小學(xué)語文老師參加新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會五篇范文

1、小學(xué)語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會通過學(xué)習(xí)，我有了豐厚的收獲，對新課程改革的理解與 體會更加深刻了。在以后教學(xué)實踐中，我將以下方面做出努 力：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多聽取專家的解讀，像呂老師一樣， 多聽，多記，多思考。弄清教科書與課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書各 教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種設(shè)計的意圖和著力點(diǎn)， 準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程目標(biāo)。使自己能深入領(lǐng)會 語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，在學(xué)習(xí)中逐 漸形成自己的教學(xué)觀點(diǎn)，準(zhǔn)確引導(dǎo)學(xué)生全面提高語文素養(yǎng)， 主動開展的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。2、語文教學(xué)要“守正創(chuàng)新”。呂老師在講座中反復(fù)強(qiáng)調(diào) “守正創(chuàng)新”這個詞，新課標(biāo)的“變”與“不變”中表達(dá)著 守正創(chuàng)

2、新，教學(xué)任務(wù)群的設(shè)計要表達(dá)守正創(chuàng)新?！笆卣齽?chuàng)新” 是指在繼承優(yōu)秀的教育成果，準(zhǔn)確理解好的教育理念的基礎(chǔ) 上力求創(chuàng)新。語文教學(xué)要守正創(chuàng)新。無論如何改革，語文教學(xué)必須以 學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今 后工作打下堅實的根底。在守好“以學(xué)生為中心”的基礎(chǔ)上， 語文教育要更新理念，要切實把握語文教育的特點(diǎn)，樹立正 確的語文教育觀。語文教育要創(chuàng)新就要關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷和體 驗，從孩子的經(jīng)歷出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語文的世界，以學(xué)生的 自我體驗為契機(jī)、引導(dǎo)學(xué)生去體驗、感受語文教材中的語言 文字之美，作者情感之美、文章意境之美，在體驗中發(fā)現(xiàn)語文 的文字之美，使其的體驗、理解轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)的智慧，進(jìn)而引

3、領(lǐng) 學(xué)生表現(xiàn)語言之美，在表現(xiàn)語言美的基礎(chǔ)上產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作 欲，從而去創(chuàng)造美。作業(yè)設(shè)計要守正創(chuàng)新。在教學(xué)實踐中，教師要對小學(xué)語 文作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計有思考。布置科學(xué)合理有效的作業(yè)是可以 有效得幫助學(xué)生鞏固知識，形成能力，培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教學(xué) 效果，精準(zhǔn)分析學(xué)情，改進(jìn)教學(xué)的有效方法。但傳統(tǒng)的一致 的書寫作業(yè)讓一局部學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的無奈和負(fù)重。教師可 以根據(jù)家庭教育、成長經(jīng)歷及個人學(xué)習(xí)能力等的不同，針對 學(xué)生語文能力有差異的客觀事實，找準(zhǔn)每類學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 區(qū)域，為學(xué)生設(shè)計難易有別的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際 情況選擇作業(yè)。另外，對那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，適當(dāng)減少 他們的作業(yè)量。適量、適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)和練習(xí)要求，

4、能有效地幫 助學(xué)生體會成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。通過此次培訓(xùn)，我對雙減背景下如何借助新課標(biāo)進(jìn)行課 程教學(xué)改革有了更深刻的認(rèn)識，從思想上受到了極大的鼓舞, 這也對我今后的教育教學(xué)工作起到很大的推動作用。在今后 的學(xué)習(xí)生活中，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，不斷更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，把科研和教學(xué) 結(jié)合起來，努力用自己的所學(xué)培養(yǎng)出新時期有“創(chuàng)造精神” 的學(xué)生。學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會暑假，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，使我受益匪 淺，收獲豐厚，感觸頗多，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：一、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)深入領(lǐng)會語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀 念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體

5、地位、忽視人文 精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向, 真正確立語文教育的新理念，透過教學(xué)任務(wù)的完學(xué)生的語文 實踐潛力，用心倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動開展的學(xué)習(xí)方法，拓寬 學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式 學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文潛力。二、從整體上把握教科書弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與課程標(biāo)準(zhǔn)、 教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種修改設(shè)計的 意圖和著力點(diǎn)，比擬新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些 改善，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在 備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效

