蘇教版年級(jí)下冊(cè)《位數(shù)除以一位數(shù)》word教案

1、蘇教版年級(jí)下冊(cè)位數(shù)除以一位數(shù)word教案第一篇：2017蘇教版三年級(jí)下冊(cè)三位數(shù)除以一位數(shù)word教案.doc三位數(shù)除以一位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生理解掌握整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，以及使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.讓學(xué)生根據(jù)已有的除法知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)的口算以及筆算方法，并通過(guò)交流總結(jié)出計(jì)算法則。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解算理，總結(jié)方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。 （小黑板出示）1.口算105303402 804505705請(qǐng)學(xué)生口算，并說(shuō)說(shuō)口算的過(guò)程。2.筆算462363 362982請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上黑板解答，其他學(xué)生做在練習(xí)本上，做完后校對(duì)，并說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)除

2、以一位數(shù)的筆算方法過(guò)程。(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，為類推出三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法做好鋪墊。)3.兩位數(shù)除以一位數(shù)大家都會(huì)計(jì)算了，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)。二、新授1.出示例題（圖）：養(yǎng)雞場(chǎng)一共有600只雞，分三層養(yǎng)在雞籠里，平均每層有多少只？2.請(qǐng)學(xué)生列式解答。6003=200（只）（1）你是怎樣計(jì)算的？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。還有其他的方法嗎？引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，尋求方法的多樣性。（2）教師做適當(dāng)?shù)挠涗浐托〗Y(jié)，把學(xué)生的每種方法都做記錄和分析，使每位學(xué)生都理解每種方法的思考過(guò)程。（3）有這么多的方法，那你認(rèn)為哪種方法好呢？（你覺(jué)得哪種方法對(duì)你來(lái)說(shuō)計(jì)算簡(jiǎn)便，就用

3、哪種方法。） 3.練習(xí)教師出題學(xué)生口答。三、筆算1.出示問(wèn)題：這些雞2天共產(chǎn)雞蛋986個(gè)，平均每天產(chǎn)多少個(gè)？2.請(qǐng)學(xué)生列式，說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式？9862 3.這是幾位數(shù)除以幾位數(shù)？9在哪一位上？ 8呢？6呢？你能估計(jì)一下每天產(chǎn)蛋幾百個(gè)嗎？你是怎樣想的？（先讓學(xué)生估計(jì)，得到答案是4百多，為下面的筆算做準(zhǔn)備，商是三位數(shù)，最高位在百位。）4.到底準(zhǔn)確的是多少個(gè)呢？你能試著用豎式來(lái)計(jì)算嗎？5.學(xué)生試除，請(qǐng)一位學(xué)生板演。 6.交流、分析探索筆算方法。 7.請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)剛才的計(jì)算過(guò)程。8.總結(jié)一下筆算方法：從哪一位開始除？有余數(shù)怎么辦？商怎樣寫？四、作業(yè)：想想做做3、4 題。第二篇：三位數(shù)除以一位數(shù)教案三

4、位數(shù)除以一位數(shù)筆算教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】1、在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。（重點(diǎn)）2、經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法的同時(shí)，學(xué)會(huì)驗(yàn)算，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣（難點(diǎn)）。3、在進(jìn)行較復(fù)雜計(jì)算的過(guò)程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教具：電子白板 課時(shí)：1. 教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)。1.40 2= 60 6= 6003= 8004= 96 3= 3208= 2. 計(jì)算并驗(yàn)算2562=二、新課活動(dòng)。1.課件出示自學(xué)提示。1 1.怎樣用豎式計(jì)算2566。 2. 怎樣驗(yàn)算含有余數(shù)的除法。 3. 除數(shù)是一位數(shù)的除法怎樣計(jì)算。 2生自學(xué)。3. 生匯報(bào)怎樣用豎式計(jì)算2566。

5、4.師講解。4. 引導(dǎo)生匯報(bào)怎樣驗(yàn)算含有余數(shù)的除法。 5. 師小結(jié)。6.引導(dǎo)生總結(jié)除數(shù)是一位數(shù)的除法怎樣計(jì)算。 7生匯報(bào)。8. 師小結(jié)：（1）先試除被除數(shù)的首位， 如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)。（2）除到被除數(shù)的哪一位就把商寫在那一位上面。（3）每求出一位商，余下的余數(shù)必須比除數(shù)小。 9.生完成練習(xí)。 10.師小結(jié)。 三總結(jié)：學(xué)生說(shuō)本節(jié)課的收獲。第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)2教案 冀教版三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合放氣球問(wèn)題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)除法的計(jì)算方法的過(guò)程。2.正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的除法的計(jì)算。3.在積極、主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)

6、的過(guò)程中，培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：探索三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的除法的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入。二、新授：1.出示課本頁(yè)的題。某地小朋友在六一兒童節(jié)舉辦“放飛我們的理想”活動(dòng)，一共有個(gè)氣球。一次放完這些氣球，需要多少位小朋友？（）讓學(xué)生試做。（）交流計(jì)算結(jié)果。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的。在交流的過(guò)程中著重使學(xué)生明確，被除數(shù)百位上的除以夠商，所以，商的百位上寫。2.試一試：“先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算”可以使學(xué)生在計(jì)算時(shí)逐步養(yǎng)成“先估算，再計(jì)算”的良好習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。交流時(shí)，重點(diǎn)了解學(xué)生判斷的方法。三、練一練

