小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級下冊七總復(fù)習(xí)移多補少教案_第1頁
小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級下冊七總復(fù)習(xí)移多補少教案_第2頁
小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級下冊七總復(fù)習(xí)移多補少教案_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、移多補少 石崗小學(xué) 何明靜教學(xué)內(nèi)容小學(xué)三年級移多補少問題教材分析本堂課體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，是在學(xué)生初步感知“同樣多”、“多”、“少”基礎(chǔ)數(shù)量關(guān)系和掌握一一對應(yīng)方法比較物體多少的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)借助直觀圖解決“移多補少”問題。2經(jīng)歷觀察、操作、驗證的數(shù)學(xué)過程，形成利用圖形解決問題的策略。3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透極限的數(shù)學(xué)思想，并讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。教學(xué)重點借助直觀圖解決“移多補少”問題。教學(xué)難點在解決問題的過程中，利用圖形直觀圖解決問題的策略教學(xué)過程一、以 拔大蘿卜 故事導(dǎo)入，然后實物操作，體會移多補少。二、探究建模，借助直觀圖解決移多補少的問題。1.

2、指導(dǎo)學(xué)生解決問題的方法。師：聽了剛才的故事，你們知道大白給了小黑多少蘿卜呢？（師用課件演示，學(xué)生用圓片擺） 板書：10-4=6（個） 62=3（個） 2擺一擺，移一移。第一排擺15個紅圓片，第二排擺7個綠圓片。第一排擺13個紅圓片，第二排擺7個綠圓片。第一排擺11個紅圓片，第二排擺7個綠圓片。通過擺圓片，我發(fā)現(xiàn)紅圓片比綠圓片多個，再把多的（ ）個紅圓片移動（ ）個給綠圓片，兩排圓片就同樣多。 根據(jù)學(xué)生的回答教師板書：多幾個給一半通過移動圓片，我發(fā)現(xiàn)移動（ ）個紅圓片給綠圓片，紅圓片就會綠圓片多（ ）個。根據(jù)學(xué)生的回答教師板書：給幾個多2倍 3、瘋狂操練 12個小伙伴舉行拔河比賽，右邊有8人，應(yīng)該到左邊去幾人，比賽才開始？文文和飛飛各有一些畫片，飛飛給文文5張后，兩人畫片同樣多，原來飛飛比文文多幾張？ 4、智力闖關(guān) 姐姐有22張郵票，送給弟弟4張后兩人的郵票同樣多，弟弟原來有幾張郵票？簡便計算13+15+17+19+21=學(xué)生小組合作完成，老師巡視。生做好后，師抽代表說說做法。三、全課小結(jié) （略）四、課外互動讓學(xué)生

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論