6、地實施語文教學(xué)。三、采取適宜的教學(xué)策略把聽說讀寫和綜合實踐活動落到實處；大力改善課堂教 學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式；用心 開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平 行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實握學(xué)習(xí)方 法，提高基本技能，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面, 增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，用心參加各種課 改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。四、在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評價體系在新課標(biāo)中明確提出：在教學(xué)中要建立多元化和多樣性 的評價體系，鼓勵學(xué)生、同伴、教師以及家長共同關(guān)注和參 與評價

7、實現(xiàn)評價主體的多元化。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡構(gòu)成性評價 與終結(jié)性評價相結(jié)合，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，以構(gòu)成性 評價為主；定性評價與定量評價相結(jié)合，以定性評價為主; 他評與自評相結(jié)合，以自評為主；綜合性評價和單項評價相 結(jié)合，以綜合評價為主。時代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學(xué)習(xí)，努 力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師 生互動、生動活潑的新面貌。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語 文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等, 我將根據(jù)新的語文潛力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì) 的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變， 確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個

8、有利于 素質(zhì)教育的空間。小學(xué)語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會9月12日，我作為XX小學(xué)語文工作室的一員有幸聆聽 了 XX市小學(xué)語文教研員、特級教師呂蔚屏為我們帶來的2022 版語文新課標(biāo)的培訓(xùn)。之前在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)過郭華、溫儒敏等 教育專家對2022版語文新課標(biāo)的解讀。初識新課標(biāo)，加上專 家的解讀僅停留在理論，培訓(xùn)內(nèi)容與課堂聯(lián)系不夠緊密，所 以一知半解。但是今天通過X老師的培訓(xùn)使我受益匪淺，收 獲很大，加深了對新課程改革的理解與體會，進(jìn)一步認(rèn)識到 了新課改的必要性和緊迫性。X老師在培訓(xùn)前就這一版課標(biāo)給老師們提出了幾個重要 問題，讓老師們進(jìn)行了解和思考，首先是在這一版課標(biāo)里邊 提煉了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，明確了義務(wù)

9、教育語文課程培養(yǎng)的核 心素養(yǎng)包括哪些方面的重要內(nèi)容。第二，我們能看到在這一 版課標(biāo)里邊新增加了課程內(nèi)容這一個重要組成局部，這也是 這一次課標(biāo)修訂的一個重大變化。第三，我們能看到在這一 版課標(biāo)里邊新增加了學(xué)業(yè)質(zhì)量，這是這么多年來在我們國家 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中首次出現(xiàn)學(xué)業(yè)質(zhì)量。最后一個變化是 在課程實施局部增加了教學(xué)研究與教師培訓(xùn)。按照課標(biāo)前言中的總括，這一版課標(biāo)修訂主要有5個方 面的變化：第一，強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向。第二，優(yōu)化了課程 內(nèi)容結(jié)構(gòu)。第三，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。第四，增強(qiáng)了指導(dǎo) 性。第五，加強(qiáng)了學(xué)段銜接。義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語 文實踐活動中積累建構(gòu)，并在真實的語言

10、運(yùn)用情境中表現(xiàn)出 來的，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合 表達(dá)。這一版課標(biāo)的總目標(biāo)一共有九條，覆蓋了五個方面。 其中第一條目標(biāo)是關(guān)于立德樹人的相關(guān)要求，后邊的8條目 標(biāo)分別是文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造的相關(guān) 要求，這樣從總目標(biāo)構(gòu)建了素養(yǎng)型語文課程目標(biāo)的基本特征。 X老師又從文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造進(jìn)行 了解讀，這樣使我們在理解上更透徹，運(yùn)用中更明確。培訓(xùn)的最后將語文要素的幾個方面通過例題直觀的展 現(xiàn)了出來。培訓(xùn)的時間是短暫的，但培訓(xùn)后對我個人而言， 使我對新課標(biāo)不再僅僅停留在理論的層面，更知道以后在教 學(xué)的過程中要努力的方向。小學(xué)語文新課標(biāo)教材培訓(xùn)心得體