7、：第題：先解決書中小朋友的問(wèn)題，再鼓勵(lì)學(xué)生提出其他問(wèn)題，并解答。第題：讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢驗(yàn)。第題：首先讓學(xué)生了解題中的信息，再提問(wèn)題。第四篇：蘇教版三位數(shù)除以兩位數(shù)教學(xué)反思蘇教版三位數(shù)除以兩位數(shù)教學(xué)反思三位數(shù)除以兩位數(shù)（調(diào)商）是學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算方法和試商法則的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。三位數(shù)除以兩位數(shù)的調(diào)商方法有兩種，一種是需四舍的方法幫助試商，另一種是需要用五入的方法來(lái)試商。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較難掌握的知識(shí)點(diǎn)，加上整堂課都是進(jìn)行計(jì)算教學(xué)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較枯燥、機(jī)械，學(xué)起來(lái)積極性不高，教學(xué)效果往往不好。從學(xué)生的作業(yè)反饋情況看，我更認(rèn)同了我的看法。為了解決這一問(wèn)題，我加大了練習(xí)的力度，在平時(shí)

8、的教學(xué)我是這樣組織課堂教學(xué)的。首先，把試商除法知識(shí)進(jìn)行分類，組織學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、比較、討論，自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。再則，在講每一類的除法時(shí)，要讓學(xué)生先能熟練的進(jìn)行除法計(jì)算，讓學(xué)生自覺(jué)地發(fā)現(xiàn)總結(jié)出每一類除法的試商次數(shù)及調(diào)商出現(xiàn)的情況。然后，再匯總一節(jié)課所學(xué)知識(shí)，專一對(duì)比兩種試商的情況，把知識(shí)內(nèi)化，這樣學(xué)生試商起來(lái)會(huì)快些。我還認(rèn)為，計(jì)算題，要想讓學(xué)生的能力達(dá)到熟練的程度，方法就是“熟能生巧”，沒(méi)有別的竅門。還有，除法題，要比乘法難，但乘法的確是除法的基礎(chǔ)。所以，在學(xué)除法前，一定要讓學(xué)生把乘法學(xué)好，堅(jiān)持口算鋪墊，筆算鞏固的原則。要說(shuō)最前面的基礎(chǔ)，就是乘法口訣了。學(xué)生計(jì)算

9、能力的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程，需要我們數(shù)學(xué)教師不懈努力，所以我們要認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)練習(xí)課。第五篇：兩三位數(shù)除以一位數(shù)教案第二課時(shí) 兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書三年級(jí)上冊(cè)第60頁(yè),例1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，掌握豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。2學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算法。 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 開火車：2004= 1002= 7007= 604= 80006= 6008= 8004=

10、6007= 308= 6007= 1005= 30005=看來(lái)小朋友們都會(huì)口算整十?dāng)?shù)或整百數(shù)乘一位數(shù)了，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。（板書課題）二、理解算理，探索算法 1出示例一：每盒有12支彩筆，3盒一共有多少支彩筆？ 列出算式：123= 動(dòng)手操作，理解算理（1）123不是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，小朋友們想一想等于多少呢？不能口算的同學(xué)用小棒幫幫忙。（2）交流算法。學(xué)生的算法可能有：12+12+12=36、103=30、23=6、30+6=36。（3）師擺小棒演示算理。指著第二種算法：12哪去了？為什么103、23呢？學(xué)生思考并交流?，F(xiàn)在明白了嗎？先把12分成幾和幾？103是因?yàn)椋?3是因?yàn)?/p>

11、？（邊說(shuō)邊用箭頭表示出它們之間的關(guān)系。） 2探索算法（1）同學(xué)們，乘法除了可以口算以外，還可以列豎式計(jì)算。 （2）師生共同列出乘法豎式，指出： 末位對(duì)齊，乘號(hào)寫在第二行的前面。 （3）介紹各部分名稱。 1 2乘數(shù) 3乘數(shù) 3 6積先用個(gè)位上的2乘3等于6，寫在積的個(gè)位上，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一個(gè)十，1乘3等于3寫在十位上。 （4）挑學(xué)生說(shuō)算法。 3用豎式計(jì)算1242請(qǐng)一名學(xué)生板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上。之后，交流計(jì)算方法。4、試一試用豎式計(jì)算28= 232= 1232=三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用提高 1第60頁(yè)做一做142= 333= 214= 4232= 2123= 2214= 學(xué)生獨(dú)

12、立完成后展示評(píng)價(jià)。 2我會(huì)當(dāng)小醫(yī)生（改錯(cuò)） 3列式計(jì)算小火車一次可坐22人，3次一共可以坐多少人？ 每一邊放342盆花，兩邊共放多少盆？四、課后小結(jié)：1怎樣筆算多位數(shù)乘一位數(shù)？ 2計(jì)算中要注意哪些問(wèn)題？ 【板書】不進(jìn)位乘法 1 2 .乘數(shù) 3 .乘數(shù) 3 6 .積 【教學(xué)反思】 本課主要是解決筆算過(guò)程中從哪一位乘起、怎么進(jìn)位和豎式書寫格式問(wèn)題?，F(xiàn)代教育更加重視“人的發(fā)展”，即讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，通過(guò)教育活動(dòng)，獲得最大限度的發(fā)展（包括態(tài)度、能力、知識(shí)）。本案例中學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，用已有的知識(shí)和技能作有效的遷移，獲得解決新問(wèn)題的多種方法。在此基礎(chǔ)上教師又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多種方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后選擇合

13、理的方法解決問(wèn)題。計(jì)算123時(shí)，我先讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算，有些學(xué)生運(yùn)用口算的方法23=6 103=30 30+6=36，有些學(xué)生用的是加法12+12+12=36（元），還有是用筆算的方法。讓學(xué)生一一來(lái)介紹各種方法，最后引出筆算的方法，過(guò)程自然、流暢。同時(shí)在理解算理時(shí)讓學(xué)生比較三種方法你有什么發(fā)現(xiàn)，得出方法其實(shí)是一樣的，讓學(xué)生更深理解算理，同時(shí)感受到知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，萬(wàn)變不離其中。存在的問(wèn)題：在計(jì)算中有個(gè)別學(xué)生在用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)的每一位時(shí)，當(dāng)乘完了個(gè)位再去乘十位時(shí)卻是用的多位數(shù)的個(gè)位去乘多位數(shù)的十位。課前對(duì)學(xué)情了解不夠充分。第一篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第一單元教案PEP小學(xué)

