高考語(yǔ)文測(cè)試卷

1、高考語(yǔ)文測(cè)試卷6 150 150 分鐘 閱讀(801-620春冰劉心武春水中，浮動(dòng)著春冰。當(dāng)整個(gè)水面結(jié)成冰板的時(shí)候，在我看來(lái)，如同本是清亮的眸子，卻蓋上了濁翳，但那是嚴(yán)冬的癖好。惟有大雪降落的時(shí)候，冰面覆雪，那硬冷的面目，轉(zhuǎn)變?yōu)閲?yán)峻的韻律，才稍慰心臆。不過(guò)， 融雪的日子里，冰面往往又變得坑洼不平，雪消冰在，顏粗色灰，望去更令人心里發(fā)堵。冰在化為水。初春的漾漾綠水中，往往浮著些殘冰，如同少女臉上的雀斑，我卻認(rèn)為這實(shí)在是煥發(fā)著比春水還要濃郁的春氳。春水中的春冰，邊緣是薄而透亮的，給人一種嬰兒小舌的稚嫩感，仿佛在舔著春水，享受著母懷般的溫和呵護(hù)。水氣是水的縷縷精魂么? 那么，冰又是什么? 是水的冬眠

2、，水的深思，水的詭譎，還是水的愚鈍? 但春水中的春冰，卻超乎溶溶水流和板結(jié)冷冰。它是水的詩(shī)嗎? 那么地玲瓏剔透；是水的仙子嗎? 那么地晶瑩秀美；是水的夢(mèng)境嗎? 那樣地難以長(zhǎng)久，在漸漸消逝之時(shí)，竟能留下那么多模糊的倩影，令人回味，惆悵而欣悅，百感交集而心皈淳樸。經(jīng)常的，徘徊在初春的水邊，佇立在春池側(cè)畔，注視那浮動(dòng)的殘冰。那些小塊的春冰，甚至于當(dāng)著你的面，在緩緩地，其實(shí)又是刻不容緩地，從邊緣到中心，溶化到那春水里去。如此景象，昭示著什么? 象征著什么?預(yù)報(bào)著什么?警策著什么?全憑你當(dāng)時(shí)的心境，你的想象力，你的抱負(fù)，你的意識(shí)潛流，和難以解釋清楚的種種微妙因素了。我愛(ài)春冰。這是短暫的愛(ài)情。有時(shí)，突然一

3、夜春風(fēng)來(lái)，其次天，全部冰面都已徹底化開(kāi)，彎動(dòng)的倒影中，查找不到春冰。春天一步到位，春水一汪爽亮。我的春姑娘啊，你在哪里?你不曾誕生么? 你只是在我心中勾出的一個(gè)春的幻影?只是明春預(yù)支給我的一個(gè)企盼? 我失戀了，踽踽獨(dú)行在沒(méi)有春冰的春水邊，不會(huì)格外苦痛，卻也肯定格外愁?lèi)灐Ｎ业娜松?，已?jīng)經(jīng)受了很多的四季變幻，時(shí)空的，生理的，心理的，情感的，非理性的，奇特的，不行言說(shuō)的在每一次“冬”“春”的轉(zhuǎn)換中，我漸漸變得敏感，卻又愈加安靜，細(xì)瑣精膩，卻 又全憑直覺(jué)，我盼冰面溶化，欲春水溶漾，卻又不愿沒(méi)有一種必要的過(guò)渡，過(guò)渡之美，往往大于此岸和此岸的風(fēng)光?！岸薄ⅰ按骸钡倪^(guò)渡，其美便在于春水中一度浮著的春冰，仿佛

