《雨點兒》公開課教案

1、教學(xué)設(shè)計教材分析：同學(xué)雨點兒是從云彩里飄落下來的以及雨點給大地上的植物帶來的巨大變化。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，逐步做到有感情的朗讀課文。充分調(diào)動多種感官，提高同學(xué)的觀看力量，激發(fā)同學(xué)寵愛自然的感情。教學(xué)重點、難點：1、正確、流利的朗讀課文。通過朗讀讓同學(xué)知道雨水與植物生長的關(guān)系。通過多種形式提高同學(xué)觀看力量，激發(fā)同學(xué)寵愛自然的感情。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，揭示課題1、猜謎語，激發(fā)愛好。最認真，猜得最精確：千條線、萬條線，落入水中就不見。（雨）2.齊讀課題，并指導(dǎo)兒化音的朗讀師：現(xiàn)在請我們的好朋友到教室來。留意邀請雨點兒要把他的名字讀準。師：雨點聽到這么有禮貌的邀請，預(yù)備動身啦，大家一塊

2、兒喊好不好？生：雨點兒。師：你看，雨點兒來啦！3、復(fù)習(xí)生字詞語第一關(guān)：你們會認我身上的字嗎？小朋友們想吃蘋果嗎？跟著雨點兒摘蘋果去吧！二、讀課文，整體感知提出聽學(xué)要求：想想課文講了誰和誰的什么事？1、放音樂，老師讀課文2、同學(xué)匯報三、品讀課文，理解體驗、學(xué)習(xí)第一段。小朋友真熱忱，瞧，雨點兒又從課文中跳出來了。出示句子“數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來”。請你讀一讀這一句話。理解“數(shù)不清”再讀句子（范讀、指讀）飄落：飄落是什么意思？生活中哪有些東西是飄落的？看圖練習(xí)說話5、指導(dǎo)讀一讀一自然段。讀得真好，但在這里雨點兒又要考一考你們了！我會說：（）從（）。、學(xué)習(xí)二、三、四自然段。師：哎喲，聽著你們說

3、得這么精彩，大雨點兒和小雨點兒也在半空中聊起天來，他們1、生疏引號，你勾對了嗎？2、“你要到哪里去？”這是誰問的？3、誰來學(xué)著問一問？小雨點怎么回答的? 誰能讀出來？是怎么問的？生：“你呢？”5、那大雨兒要去哪兒呢，誰能把它讀出來？6、哎喲，聽到雨點兒聊得這么快活，風(fēng)婆婆也來了風(fēng)婆婆想要先問問小雨點兒：你為什么要到有花有草的地方？生：有花有草的地方不需要太多的水，所以小雨點兒要去有花有草的地方點兒很了不起，由于他給有花有草的地方帶去了更加秀麗的顏色。誰想來試試，讀出小雨點的興奮。生讀7、現(xiàn)在，風(fēng)婆婆我還要問問我們的大雨點兒：你還去干什么?。空l來當(dāng)大雨點兒，來說一說。生：由于大地太干了，需要很多

4、的水。生：由于想讓沒有花沒有草的地方長出花和草。師：多么有愛心，多么和善、多愛掛念人的大雨點兒??！自信和無比的光榮。（指名讀齊讀）師：現(xiàn)在再來讀讀大雨點兒和小雨點兒的對話吧！信任你們肯定能讀得更棒了?。ㄖ该x男女生分角色讀）一人當(dāng)大雨點兒，一人當(dāng)小雨點兒，再把它們之間的對話讀讀。（三）學(xué)習(xí)第五自然段1、大雨點兒和小雨點兒聊完天以后，就各自去了自己想去的地方。們一起來看看吧?。ǔ鍪緞赢嫞⑿∮挈c兒到了哪里？、孩子們，你們看到了什么，你想說些什么？、讓我們再來看看小雨點兒帶來了怎樣的變化？看圖練習(xí)說話：小雨點兒來到（），（）更（）。？（小雨點）那你能把這句話美美的讀一讀嗎？同桌讀，指名讀，齊讀。2、大雨點兒到的地方?jīng)]有花，沒有草的地方。這些地方?jīng)]有花朵、沒有小動物的陪伴，這些土地是多么的孤獨。漸漸地，雨停了（放幻燈）孩子們，你們看到了什么？聽到了什么？荒山變成了花園，一切都變得秀麗了。你興奮嗎？誰來讀讀這句話？請帶著興奮，快活的心情讀。3、假如你是大雨點兒或小雨點兒，你想去哪里？生：我最想到莊稼地去，掛念莊稼生長。生：我最想到校內(nèi)的花壇去，讓那里的花更紅、葉更綠，校內(nèi)更美。讓我們再美美地讀讀最終一段好嗎。四、總結(jié)全文，透知道理你們寵愛雨點兒嗎？是啊，雨點兒們