14、英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第一單元教案執(zhí)教教師題名稱教學(xué)年級(jí)四年級(jí)Unit1urShlThe6thLessnBReadandriteTastiePrnuniatin型操練授時(shí)間40分鐘學(xué)生分析這一節(jié)可以算是一節(jié)復(fù)習(xí)了，本單元的最后一節(jié)，學(xué)生都掌握了本單元的詞匯，對(duì)話，還有這個(gè)單元的重難點(diǎn)，這一節(jié)，只是再把知識(shí)整結(jié)一下，讓學(xué)生更明了，在學(xué)生有了一定基礎(chǔ)上來(lái)完成這一時(shí)，應(yīng)該是比較簡(jiǎn)單的。教材分析1、本時(shí)的重點(diǎn)是Readandrite中的四個(gè)四會(huì)單詞以及問(wèn)句“Isthisateahersdes?”及其答句“es,itis”在四線格中的正確書寫。2、本時(shí)的難點(diǎn)是拼讀單詞piture，在四線格中書寫句型“Isthi

15、sa?”以及總結(jié)元音字母A的發(fā)音規(guī)則。1、能夠理解并朗讀Readandrite和Tastie中的對(duì)話。2、能夠在真實(shí)情景中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。3、能夠正確朗讀Prnuniatin中的單詞，并能分析出讀音規(guī)則。4、能夠以小組合作的方式完成Tastie中的任務(wù)。、能夠?qū)W會(huì)本單元的歌曲、歌謠。6、第一篇：部編語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元教案第一單元 識(shí)字 1春夏秋冬教學(xué)目標(biāo): 1. 認(rèn)識(shí)“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”等 10 個(gè)生字和“雨”字頭、“阝”旁2 個(gè)偏旁；會(huì)寫“春、冬、風(fēng)、雪、花、入、飛”等字2. 正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。3. 結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征，知道

16、春夏秋冬是個(gè)美麗的季節(jié)。教學(xué)重點(diǎn): 1.認(rèn)識(shí)四季特征。2.掌握生字詞寫法。3.正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn): 1.流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。 2.按順序（遠(yuǎn)近、左右）觀察圖畫的方法。3.利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。 課前準(zhǔn)備：1生字卡片，制作多媒體課件。(教師) 2預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生) 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，出示詞語(yǔ)1教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？ 2出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。二、多種方法，識(shí)記生字1出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1

17、)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。 (2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪 (3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。 (4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜 2說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。 3出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。(4)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。 (5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說(shuō)出筆順。 4教

18、學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 (1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。 (2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。 (4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。(5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個(gè)部首的其他字。 (6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。 (7)有感情地齊讀第二組詞串。 5教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。 (2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。 (3)出示詞串三和四。(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，

19、相互正音。 (5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。 6仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。 (2)小組內(nèi)互相交流好方法。三、示范指導(dǎo)，書寫生字1指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。 (1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。 (2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。 (3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。重點(diǎn)關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和捺要舒展?！岸钡膬牲c(diǎn)要在豎中線上。 “入”的第二筆要長(zhǎng)，并且要出頭。 “風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。復(fù)習(xí)書寫姿勢(shì)：書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)2學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)

20、筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師重點(diǎn)講解。3學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢(shì)。) 4教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。 5利用投影儀進(jìn)行書寫展評(píng)。四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固1學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。 2班內(nèi)交流讀。方法1：按照詞語(yǔ)詞組詞語(yǔ)詞組的順序。方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)春風(fēng)吹 夏雨夏雨落 秋霜秋霜降 冬雪冬雪飄3指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。 4教師總結(jié)。 布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：2姓氏歌教學(xué)目標(biāo)1.

21、誦讀姓氏歌，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。 2.通過(guò)誦讀姓氏歌認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“弓、钅”。 3.通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。 教學(xué)重難點(diǎn)1.采用多種方法誦讀姓氏歌，正確、規(guī)范姓氏讀法。 2.了解姓氏。教學(xué)準(zhǔn)備、資料 百家姓資料、PPT 課時(shí)安排 2課時(shí)第1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有哪些，你們知道嗎？ 學(xué)生討論交流。二、誦讀匯報(bào)(出示課件：告訴學(xué)生，我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)文有三字經(jīng)百家姓弟子規(guī)千字文論語(yǔ)等。（出示百家姓課件。）1、集體齊讀百家姓 趙錢孫李周吳鄭王 馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊 朱秦尤

22、許何呂施張 孔曹嚴(yán)華金魏陶姜 有多少同學(xué)愿意參與都可以，能說(shuō)多少說(shuō)多少提示：誰(shuí)知道中國(guó)姓氏的來(lái)歷呢？其實(shí)每一個(gè)姓氏背后都有一個(gè)傳說(shuō)。三、交流姓氏故事誰(shuí)愿意告訴大家，你知道哪一個(gè)姓氏的故事呢？1、同桌商量、準(zhǔn)備交流2、老師引入故事話題1）教師講張氏背后的故事吧。在很久遠(yuǎn)的過(guò)去，皇帝的第五個(gè)兒子的兒子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國(guó)大夫解張，字張侯，他的子孫也稱為張氏。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的清明上河圖就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國(guó)民黨愛(ài)國(guó)將領(lǐng)張學(xué)良等。四、游戲活動(dòng)1、出示課件，讓學(xué)生讀一讀（邊拍手