11、會在學(xué)習(xí)中成長，在成長中實踐，在實踐中提升。臨近開 學(xué)，為了使我們一線教師讀懂教材，吃透教材，更好的運(yùn)用 教材傳授知識，盧氏縣教體局精心安排縣內(nèi)優(yōu)秀教師及縣外 名師為我們進(jìn)行了為期三天的課標(biāo)教材培訓(xùn)，在此次培訓(xùn)中， 各位名師傾囊相授，提供了他們珍貴的經(jīng)驗，為我們今后解 讀教材、課堂設(shè)計、教法研究指明了方向。統(tǒng)編版教材“好教”，但“教好”不易?！昂媒獭钡拿?顯優(yōu)勢在于其編排體系，它不僅有利于教師的教授，還關(guān)注 學(xué)生語文素養(yǎng)的形成。雖然統(tǒng)編教材目標(biāo)更加明確，能有效 地聚焦小學(xué)語文的核心素養(yǎng)，大大地實現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生語言文 字的理解和運(yùn)用能力，以及學(xué)生良好的思維品質(zhì)和初步的審 美能力，也為教師解決了所糾

12、結(jié)的“教教材”和“用教材教” 的難題。但是要教好這套教材，又絕非易事，我們不僅要有 深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，更強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)，還要具有鉆研、創(chuàng)新的 精神。在此次培訓(xùn)中，盧氏縣教研室張彥紅老師以“增強(qiáng)六個 意識，教好統(tǒng)編教材”為題，圍繞國家意識、目標(biāo)意識、文 體意識、讀書意識、主體意識和研究意識向我們解讀了統(tǒng)編 教材的編排特點(diǎn)以及在課堂中落實語文要素的方法等，解決 了教師們心中的困惑。在教學(xué)工作中，我們不僅要樹立遠(yuǎn)大 的目標(biāo)意識，還要搞明白我們“為誰培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的 人？怎樣培養(yǎng)人”，只有這樣，我們教師才能在大膽傳授必 要的語文知識的同時，去滲透責(zé)任意識、國家意識等，為祖 國培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膰畻澚?；?/p>

13、有這樣，我們教師也才會在 教學(xué)中努力實踐自主合作學(xué)習(xí)方式，表達(dá)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主 體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)”這一理念，讓語文的訓(xùn)練在教師的 引導(dǎo)下表達(dá)自得、自悟的過程，為祖國培養(yǎng)鉆研、創(chuàng)新的新 時代少年；只有這樣，我們教師才會在“埋頭趕路”的同時, 去“抬頭看天”，時不時地為前進(jìn)的道路正方向，更學(xué)會帶 著“望遠(yuǎn)鏡”去謀劃學(xué)生未來。教育事業(yè)越開展，對教師的 能力要求就越高，所以我們教師不能單憑一本教材，這樣是 遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在教材以外多看些書，勤于思考，勤于總 結(jié)，以此來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)祖國新時代好少年 夯實基礎(chǔ)。繩短不能汲深井，淺水難以負(fù)大舟?？吹靡姸噙h(yuǎn)的未來, 就能走到多遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方，我們

14、將以新教材培訓(xùn)為契機(jī)，深挖教 材，研究教法，在教學(xué)中，滲透六個意識，期待著在新的學(xué) 期，與統(tǒng)編版語文教材的美麗相遇，在知行合一中挑戰(zhàn)自我, 與學(xué)生共同追求卓越！小學(xué)語文新課標(biāo)培訓(xùn)心得8月22日，我參加了由深圳市教育科學(xué)研究院特別組織 的關(guān)于義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）（以下簡稱“新 課標(biāo)” 2022版）解讀的線上培訓(xùn)講座。該講座由XX老師、 白晶老師主講，兩位老師妙語連珠、深入淺出，使我受益匪 淺！在上午，何老師從“新課標(biāo)” 2022版的大綱出發(fā)，著重 分析了課程性質(zhì)、課程理念等具體內(nèi)容，并以思維導(dǎo)圖的形 式明確突出了 “新課標(biāo)”的“新” 一一學(xué)習(xí)任務(wù)群、學(xué)業(yè)質(zhì) 量標(biāo)準(zhǔn)、過程性評價等，并闡釋了 “教-學(xué)-評一致性”該如 何具體落實。此外，何老師手把手地指導(dǎo)老師們解讀課標(biāo)的 具體方法。下午，何老師以第二學(xué)段課程“表達(dá)與交流”為 例進(jìn)行解讀，幫助老師們抓住關(guān)鍵詞把握重點(diǎn)，更舉實際例 子來講解如何進(jìn)行習(xí)作教學(xué)，理論明確，方法清