4、那一杯散發(fā)著絲 絲芳馥的威士忌中，有些晶潔的冰塊，這便更令人沉醉，銷(xiāo)魂。春冰如蟬。我竟然試圖用文字來(lái)傳達(dá)心靈深處對(duì)春冰的一份情愫，一種向往，這是我的情不自禁，更是我的不自量力?！熬従彙焙汀翱滩蝗菥?為什么？3分在文中“春姑娘”是指什么? 見(jiàn)不到她，作者為什么會(huì)感到“苦痛”和“愁?lèi)灐? 3“春冰如蟬”這個(gè)比方表達(dá)了作者怎樣的情感?4請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字分點(diǎn)說(shuō)明正在溶化中的春冰的狀態(tài)3 分文章第五段的文字表達(dá)有哪些特點(diǎn)？2 分作者通過(guò)春冰溶化闡發(fā)了對(duì)人生經(jīng)受和社會(huì)進(jìn)展的深刻感悟，請(qǐng)用80 字左右對(duì)本文主旨的意義說(shuō)說(shuō)你的理解和評(píng)價(jià)5二7-1220湘夫人“裊裊兮秋風(fēng)，、杜甫登高白樸等人也一再寫(xiě)在自己的作品中

5、，固然各有所側(cè)重，所造意境也不盡一樣。一葉之小，足以提醒 之差難以數(shù)計(jì)。然而天下之秋色，卻無(wú)不呈現(xiàn)在千千萬(wàn)萬(wàn)種具體而細(xì)小的形象之上，因而在筆情墨 花源詩(shī)所寫(xiě)的正是以個(gè)別來(lái)呈現(xiàn)一般，用形象來(lái)表現(xiàn)思想。這也正好說(shuō)明白典型的個(gè)別與一般的關(guān)系。宋人詩(shī)有“濃綠萬(wàn)枝紅一點(diǎn)， 們留下了寬闊的想象余地。蘇東坡在題惠崇春江晚景中寫(xiě)道“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先 春色，準(zhǔn)確而生動(dòng)地凸現(xiàn)在紙上，使讀者通過(guò)活潑、玩耍的鴨子的形象，感受到了春天的暖意。東坡很滿(mǎn)足自己所制造的這一的意境。在另一首詩(shī)中他還寫(xiě)了“春風(fēng)在流水，鳧雁先拍拍 有時(shí)是關(guān)系極大的，這便需要我們到生活中去捕獲。蘇東坡之所以超群，就在于人家都感覺(jué)得到而

6、說(shuō)不出來(lái)時(shí)，他說(shuō)出來(lái)了，這就是制造。藝術(shù)之為藝術(shù)，不必把規(guī)律推理上所包蘊(yùn)的一切全都寫(xiě)在 賈島可以寫(xiě)“秋風(fēng)知渭水，落葉滿(mǎn)長(zhǎng)安劉勰在文心雕龍物色篇中寫(xiě)過(guò)一段話(huà)，來(lái)說(shuō)明語(yǔ)言的形象表現(xiàn)力，其中舉了詩(shī)經(jīng)中的 很多例子，如“依依但他的最終結(jié)論是值得我們重視的，那就是“以少總多文中畫(huà)線的“這樣的意思”可概括為1 分加點(diǎn)的“這”所指代的內(nèi)容是什么？2 分引陶淵明的桃花源詩(shī)是為了講解文中這一句1分，陶詩(shī)的大意是2分“無(wú)邊落木蕭蕭下”的下句是。屬登高的聯(lián)2 分作者認(rèn)為“一葉落知天下秋”頗含哲理，涵蓋了藝術(shù)創(chuàng)作的一些根本原則。從文中看，這些“原則”大致有以下畫(huà)線的兩方面，請(qǐng)作簡(jiǎn)明的闡述每一點(diǎn)不能超過(guò)15字6 分在藝

7、術(shù)構(gòu)思和提煉素材方面：概念和形象的關(guān)系：對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)3 分A 作家的藝術(shù)“制造BC 全都的。D 物象之情態(tài)是不行能完全寫(xiě)盡的，后人可以不斷地去制造。滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)3 分(注：蔞蒿，水草，是河豚的食物，又是魚(yú)羹的佐料，且能解毒。)三填寫(xiě)以下名篇名句中的空缺任選四句4分 131三軍可奪帥也，論語(yǔ)子罕高山仰止，詩(shī)經(jīng)小雅江南可采蓮，樂(lè)府歌辭，復(fù)得返自然。 歸園田居陶潛間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，。琵琶行白居易四閱讀下面的詩(shī)詞及附錄材料，完成第14-177題都城南莊 崔護(hù)去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅。人面祗今何處在？桃花照舊笑春風(fēng)。御街行 晏幾道 直見(jiàn)街南樹(shù)。 闌干倚盡猶慵去