23、邊讀姓氏歌） 你姓什么？我姓李。什么李？木子李。 他姓什么？他姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。 古月胡， 口天吳。雙人徐，言午許。 中國(guó)姓氏有很多，趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王， 諸葛、東方， 上官、歐陽(yáng).2、介紹自己知道的姓氏1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹時(shí)，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來(lái)介紹 2）開火車，來(lái)介紹。 3）同學(xué)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)介紹的好。4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國(guó)姓氏的一些趣事。4、觀看有關(guān)中國(guó)百家姓的表演唱視頻。5、活動(dòng)總結(jié)：同學(xué)們，中國(guó)的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮恼n外閱讀中，學(xué)到更多的中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)。6、結(jié)束語(yǔ)：大家一起來(lái)說(shuō)：不管

24、我們姓什么，我們都是中國(guó)人！第2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、聽課文復(fù)舊導(dǎo)入1.聽老師讀課文，邊聽邊畫出要求認(rèn)識(shí)的生字，自由練讀。 2.指名朗讀句子，注意停頓。 3.播音樂(lè)，加動(dòng)作，自由輕聲讀課文。二、出示字卡、識(shí)字認(rèn)字1.按順序出示詞語(yǔ)卡片，讀生字、組詞，齊讀課文。三、指導(dǎo)書寫生字 （1）指名朗讀，正音。（2）通過(guò)多種方式反復(fù)識(shí)記生字。 （3）多媒體出示田字格生字“姓、什、雙” 學(xué)生觀察思考：這三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？（左右結(jié)構(gòu)） 比較其書寫特點(diǎn)。教師范寫，學(xué)生描紅、臨寫。（4）多媒體出示田字格中“王、方、么”引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)、書寫要領(lǐng)、描紅、臨寫、擴(kuò)詞 （5）出示“國(guó)”，回顧結(jié)構(gòu)、部首并組詞四、有感情、節(jié)

25、奏地朗誦課文。五、完成課后練習(xí)讀讀：自由朗讀、同桌互讀、正音糾錯(cuò) 做游戲：師生互動(dòng)，說(shuō)姓氏例：你姓什么？我姓張。什么張，弓長(zhǎng)張。 介紹自己姓什么，可以用不同方法。 說(shuō)說(shuō)你還知道什么姓？ 背背：自由練背，積累詞語(yǔ)。六、布置作業(yè)：板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：3 小青蛙教學(xué)目標(biāo)：1.能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn) 識(shí)1個(gè)偏旁。2.能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習(xí)性。3.能辨析“睛、請(qǐng)、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué) 會(huì)基本方法。 教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn) 識(shí)1個(gè)偏旁。2.能正確、通順地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：能辨析“睛、請(qǐng)、晴、

26、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué) 會(huì)基本方法。 課前準(zhǔn)備：生字詞卡片、課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1.猜謎語(yǔ)：肚皮雪白穿綠衣，叫聲呱呱蹦蹦跳，捕捉害蟲小能手。（青蛙）2.問(wèn)：你對(duì)青蛙還有哪些了解呢？3.板書課題，指導(dǎo)認(rèn)讀，學(xué)寫“青”。組詞，造句。二、看圖讀文1.出示課文插圖，說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么？2.自由朗讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。3.檢查：帶音節(jié)的生字。4.檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。相機(jī)認(rèn)識(shí)病字頭。5.檢查：無(wú)音節(jié)的詞語(yǔ)。選擇造句。6.辨析：睛、請(qǐng)、晴、清、情。相機(jī)講授辨析的基本方法。7.指導(dǎo)寫字：請(qǐng)、晴、清、情。三、再次讀文1.指名朗讀課文。要求讀通順

27、。2.多種形式練習(xí)朗讀，要求讀流利。第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。2.想一想，填一填。（課后題）二、讀文感知1.接力朗讀，及時(shí)正音。2.教師范讀，問(wèn)：你聽懂了什么？3.交流自己的感受。4.問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小青蛙呢？5.再次朗讀課文。6.指導(dǎo)寫字：生、氣。三、拓展訓(xùn)練 1.還有哪些小動(dòng)物對(duì)人類有益處？句式練習(xí)：我知道（ ），它能幫我們?nèi)祟悾?），我們應(yīng)該保 護(hù)它。2.想一想，填一填。包抱、飽、胞、跑、泡、炮、袍書（包） 擁（抱）吃（飽）同（胞） （跑）步 水（泡） 放（炮）（袍）子主住、注、柱、拄、蛀、往、駐（主）人（?。┱ㄗⅲ┮?（柱）子（拄）著 足四、布置作業(yè)給你喜歡的小動(dòng)物寫

28、幾句贊揚(yáng)的話。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：4 猜字謎 教學(xué)目標(biāo) ：1.能正確認(rèn)讀 12 個(gè)生字，會(huì)寫 7 個(gè)生字。2.能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。3.了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。蟲來(lái)（往）（蛀） （駐） 教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確認(rèn)讀 12 個(gè)生字，會(huì)寫 7 個(gè)生字。2.能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。教學(xué)難點(diǎn)：了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。 教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)教學(xué)活動(dòng) 整理與修改一、激趣導(dǎo)入1.出示字謎：一加一。請(qǐng)大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。2.板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫“字”，組詞，造句。二、初讀第一則1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2.檢

29、查：帶音節(jié)的生字。3.檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。4.指導(dǎo)寫字：左、右、紅、時(shí)。三、再讀第一則1.指名朗讀，要求讀通順。2.采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。3.交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？4.小結(jié)猜字謎的方法。四、拓展訓(xùn)練1.學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。2.交流展示小組猜字謎的成果。五、布置作業(yè)和家人一起猜字謎。第2課時(shí)一、談話導(dǎo)入 說(shuō)一說(shuō)和家人一起猜了哪些字謎？是怎樣猜出來(lái)的？二、初讀第二則 1 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2 檢查：帶音節(jié)的生字。3 檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。4 指導(dǎo)寫字：動(dòng)、萬(wàn)。三、再讀第二則1 指名朗讀，要求讀通順。2

