(qū)分線段、直線和射線。過程與方法：學(xué)生通過動手操作及討論體會兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離；得出線段、直線和射線之間的區(qū)別和聯(lián)系。情感價值觀：經(jīng)歷認(rèn)識線段、直線和射線的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重難點(diǎn)：知道什么是線段、直線和射線；能正確區(qū)分線段、直線和射線教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)入新課。教師：你從圖中看見了哪些數(shù)學(xué)現(xiàn)象？學(xué)生觀察后相互說一說，然后指名幾個學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生觀察出主題圖中有很多線和角。導(dǎo)入新課：生活

2、中也有很多線和角。這節(jié)課我們就先來研究線。板書：線段、直線和射線。二、探究新知1探究線段。同學(xué)們看一看兩根電線桿之間的電線。 出示課件：兩個點(diǎn)，在兩點(diǎn)間用線連接起來，這就是線段。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識線段的基本特征：有2個端點(diǎn)、直的（先讓學(xué)生觀察、口說，再集體小結(jié)）最后用課件展示出來。讓學(xué)生說一說生活中看到過哪些線段。引導(dǎo)學(xué)生在兩點(diǎn)之間畫線（指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上畫），讓學(xué)生思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名回答，結(jié)合黑板上的板演圖（教師可以作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充）進(jìn)行集體交流，得出結(jié)論：在兩點(diǎn)之間可以畫很多條線，其中線段最短，線段的長度就是這兩點(diǎn)之間的距離。2探究直線。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象一條線段兩端無限延長（盡量讓學(xué)

3、生說）是什么樣的，并在黑板上演示。教師：這條線有多長呢？這樣的線有端點(diǎn)嗎？能量出它的長度嗎？學(xué)生先獨(dú)立思考。學(xué)生討論、小結(jié)：無限延長的線沒有端點(diǎn)，不能量出它的長度。教師小結(jié)：這樣的線我們把它叫做直線。引導(dǎo)學(xué)生說一說直線與線段有哪些不同。學(xué)生歸納結(jié)果：線段有兩個端點(diǎn)、可以度量；直線沒有端點(diǎn)、不可以度量。教師讓學(xué)生自己確定一個點(diǎn)，試一試過這個點(diǎn)可以畫多少條直線？自己確定兩個點(diǎn)，試一試過這兩個點(diǎn)又可以畫多少條直線？指一名學(xué)生上臺板演。學(xué)生動手操作后得出結(jié)論：過一個點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線，過兩個點(diǎn)只能畫一條直線。3.探究射線。教師：如果把線段的一端無限延長，可以得到一條什么樣的線？（讓學(xué)生大膽設(shè)想：（1）

4、這條線有端點(diǎn)嗎？（2）這條線能畫完嗎？（3）這條線可以度量嗎？）學(xué)生獨(dú)立思考后討論。教師在黑板上演示（強(qiáng)調(diào)不可能畫完）并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這條線的基本特征：1個端點(diǎn)，直的，無限長（不可度量）。教師：這樣的線叫射線。讓學(xué)生說一說生活中的射線：手電筒和探照燈射出的光線，都可以看成是射線。4、區(qū)分線段、射線和直線。課件演示。引導(dǎo)學(xué)生從端點(diǎn)、是否直、是否有限長方面進(jìn)行比較歸納。三、課堂練習(xí)1、判斷下列哪些是線段，哪些是直線，哪些是射線？2、判斷。（1）、一條射線長5厘米。 （ ）（2）、射線只有一個端點(diǎn)。 （ ）3、畫一畫。（當(dāng)堂完成）（1）、畫一條長5厘米的線段。（2）、畫一條射線。（3）、畫一條直線。四、拓展延伸出示課件：思考題 畫一畫五課堂小結(jié)。通過這