【音樂教案】人音版三年級歌曲《草原上》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 【音樂教案】人音版三年級歌曲草原上教學(xué)設(shè)計(jì)課題草原 課時(shí)四 課型綜合課 道具電子琴多媒體錄音機(jī) 教學(xué)目的 一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲草原上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真地傾聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂的民族風(fēng)格。 二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的溝通，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱：草原上，并進(jìn)展表演。 三、引導(dǎo)學(xué)生在嬉戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。 四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲草原上增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏力量。 教材分析 草原上這首歌曲為4/4拍、羽調(diào)式，歌曲的音樂語言非常簡練，根本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂句的8小節(jié)樂段。其節(jié)奏伸展，旋律美麗，形象地勾畫出風(fēng)和日麗、綠

2、草如蔭的草原風(fēng)光，使人置身于一望無邊的寬闊草原情景之中。 我是草原小牧民是一首以內(nèi)蒙古民族音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律，跳動(dòng)的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動(dòng)感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧是的喜悅心情。歌曲為2/4拍、五聲羽調(diào)式，系擴(kuò)大了的一段體。四個(gè)樂句的句尾和句首根本采納了八度跳進(jìn)，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭，歡樂歡唱的形象。最終重復(fù)了第四樂句的曲調(diào)，天真活潑，驕傲的表達(dá)了草原對自己家鄉(xiāng)和甜蜜生活的贊美。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、聽音樂、編舞蹈、講故事，熬煉學(xué)生的想象力。 2、唱準(zhǔn)音高，進(jìn)展即興編曲。 教學(xué)方法 合作法講授法 教學(xué)內(nèi)容及過程 第一課時(shí) 一、組織教學(xué) 二、新課學(xué)習(xí)： 1：導(dǎo)入：（談話、多媒體

3、出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以草原上伴奏音樂） 教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族蒙古族，他們以放牧為生教師唱一首給你們聽吧。 教師范唱，學(xué)生感受歌曲的心情，聽后答復(fù)，你仿佛看到了什么情景？ 2、再聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做教導(dǎo)。 3、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投*） 1）聽歌曲錄音草原上(也可選看光盤*內(nèi)容)； 2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出美麗抒情的心情。 3)結(jié)合豎笛進(jìn)展視奏練習(xí) 4)多媒體出示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，留意唱出對草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。 5）邊唱邊即興表

4、演。 6）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)展編配為歌曲伴奏。 三、音樂學(xué)問 1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。 2、師：歌譜里消失最多的是哪三個(gè)音？misolla 看教師用柯爾文手勢邊唱表示著“3、5、6”三個(gè)音。（學(xué)生唱） 教師彈琴，開火車嬉戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。 （唱音高時(shí)結(jié)合柯爾文手勢進(jìn)展訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的凹凸。） 3、加上時(shí)值唱一唱365625熟悉四分音符和二分音符（由節(jié)奏入） 讀一讀唱一唱邊拍手邊讀 4、節(jié)奏嬉戲找媽媽 將草原上的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快

5、，貼得最正確。 小結(jié)：鼓舞與表揚(yáng)，指出缺乏之處。 其次課時(shí) 一、組織教學(xué) 二：新課學(xué)習(xí)： 傾聽草原巡邏兵 1、初聽樂曲的“引子”與第一局部的快板音樂。（你仿佛看到了什么情景？） 2、聽主題曲調(diào)，（心情怎樣？你仿佛又看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂的風(fēng)格。 3、聽全曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組爭論后答復(fù)。師生溝通答案：主題變化進(jìn)展。 4、聽全曲。要求：聽完后，按音樂進(jìn)展的情景，簡潔編講故事草原巡邏兵。 5、完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號(hào)。 教師簡潔介紹“笙”的性能。 第三課時(shí) 一、組織教學(xué) 二、新歌學(xué)習(xí) 1、

6、導(dǎo)課：復(fù)習(xí)草原上邊唱邊表演 師：草原上這首歌的心情是美麗，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告知教師，他的心情是怎樣的？（聽范唱錄音，學(xué)生體會(huì)歌曲心情。）學(xué)生自由答復(fù) 2、聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由答復(fù)。） 3、學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，教師適時(shí)指導(dǎo)。（師生一起隨音樂表演） 4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音） 5、結(jié)合豎笛進(jìn)展視奏練習(xí) 6、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民驕傲、歡快的心情。 課堂小結(jié)：鼓舞與表揚(yáng)，并指出缺乏之處。 第四課時(shí) 一、組織教學(xué) 二、編創(chuàng)與活動(dòng)ABA 1、復(fù)習(xí)草原上（要求：邊唱邊表演）

7、 2、復(fù)習(xí)我是草原小牧民（要求：邊唱邊表演） 3、分組活動(dòng)（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一局部。三小組的同學(xué)各自爭論如何表演好自己這組的一局部，教師適時(shí)指導(dǎo)，可參加打擊樂器伴奏。） 4、分組排練。（分組按ABA的挨次表演） 第一大組表演完后，其次大組表演，相互溝通，相互評價(jià)。 三、傾聽草原放牧 1、導(dǎo)入： 師：小牧民們生活在草原上可真歡樂（講解草原小姐妹的故事，介紹草原小姐妹音樂創(chuàng)作的背景） 1）聽音樂第一段，說說音樂心情，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生爭論答復(fù)（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景） 2）聽音樂其次段，說說音樂心情，你又仿佛看到了什么情景？學(xué)生爭論答復(fù)（小姐妹倆對漂亮家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美） 3）聽全曲，啟發(fā)學(xué)生依據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。 4）再次復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)展表演。 四、編自己的歌 1、出示“356”三個(gè)音符 2、以小組為單位，用已經(jīng)把握的