30、采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。3 交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？4 小結(jié)猜字謎的方法。四、拓展訓(xùn)練1 出示本課生字，小組內(nèi)編字謎。2 全班交流猜一猜。 五布置作業(yè) 以猜字謎為主題，辦一份手抄報(bào)。五、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：1.掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2.正確地讀詞語(yǔ)，感受四季不同的氣候特點(diǎn)。3.會(huì)讀會(huì)背26個(gè)大小寫字母，并能正確排序。 4.會(huì)讀會(huì)寫不同韻母的生字，對(duì)不同結(jié)構(gòu)的生字會(huì)分類。5.收集描寫春天的語(yǔ)句，感受春天的美景。6.會(huì)讀拼音兒歌，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)正確認(rèn)讀9個(gè)詞語(yǔ)。 2.熟練地背誦26個(gè)大

31、小寫字母，并會(huì)正確排序。3.熟練朗讀日積月累中的四字詞語(yǔ)，及本單元拼音韻文。4.學(xué)會(huì)講故事時(shí)，態(tài)度落落大方，故事情節(jié)連貫。課前準(zhǔn)備：1.制作多媒體課件。（教師）2.搜集有關(guān)春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)、歌曲等。（學(xué)生）3.看有關(guān)老鼠和貓的動(dòng)畫片。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、識(shí)字加油站1.自由讀，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。2.指名讀，小組讀，比賽讀，把三組詞讀熟。3.全班齊讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？4.鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說(shuō)句。二、字詞句運(yùn)用（一）讀一讀，記一記1.多媒體課件出示26個(gè)大小寫字母，師范讀。 2.師教讀。3.各種形式讀，直到背熟。4.指名背誦26個(gè)大小寫字母，并檢查排序。（二）讀一讀，寫一寫1

32、.師黑板出示生字“見”“萬(wàn)”等8個(gè)生字卡，指名讀。2.“小老師”領(lǐng)讀，開火車讀。3.指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)字韻母的不同。4.接韻母分類，指名上臺(tái)書寫，其余學(xué)生完成書上田字格書寫，全班交流評(píng)價(jià)。（三）讀一讀（拼音韻文）1.自由讀讀拼音韻文，圈出不會(huì)讀的生字的讀音。2.學(xué)生小組內(nèi)互讀，互相正音，互評(píng)。3.指名讀，其他同學(xué)為其正音。4.師多媒體出示難讀生字，生詞的讀音，范讀。5.全班齊讀，提醒學(xué)生不能唱讀。6.理解韻文大意；知道春天到了，但由于我國(guó)幅員遼闊，祖國(guó)南方、中部、北方等地在春天卻呈現(xiàn)出不同的氣候特點(diǎn)。（用多媒體課件演示），讓學(xué)生們?cè)谡n件展示中，了解韻文大意，了解祖國(guó)的大和廣，激發(fā)孩子們的愛(ài)國(guó)熱情。7

33、.配樂(lè)齊讀韻文，讓孩子們?cè)诶首x中再次涌起民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。三、布置作業(yè)課外收集有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)、句子去讀一讀、背一背。第二課時(shí)（日積月累、口語(yǔ)交際）一、日積月累（一）歌唱春天1.播放收集到的有關(guān)春天的歌曲。2.唱一唱你會(huì)唱的春天的歌曲。（小組唱、齊唱、單獨(dú)唱）3.比賽背誦學(xué)過(guò)或課外自學(xué)的有關(guān)春天的詩(shī)文。（二）我看到的春天1.先在小組里說(shuō)一說(shuō)自己看到的春天，可以運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。2.指名說(shuō)一說(shuō)自己看到的春天。3.四人小組交流收集到的圖片、資料。4.派代表全班展示、交流。（三）我要描寫春天1.多媒體展示日積月累中描寫春天的詞語(yǔ)。 2.學(xué)生自由讀并圈出生字。 3.指名讀難點(diǎn)字，全

34、班正音。4.指名讀四字詞語(yǔ)，不會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)其他同學(xué)幫忙。5.師講解四字詞語(yǔ)的意思，讓同學(xué)們邊聽邊想象這些詞語(yǔ)所展示的畫面。6.用各種形式誦讀詞語(yǔ)。7.用自己喜歡的詞語(yǔ)造句，師生共同評(píng)價(jià)。（四）我畫的春天1.自由畫春天。2.小組交流你畫的是什么，為什么這樣畫。3.評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫得好，講得好。4.派代表在全班展示交流。二、口語(yǔ)交際：老鼠嫁女（一）播放多媒體課件：老鼠嫁女1.通過(guò)觀察、討論，了解故事中老鼠和貓各自的形象特點(diǎn)。（1）觀察老鼠爸爸和媽媽的形象。（指導(dǎo)語(yǔ)：老鼠爸爸和媽媽想把女兒嫁給世 界上最厲害的人，什么叫厲害？你們覺(jué)得誰(shuí)最厲害？）（2）結(jié)合課本上的插圖，觀察圖上各種事物的形象，討論了解各形象

35、的特點(diǎn)。 （指導(dǎo)語(yǔ)：老鼠的爸爸媽媽覺(jué)得誰(shuí)最厲害為什么？）2.再次觀看課件欣賞故事，了解故事中各人物的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。（1）完整欣賞課件，傾聽故事。（2）老鼠爸爸找了誰(shuí)？它是最厲害的嗎？為什么？（3）小組內(nèi)互講故事，并推選講得好的同學(xué)上臺(tái)講。 3.生上臺(tái)講故事。全班評(píng)價(jià)：故事是否完整，講解人聲音是否洪亮。4.角色表演故事，體驗(yàn)故事的完整性和幽默感。（二）布置作業(yè)把老鼠嫁女回家講給家長(zhǎng)聽。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二篇：部編一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 語(yǔ)文第一單元第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)1.春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8 個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2 個(gè)偏旁;會(huì)寫“春、風(fēng)

