小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級上冊七 周長《認(rèn)識周長》教案

1、認(rèn)識周長教學(xué)內(nèi)容：教材第77、78頁的認(rèn)識周長。教學(xué)提示：建立周長的概念是本節(jié)課的重點(diǎn)。周長概念不僅局限于長方形和正方形的周長，也包含所有平面圖形的周長。教材特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)背景，在編排時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識實(shí)物表面的周長，然后從不規(guī)則圖形的周長過渡到認(rèn)識規(guī)則圖形周長。這樣安排貼近生活實(shí)際，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中存在大量的不規(guī)則圖形，另一方面避免了學(xué)生認(rèn)識周長的不全面性，有利于學(xué)生對周長概念的真正理解。同時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教材強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)體驗(yàn)。鼓勵(lì)通過“圍一圍”、“議一議”、“量一量”等多種活動(dòng)去進(jìn)一步感受、體驗(yàn)周長的含義，深化對周長概念的理解。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：使學(xué)生通過觀察和操

2、作，認(rèn)識周長的含義，。2.過程與方法：使學(xué)生通過圍、議、量等具體的活動(dòng)，自主探索測量、計(jì)算周長的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，享受學(xué)習(xí)的快樂。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識周長的含義,會測量、計(jì)算出周長。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解物體表面或平面圖形一周邊線的長就是它們的周長。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件，一張長方形紙學(xué)具準(zhǔn)備：軟尺、樹葉、圓形、長方形、三角形、細(xì)線、水彩筆等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受周長。1、同學(xué)們，秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，莊稼成熟了，樹葉紛紛落下，課前老師讓同學(xué)們收集一些樹葉，把它們舉起來給大家看看，好嗎？這些樹葉真漂亮，

3、你能在紙上描出它的形狀嗎？要求用彩筆一筆描出它的輪廓來，能做到嗎？好開始！2、誰愿意給大家展示一下？用筆指著，說說你是怎樣描的。（一生邊指邊說） 說的真好！誰的樹葉形狀不一樣，也來說說。3、你們知道嗎？剛才我們描的樹葉一周的長度就是樹葉的周長。4、今天我們就一同來認(rèn)識一位新朋友周長（板書課題：周長的認(rèn)識）設(shè)計(jì)意圖：三年級的學(xué)生對于枯燥的空間與圖形的數(shù)學(xué)內(nèi)容還不是很感興趣，所以通過動(dòng)手描樹葉這一活動(dòng)引入新課，是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，抓住學(xué)生的好奇心進(jìn)行的。二、認(rèn)識周長1、通過說一說、圍一圍、指一指感知周長。1）給桌布鑲上花邊認(rèn)識周長。課件出示77頁例1給桌布鑲上花邊的情景圖，學(xué)生先說說圍法。然后拿

4、出準(zhǔn)備好的長方形和細(xì)線親自圍一圍。引導(dǎo)學(xué)生明確：可以從桌布邊上的任意一點(diǎn)開始，沿著桌布的邊繞一圈，只要還回到這一點(diǎn)，那這一圈邊線的總長就是桌布的周長！（顯示桌布一周邊線行進(jìn)過程）小結(jié)：這一圈邊線的總長就是桌布的周長。2）認(rèn)識數(shù)學(xué)書封面的周長（出示數(shù)學(xué)書的封面）提出要求：數(shù)學(xué)書封面的周長指的是哪一部分的長度呢？拿著你的數(shù)學(xué)書，指著說給同桌說一說。指名學(xué)生匯報(bào)。啟發(fā)學(xué)生辨別：他從這里開始，繞一圈，還回到這里。指的對嗎？回到這里行不行？（沒到一圈）回到這里呢？（過了一圈）這兩種情況下指的都不是周長。學(xué)生跟著老師一起指一指！小結(jié)：這一圈邊線的總長，就是數(shù)學(xué)書封面的周長。2、描一描、摸一摸，走一走體驗(yàn)周

5、長（1）描一描A、課件出示平面圖形，讓學(xué)生指一指、說一說周長B、描一描圓形的邊線，問圓形內(nèi)部線是它的周長嗎？（2）摸一摸，讓學(xué)生用手摸一摸文具盒面的邊線，與同桌交流認(rèn)識周長（3）走一走怎樣走才是教室的周長？小結(jié)：圍圖形一周的長度就是這個(gè)圖形的周長。設(shè)計(jì)意圖： 通過多種學(xué)習(xí)活動(dòng)以及各種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)過程中循序漸進(jìn)的掌握知識。3、探究測量物體表面周長的方法1）你能說一說綠葉的周長是什么嗎？（課件顯示77頁例1）根據(jù)學(xué)生的回答出示樹葉一周邊線行進(jìn)的圖。這片樹葉的周長究竟有多長呢？你知道嗎？啟發(fā)交流：要想知道這片樹葉表面的周長可以怎么辦？根據(jù)學(xué)生的回答提供一段繩子，軟尺。學(xué)生活動(dòng)：

6、學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的樹葉，測量樹葉表面的周長。先討論測量方法，再動(dòng)手測量。將測量結(jié)果記下來。交流求得樹葉表面周長的方法（用線圍，再量一量）、用軟尺測量等。表揚(yáng)：小朋友，你們真了不起，想辦法把彎曲的邊線變成直直的邊線，這真是解決問題的好方法！2）課件出示長方形，通過量一量、算一算活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種計(jì)算方法正確算出圖形的周長。交流求得長方形周長的方法：用線圍，再量一量。用尺量出每一條邊的長，然后把它們加起來就得到了它的周長。用尺量出上面、側(cè)面的兩邊的長，把它們加起來乘2得到了它的周長。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：雖然方法各不相同，但求出的結(jié)果都是一樣的，因?yàn)榍蟮亩际菄蛇@個(gè)圖形的四條邊的和。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生與同學(xué)

7、合作量一量物體的周長，既培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。三、操作實(shí)踐，鞏固新知1、描一描，教材78頁課堂活動(dòng)。通過描一描進(jìn)一步感受周長的概念。2、擺一擺，教材78頁練習(xí)十八1題。3、量一量，測量自己的腰圍。4、教材78頁試一試。答案：略四、達(dá)標(biāo)反饋1、描一描下面圖形的邊線。2、下面的圖形是由邊長為1厘米的小正方形拼成的，這些圖形的周長分別是多少厘米？ （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米3、計(jì)算下面圖形的周長。答案：1、略 2、12厘米、12厘米、12厘米 3、25厘米、19厘米、43厘米五、課堂小結(jié)：師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識了什么？生：我認(rèn)識了圖形的周長。生：我知道圖形的周長就是圍圖形一周的長度。生：我會測圖形的周長。像測量樹葉的周長，先用線圍，在用尺子量。師：說得很好。課下多加練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)