8、，幾度黃昏雨。晚春盤(pán)馬春游苔，曾傍綠蔭深駐，落花猶在，香屏空掩，人面知何處？你認(rèn)為崔詩(shī)屬于敘事詩(shī)還是抒情詩(shī)？為什么？2 分后人常把晏幾道的這首御街行詞與崔護(hù)的題都城南莊詩(shī)作比，你認(rèn)為晏詞在哪些地方與崔詩(shī)頗為一樣？3 分對(duì)這兩首詩(shī)詞的理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)2分 A 崔詩(shī)從昔到今順敘，晏詞從眼前景象詠起，勾起回憶B 晏詞的上片前四句與后三句內(nèi)容倒接，詞中重復(fù)的“街南樹(shù)”正是其連接點(diǎn)C 晏詞中的“香屏空掩，人面知何處”較崔詩(shī)更有花落人去之苦D 從崔護(hù)的“桃花照舊” 到晏幾道的 “落花猶在”,晏詞有落入崔詩(shī)窠臼之嫌 五17-198 分諭紀(jì)鴻 清曾國(guó)藩字諭紀(jì)鴻兒：家中人來(lái)營(yíng)者，多稱(chēng)爾舉止大方，余為少慰

9、。凡人多望子孫為大官，但愿為讀書(shū)明理之君子。勤儉自持，習(xí)勞習(xí)苦，可以處樂(lè)，可以處約，此君子也。余服官二十年，不敢稍染官宦氣習(xí)，飲食起居，尚守寒素家風(fēng)，極儉也可，略豐也可，太豐則吾不敢也。凡仕宦之家，由儉入奢易，由奢返儉難。爾年尚幼，切不行貪愛(ài)奢華，不行慣習(xí)懶散。無(wú)論大家小家、士農(nóng)工商，勤苦儉約未有不興，驕奢倦怠未有不敗。爾讀書(shū)寫(xiě)字，不行連續(xù)。早晨要早起，莫墜高曾祖考以來(lái)相傳之家風(fēng)。吾父吾叔，皆拂曉即起，爾之所知也。凡富貴功名，皆有命定，半由人力，半由天事。惟學(xué)作圣賢，全由自己作主，不與天命相干預(yù)。吾有志學(xué)為圣賢，少時(shí)欠居敬工夫，至今猶不免偶有戲言戲動(dòng)。爾宜舉止端莊，言不妄發(fā)，則入德之基也。手諭

10、時(shí)在江西撫州門(mén)外咸豐六年九月廿九夜解釋以下句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)2 分可以處莫高曾祖考以來(lái)相傳之家風(fēng)曾國(guó)藩對(duì)兒子提出什么總的要求？對(duì)他的具體的要求，請(qǐng)你分別用四字以?xún)?nèi)的短語(yǔ)作概括123419這封家書(shū)辭意懇切，在說(shuō)理上有什么特點(diǎn)？2六20-2521甲勃，太原人，王通之諸孫也。六歲善辭章。麟德初，劉祥道表其材，對(duì)策高第。未及，授朝散郎。沛王召署府修撰。時(shí)諸王斗雞，會(huì)勃戲?yàn)槲南⑼蹼u，高宗聞之，怒，斥出府。勃既廢，客劍南，登山望，慨然思諸葛之功，賦詩(shī)情。又嘗匿死罪官奴，恐事泄，輒殺之，事覺(jué)當(dāng)誅，會(huì)赦除名。父福疇坐是左遷交趾令。勃往省覲，途過(guò)南昌，時(shí)都督閻公修滕王閣成，九月九日，大會(huì)來(lái)賓，將令其婿作記，以夸盛