36、”等7 個(gè)字。2. 通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，理解短語(yǔ)意思。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的季節(jié)特點(diǎn)和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。三、教具準(zhǔn)備：生字卡片，制作多媒體課件四、課時(shí)安排：二課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）出示圖片，激趣導(dǎo)入1師導(dǎo)入：時(shí)光老人有四個(gè)孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來(lái)和這四個(gè)孩子交朋友。（相機(jī)板書課題，指名學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。）2多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)。 3學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主交流對(duì)這四個(gè)季節(jié)的了解。（二）初讀課文，識(shí)字讀

37、詞1學(xué)生自主觀察課文插圖，借助漢語(yǔ)拼音朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。2檢查學(xué)生的自讀情況。師出示詞語(yǔ)卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。3圖文結(jié)合，理解詞語(yǔ)。(1)師多媒體出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么。(2)指名學(xué)生交流，在此過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)清楚，讀完整。(3)師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo)：春風(fēng)姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個(gè)急性子，經(jīng)常會(huì)下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹葉上會(huì)結(jié)霜；冬爺爺送來(lái)了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦！再次出示詞語(yǔ)

38、卡片，學(xué)生齊讀。(3)游戲鞏固：找朋友（把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個(gè)詞語(yǔ)和相應(yīng)的圖片連起來(lái)）。（三）認(rèn)讀短語(yǔ)，鞏固識(shí)字1學(xué)生自讀四個(gè)短語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，同位相互檢查。2指名學(xué)生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節(jié)，要讀準(zhǔn)確。3引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)短語(yǔ)和剛才學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語(yǔ)有什么不同之處，學(xué)生比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語(yǔ)比詞語(yǔ)多了一個(gè)字，這個(gè)字都是表示動(dòng)作的。1 4學(xué)生再讀短語(yǔ)，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動(dòng)作。5指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語(yǔ)，并配上相應(yīng)的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)這四個(gè)動(dòng)作的不同之處。 6師小結(jié)：春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了“吹”；夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因?yàn)?/p>

39、氣溫下降才形成的，所以用了“降”；雪花就像快樂(lè)輕盈的小天使，在天空中飄來(lái)飄去，所以用了“飄”。相機(jī)再出示這四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的漢字卡片，全班齊讀。7學(xué)生交流記住這些漢字的方法。如：“霜”是一種天氣，用了雨字頭；“飄”好像是被風(fēng)吹起來(lái)的，所以用了風(fēng)字旁；“降”是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁（左耳刀）。交流過(guò)程中，教師要給予充分的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識(shí)字方法。8學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個(gè)短語(yǔ)。（四）指導(dǎo)生字書寫1出示本節(jié)課要求會(huì)寫的四個(gè)生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認(rèn)讀，口頭組詞。2學(xué)生自主觀察，交流識(shí)記方法和寫字要領(lǐng)。3教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“春”字的撇畫和捺畫要舒展；“風(fēng)”字是半

40、包圍結(jié)構(gòu)，外框空間要大一些；“冬”字下面的兩點(diǎn)要居豎中線上，上點(diǎn)略小，下點(diǎn)略大；“雪”字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。4師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。5師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。（五）課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了時(shí)光老人的四個(gè)孩子，了解了他們各自的特點(diǎn)，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。2師過(guò)渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個(gè)季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！3師配樂(lè)播放美麗自然的圖片，生欣賞。（二）學(xué)習(xí)課文，識(shí)字讀詞1學(xué)生自主觀察課文插圖，借

41、助拼音認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)和短語(yǔ)，與同位相互檢查。2多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些景物，在此過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語(yǔ)言表達(dá)完整、流暢。3根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”，指名多生認(rèn)讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。4鼓勵(lì)學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)句子。如：春天到了，小河邊長(zhǎng)出了綠綠的青草。5師過(guò)渡：課文中是怎么來(lái)寫這四種景物的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀四個(gè)短語(yǔ)。6指名學(xué)生朗讀這四個(gè)短語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)正音：“池”是整體認(rèn)2 讀音節(jié)，翹舌音。7多種方式練習(xí)朗讀短語(yǔ)：同位互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀，全班齊讀。 8游戲鞏固識(shí)

42、字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認(rèn)讀，交流識(shí)字方法（如：“游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁），并練習(xí)口頭組詞。（三）欣賞圖片，拓展提升1師過(guò)渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景呢！不信，你們瞧?。◣煻嗝襟w播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。）2師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)大自然還有哪些景物，如：太陽(yáng)、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當(dāng)板書。3鼓勵(lì)學(xué)生用剛才說(shuō)的詞語(yǔ)學(xué)著課文中的短語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如：太陽(yáng)照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當(dāng)板書，學(xué)生自由朗讀。（四）指導(dǎo)漢字書寫1出示本節(jié)課中要求會(huì)寫的三個(gè)漢字：花、飛、入，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞加強(qiáng)

43、理解。2學(xué)生自主觀察這三個(gè)漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。3指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個(gè)“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的想法給予充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。4師范寫講解，生觀察并書空?！帮w”字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢(shì)，“人”字撇短捺長(zhǎng)。5生描紅、仿寫、書空，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。（五）課堂小結(jié)同學(xué)們，大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的魔術(shù)師，只要我們用心觀察體驗(yàn)，就能體會(huì)到更多的生活的樂(lè)趣。這節(jié)課，我們?cè)诖笞匀坏膶殠?kù)中又學(xué)到了很多生字和詞語(yǔ)，大自然真是我們的好朋友啊?。┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)1、

