新冀教版一年級數(shù)學上冊《10以內(nèi)的加法和減法6～10的加減法89的加減法》課教案21

1、備課教課方案時間：課題：8加幾本課是在學生已經(jīng)理解和掌握了用“湊十法”計算9加幾的基礎上學習的，學習本節(jié)內(nèi)容的同時，也要對上節(jié)內(nèi)容加以穩(wěn)固。教材先經(jīng)過一個月餅的情形圖引入8加幾的計算，讓學生經(jīng)過自主研究和合作溝通，經(jīng)歷湊10的過程，并借助算式下的圖式去加深理解，掌握用“湊十法”設計算8加幾的方法。教材中對于“85”的商討，出現(xiàn)了兩種湊十方計理法，一種是把8進行拆分，把5湊成10，另一種是把5拆分，把8湊成念十，能夠讓學生去議論哪一種分法更簡單，但不用強修業(yè)生去運用此中一種方法?！霸囈辉嚒敝械娜李}，除了要修業(yè)生能獨立計算，還要修業(yè)生能夠說出計算的過程，以穩(wěn)固對“湊十法”的理解與應用?！熬氁痪殹?/p>

2、的第4題要先指導學生理解題意再做題，做完后注意找尋規(guī)律，總結(jié)方法。1進一步理解和應用“湊十法”，能靈巧運用它來計算加法題。教2掌握8加幾的進位加法的計算方法。學目標指引學生經(jīng)歷自主研究與合作溝通的過程，在溝通中發(fā)現(xiàn)湊十方法的多樣性，進一步領(lǐng)會“湊十法”。4培育學生的計算能力和知識的遷徙能力教要點：掌握8加幾的計算方法，進一步理解和運用“湊十法”。學難點：進一步理解“湊十法”，能夠嫻熟運用“湊十法”來計算進位加重難法點教學課件教課準備復習舊知，引入新課教學流程復習8的合與分師：我們已經(jīng)學過了數(shù)的合與分，此刻看看同學們掌握得怎么樣（分小組齊讀）8888/1234出示算式：96學生搶答，教師追問：你

3、是如何做的？能談談你的思慮過程嗎？3師：上節(jié)課我們一同學習了9加幾的加法，認識了湊十這類計算方法，今日，我們將持續(xù)用這類方法去研究8加幾的加法。二研究新知師：中秋節(jié)的時候我們都吃什么呢？學生回答：月餅。師：你們愛吃月餅嗎？今日，老師為大家?guī)砹艘恍┰嘛?。課件出示情形圖師：從圖中你看到了什么？生：盒子里有8塊，盒子外有5塊。師：兔博士問我們的問題是什么？怎么列式計算？生：一共有多少塊月餅？指引明確：85=5師：這個算式能夠如何求得結(jié)果呢？用你喜愛的方式算一算吧。學生獨立思慮、計算后在小組議論全班溝通：（1）生1：我把5分紅了2和3，2和8相加等于10，再把10與3相加等于13。師：你為何要把5分

4、紅2和3，而不分紅1和4呢？生：由于8加2等于10，1或4和8不湊成10。把5分紅2和3是為了和8湊成十，你所說的方法就是我們前一課所學的“湊十法”。我們一起來剖析這個方法教教師板書演示學流程8+5=132310想：8+2=1010+3=132）生2：我把8分紅了5和3，5和5相加等于10，再把10與3相加等于13。師：你為何要把8分紅5和3，而不分紅2和6或其余的呢？生：由于5加5等于10，其余的和5相加不等于10。師：把8分紅5和3是為了和5湊成十，你所用的也是“湊十法”。師：老師看看方才哪位同學最仔細聽課了，誰能重復方才說的計算方法？指名一世復述。板演：8+5=133510想：5+5=1

5、010+3=13（3）能夠接著數(shù)6師：對于“85”這個算式出現(xiàn)了兩種計算方法，兩種方法都是教“湊十法”，一種是把5分紅2和3，用8去湊十，另一種是把8分紅學5和3，用5去湊十。我們能夠把前一種方法叫做“拆小數(shù)，湊大數(shù)”，流后一種方法叫做“拆大數(shù)，湊小數(shù)”、你更喜愛哪一種方法？程經(jīng)過議論，使學生能依據(jù)自己的習慣和對數(shù)的構(gòu)成的熟習程度去選擇更合適自己的湊十方法全班集體讀兩種計算方法小朋友們，方才我們利用“湊十法”算出了“85”這個算式的得數(shù)，你們能把這類方法運用到其余題目的計算中去嗎？讓我們來試一試吧學生獨立達成“試一試”中的題目試一試：8+8=8+7=8+9=9指明學生登臺展演自己的作業(yè)三練一練

6、第1題：圈一圈，算一算1）師先明確要求，先列式計算，再圈2）全班集體達成第一小題3）生獨立達成第二小題第2題：看圖列式計算1）圖中的問號表示什么意思？2）學生獨立列出算式，而后說出計算過程。3第3題：一共有多少只螞蟻？1）請學生照著圖片講小故事2）數(shù)出草莖上的螞蟻和地上的螞的數(shù)目，列出算式計算“一共有多教少只螞蟻”。學（3）報告計算結(jié)果，敘述計算過程。流第4題：小蝸牛慢慢爬程1）先指引學生由第1列的內(nèi)容看懂題意，再寫出算式。2）學生獨立填空。3）學生察看第一行和第二行的數(shù)，找尋規(guī)律。5第5題：過荷塘。以競賽的形式達成，看誰最初經(jīng)過荷塘：青蛙做對一題就向前走一步，把荷葉上的題目所有都做對了，就能經(jīng)過荷