11、事。勃至入謁，帥知其才，因請(qǐng)為之。勃欣然對(duì)客操觚，頃刻而，文不加點(diǎn)，滿(mǎn)座大驚。酒酣辭別，帥贈(zèng)百縑，即舉帆去，至炎方，舟入洋海溺死，時(shí)年二十九乙 為之，已宿構(gòu)矣。及以紙筆巡讓來(lái)賓，勃不辭讓。公大怒，拂衣而起；專(zhuān)令人伺其下筆。第一另附： 公元675年蓮賦以見(jiàn)意，其辭甚美。渡南海，墮水而卒，時(shí)年二十八 671年，時(shí)二十二歲，據(jù)此上推，勃當(dāng)生于永徽元年650年，至上元二年卒，為二十六歲。清末姚大榮王子安年譜也據(jù)此推斷為庚戌年生。解釋甲文中加點(diǎn)的詞的意思4 分冠曠見(jiàn)就翻譯以下句子6 父福疇坐是左遷交趾令而閻公意屬子婿孟學(xué)士者為之，已宿構(gòu)矣王勃，字，與楊炯、盧照鄰、合稱(chēng)“初唐四杰2 分甲文從正面具體介紹了

12、王勃寫(xiě)滕王閣序之前的及寫(xiě)滕王閣序時(shí)的2分503結(jié)合另附文字材料，對(duì)甲乙兩段文字中所記王勃卒年及著滕王閣序時(shí)的年齡正誤，發(fā)表4二 作文7026以“+=”為題，寫(xiě)一篇文章，1000字左右。否也能用等式或不等式來(lái)表述你所感悟到的哲理，并發(fā)表你的見(jiàn)解呢？請(qǐng)?jiān)跈M線上填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，不宜用數(shù)字或符號(hào) “=”也可以改為“高考語(yǔ)文測(cè)試卷 答案要點(diǎn)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不沖突?！熬従彙笔谴罕芑倪^(guò)程；“刻不容緩”是變化的實(shí)際規(guī)律，不依人的意志， 的心境、情感等多種微妙因素3春冰。不見(jiàn)春冰，缺少了一種過(guò)渡把握上下文和主旨3分借意象贊美春冰的秀麗，也嘆息春冰的短暫理解比方的表達(dá)效果2 分； 用文2abcd檢索信息1用排比和設(shè)

13、問(wèn)的句子加強(qiáng)抒情意味，融詠物與心理刻畫(huà)為一體2 分本文的主旨提醒了一個(gè)簡(jiǎn)潔樸實(shí)的哲理，社會(huì)的進(jìn)展和生活的變化要有一個(gè)過(guò)渡，不期望渡是進(jìn)展過(guò)程的必定，它表達(dá)了進(jìn)展的階段之美，符合客觀實(shí)際，符合人們的承受心理。 221落葉知秋1一葉落知天下秋2“山僧不解數(shù)甲子”(1一年的四季都是清楚的。(21分頷聯(lián)1分106在藝術(shù)構(gòu)思提煉素材方面：以典型的個(gè)別來(lái)呈現(xiàn)一般； 或: 以最經(jīng)濟(jì)的文字表達(dá)最豐富的內(nèi)容；或：形象給人以寬闊的想象余地或：要做到“以少總多(3分)擅長(zhǎng)到生活中去捕獲典型形象(311 C (3生氣勃發(fā) 或:溫煦怡然 或:舒適喜悅 或:拘束閑適。(3匹夫不行奪志也 景行行止 蓮葉何田田 久在樊籠里 幽咽泉流冰下難 4抒情詩(shī) 1 分 抒寫(xiě)了一種人生體驗(yàn)：當(dāng)偶遇某種奇特事物，而后再去有意追求時(shí)，卻已不行復(fù)得13分16 D 2儉省失去 2分但愿為讀書(shū)明理之君子1 分1節(jié)省 2勤苦 或 禁忌驕奢3學(xué)作圣賢 或 舉止端莊、言不妄發(fā)3分19 觀點(diǎn)明確，說(shuō)理時(shí)舉出自己和其他長(zhǎng)輩的具體實(shí)例，說(shuō)服力強(qiáng)2分204分加冠，成人禮開(kāi)闊視野