44、書寫本課生字。2、畫一畫你最喜歡的一個(gè)季節(jié)。（七）板書設(shè)計(jì)1春夏秋冬一年四季：春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪 美麗自然：青草 紅花 游魚 飛鳥2.姓氏歌教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.誦讀姓氏歌，了解中國(guó)人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。 2.通過(guò)誦讀姓氏歌認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“弓、钅”。 3.通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1.采用多種方法誦讀姓氏歌，正確、規(guī)范姓氏讀法。 2.了解姓氏。3三、課前準(zhǔn)備1生字卡片。(師生) 2課件。(教師)四、課時(shí)安排：2課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣1播放百家姓音頻文件，學(xué)生進(jìn)行跟讀。2說(shuō)說(shuō)自己姓什么。在播放的音

45、頻文件中聽到了嗎？ 3揭示課題，并板書。 4隨文識(shí)字：“姓”。(1)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。(2)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。(可以用部首熟字的方法；也可以用形近字比較的方法。) (3)組詞。(4)教師范寫，學(xué)生書空。教師提醒寫字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊的“生”橫畫要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。 (5)生描紅。（二）、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌1借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來(lái)，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。 3小組合作。(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個(gè)小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組

46、同伴。(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號(hào)。 4指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。5交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。（三）、開展游戲，趣味誦讀 一.誦讀第一節(jié)。1指名朗讀第一節(jié)。 2齊讀第一節(jié)。3了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。 出示：什么李？木子李。什么張？弓長(zhǎng)張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。 (1)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(通過(guò)把字拆開的方式來(lái)介紹姓氏。) (2)出示幾個(gè)姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如“章立早章”“呂雙口呂”“林雙木林”“陳耳東陳”“黃草頭黃”等。 (3)齊讀第一節(jié)。(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。 4采用不同的方法講述。(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？ (2)照樣

47、子說(shuō)一說(shuō)。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。4 師生問(wèn)答。學(xué)生同桌之間游戲問(wèn)答。 5齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。 二.誦讀第二節(jié)。 1引讀：師：中國(guó)姓氏有很多生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。 指導(dǎo)讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。 2說(shuō)說(shuō)你還知道哪些姓氏，接一接。 3出示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。 (1)跟著老師讀好復(fù)姓。 (2)教師介紹復(fù)姓。(3)學(xué)生補(bǔ)充自己知道的復(fù)姓。 (4)教師補(bǔ)充常見的復(fù)姓。 4指名讀第二節(jié)。5齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。 三.比賽朗讀，加深記憶。 1個(gè)人挑戰(zhàn)賽。2男生女生集體比賽。 3齊讀課文。第二課時(shí)（一）合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字1出示生字“張”“趙”“錢”，學(xué)習(xí)新部首。

48、 (1)指名朗讀生字。(2)介紹部首：“弓、走、钅”。(3)說(shuō)說(shuō)一個(gè)字在做部首時(shí)和原來(lái)在寫法上有什么不同。2出示生字：么、國(guó)、方、什、雙、王說(shuō)說(shuō)有什么好方法可以快速記住它們。3小組合作交流。 預(yù)設(shè)：國(guó)：四四方方一個(gè)框，里面住著小玉兒。(猜謎法) 方：“放學(xué)”的“放”去掉反文旁，就是方。(熟字拆解法) 雙：又又成雙。(部件組合法) 王：王王王，王嘉成的王。(介紹班級(jí)同學(xué)姓氏法) 4出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。 5比一比，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。(把生字進(jìn)行組詞。)（二）、指導(dǎo)書寫，掌握筆順 1復(fù)習(xí)寫字姿勢(shì)。(“三個(gè)一”) 2動(dòng)畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。 3觀察例

49、字：看一看，每一個(gè)筆畫占田字格的什么位置。 4.范寫并展示學(xué)生作品。（三）、課堂練習(xí)。1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。5 木子（ ） 弓長(zhǎng)（ ） 古月 （ ）口天（ ） 子?。?） 言午 （ ）2、根據(jù)筆畫順序，寫出下列字的筆順。 姓： ，共（ ）畫；什： ，共（ ）畫； 國(guó)： ，共（ ）畫； 方： ，共（ ）畫；3、將下列字與正確的拼音連起來(lái)。 gu shi wu xing guan qian zhao 姓 氏 古 吳 趙 錢 官4、給下列字注音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 張 周 官 王 姓5、齊讀課文，背誦課文。（五）作業(yè)設(shè)計(jì)1、用下列字組詞，再用組的詞造一個(gè)句子：姓、什、國(guó)、 雙、方

50、。2、背誦課文。（六）板書設(shè)計(jì) 中國(guó)姓氏有很多，趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王， 諸葛、東方， 上官、歐陽(yáng).3.小青蛙教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) ：1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫：撇點(diǎn)。 2自主積累詞語(yǔ)。3有感情地朗讀課文，背誦課文。4了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。二、教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫：撇點(diǎn)。 2有感情地朗讀課文，背誦課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：1了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動(dòng)物，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。四、課前準(zhǔn)備1.課文相關(guān)圖片、輔助課件。(教師) 2.制作本課字卡。(學(xué)生)五、課時(shí)安排：1課時(shí)。六、教學(xué)過(guò)程：6（一）激趣導(dǎo)入 1.猜謎激趣。課

51、件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰(shuí)？(青蛙) 2.揭題：今天，我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙) 3.課件出示漂亮的小青蛙。學(xué)生齊讀課題 4.說(shuō)說(shuō)你對(duì)青蛙有哪些了解。5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個(gè)字表示的是綠色的意思嗎？(青) 6.導(dǎo)入：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來(lái)一首兒歌呢！(學(xué)生齊讀課題)（二）讀文識(shí)字一、初讀課文。1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，那該怎么辦呢？(查字典、問(wèn)老師、問(wèn)同桌、借助拼音)讀完后，請(qǐng)你們把圈畫出的

52、生字、詞讀三遍。3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。二、隨文識(shí)字。 學(xué)習(xí)第一句。 1.指生讀第一句。 2.指生評(píng)議朗讀。 3.賽讀。4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“清、晴、眼、睛”。 (1)指生領(lǐng)讀生字。(2)先引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個(gè)字；最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。(3)匯報(bào)交流： 預(yù)設(shè)一：“清、晴、睛”三個(gè)字的讀音有點(diǎn)像，字形里面都有“青”字。 導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？ 預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。 追問(wèn)：你是怎么知道的？導(dǎo)學(xué)：帶“三點(diǎn)水旁”的字表示與水有關(guān)，誰(shuí)還能說(shuō)出帶“三點(diǎn)水旁”的字。 師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解?！扒纭保禾?yáng)出

53、來(lái)就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽(yáng)有關(guān)。(出示晴天的圖片) 導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能給“晴”找個(gè)相對(duì)的朋友？(出示陰天的圖片) 擴(kuò)詞：雨過(guò)天晴、晴空萬(wàn)里。(練習(xí)說(shuō)話) “睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛。導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請(qǐng)、情”) 預(yù)設(shè)二：“眼、睛”都是“目字旁”。7 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字都和什么有關(guān)。 請(qǐng)眨眨你們的小眼睛。 5.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ (2)男女生賽讀第一句。 學(xué)習(xí)第二句。 1.指生讀第二句。2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“保、護(hù)、害、

54、事、情”。 (1)指生領(lǐng)讀生字。(2)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。 3.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ (2)全班比讀第二句。 學(xué)習(xí)第三句。 1.指生讀第三句。 2.指生評(píng)議朗讀。 3.賽讀。4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。 (1)指生領(lǐng)讀生字。(2)引導(dǎo)學(xué)生交流如何識(shí)記這幾個(gè)生字。 5.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ (2)小組比讀第三句。三、鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)。(認(rèn)讀生字) 第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。 第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。 第四關(guān)：讀老師手中打亂順序

55、的生字卡片。 第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。 2.找朋友游戲。一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語(yǔ)。（三）指導(dǎo)書寫1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。 2.學(xué)生讀字。3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？ 上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清 晴 情 請(qǐng) 獨(dú)體字：氣 生4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。 (1)教師指導(dǎo)書寫“青”。導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？8 教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫

56、在橫中線上。 學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“青”字，教師巡視指導(dǎo)。 教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。 學(xué)生再寫2個(gè)“青”字。 (2)教師指導(dǎo)書寫“請(qǐng)”。 導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢？ 教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。 學(xué)生書空跟寫。學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“請(qǐng)”字，教師巡視指導(dǎo)。 教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。(3)教師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。（四）總結(jié)延伸 1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？(交流怎樣保護(hù)小青蛙) 2.總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友

57、，我們一起保護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護(hù)小青蛙吧！（五）作業(yè)設(shè)計(jì)：1、書寫本課生字。2、背誦課文。3、課外讀一讀關(guān)于青蛙的故事。（六）板書設(shè)計(jì)：3 小青蛙青請(qǐng)、晴、清、情愛(ài)護(hù)益蟲4.猜字謎教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字，會(huì)寫“左、右”等7個(gè)字。 2.正確流利的朗讀課文 。 3.初步體會(huì)字謎的樂(lè)趣。二、教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)“相、遇”等12個(gè)生字，會(huì)寫“左、右”等7個(gè)字。 2.正確流利的朗讀課文 。三、教學(xué)難點(diǎn)1.初步體會(huì)字謎的樂(lè)趣。四、課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師) 2.制作本課字卡。(學(xué)生)9五、課時(shí)安排：2課時(shí)。六、

58、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜？2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說(shuō)出來(lái)讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來(lái)的答案叫什么？(謎底) 3.教師說(shuō)猜謎的竅門：“猜謎語(yǔ)，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！?.揭題：今天老師給大家?guī)?lái)了兩則字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、讀文識(shí)字 (一)初讀課文。1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。 (二)隨文識(shí)字。學(xué)習(xí)第一則字謎。 1.指生讀第一則字謎。 2.指生評(píng)

59、議朗讀。 3.賽讀。4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。 (1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)：相遇 喜歡 最怕(2)同桌互讀三個(gè)詞語(yǔ)，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話。 (3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。 (4)導(dǎo)學(xué)：謎語(yǔ)中說(shuō)的是“誰(shuí)和誰(shuí)相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？” (5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。 (6)匯報(bào)交流。 相機(jī)指導(dǎo)：“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識(shí)記。 “喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。 5.指導(dǎo)朗讀。(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？ (2)男女生賽讀第一則字謎。 6.

60、指導(dǎo)猜謎。(1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)猜猜謎底？(生：秋)說(shuō)說(shuō)你為什么會(huì)這樣猜。(2)揭底：我們來(lái)看看誰(shuí)猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底)評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說(shuō)說(shuō)你猜錯(cuò)的原因。(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮?lái)讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來(lái)的。學(xué)習(xí)第二則字謎。 1.指生讀第二則字謎。10 2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬(wàn)、純、凈”。 (1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語(yǔ)。互相尊重 令人感動(dòng) 萬(wàn)里無(wú)云 純凈透明(2)同桌互讀四個(gè)短語(yǔ)，選擇喜歡的兩個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話。 (3)學(xué)生用喜歡的短語(yǔ)說(shuō)話，教師相機(jī)指導(dǎo)。 (4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語(yǔ)放回到謎語(yǔ)中還能讀好嗎？