初中物理實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)及答案

1、可編輯修改WORD版本可編輯修改WORD版本 7/7可編輯修改WORD版本初中物理實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)及答案 初中物理實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí) 1如圖1所示，是一個(gè)小球運(yùn)動(dòng)時(shí)的頻閃照片，頻閃時(shí)間間隔為002s，閃亮?xí)r間千分之一秒可忽略不計(jì)。根據(jù)照片記錄的小球位置，分析解決下列問題： （1）小球從位置a運(yùn)動(dòng)到位置d 所用的 時(shí)間是多少？ （2）小球所作的運(yùn)動(dòng)是不是勻速運(yùn)動(dòng)？ 判斷的依據(jù)是什么？ （3）小球從位置a運(yùn)動(dòng)到位置d 的平均速度有多大？ 2如圖2是一個(gè)騎自行車的人與一個(gè)跑步的人運(yùn)動(dòng)時(shí)路程隨時(shí)間變化的圖象，根據(jù)該圖象能夠獲得合理的信息有： 信息一：（示例）他們是同時(shí)開始運(yùn)動(dòng)的； 信息二：_； 信息三：_。 4

2、我們通過如圖4所示的實(shí)驗(yàn)探究聲音能否在真空中傳播。玻璃瓶中的手機(jī)是懸掛起來的，你能說出其中的原因嗎？_隨著瓶?jī)?nèi)空氣被抽出，鈴聲會(huì)_ 5某同學(xué)在探究音調(diào)與響度有什么關(guān)系時(shí)，做了以下實(shí)驗(yàn)： （1）如圖5甲所示，用硬紙片在鋼鋸齒上滑動(dòng)，滑動(dòng)速度越大，硬紙片振動(dòng)的頻率越，發(fā)出的聲音的音調(diào)越_，這說明音調(diào)是由_ 決定的。 （2）如圖5乙所示，用一只手將鋸條壓在桌沿上，用另一只手輕撥鋸條一端，聽其響度；在用力撥鋸條，這是鋸條的振幅 _，聽其響度_，這說明響_與 _ 有關(guān)。 6如圖6所示，是在探究光的傳播規(guī)律所拍攝的一組圖片，圖片是在實(shí)驗(yàn)過程中改變?nèi)肷浞较蛞来闻臄z的。實(shí)驗(yàn)用的主要器材是手電筒式激光源和半圓型

3、透明玻璃磚。圖中O點(diǎn)為半圓型透明玻璃磚的圓心，入射光線沿半徑方向射向分界面MN。請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片中所顯示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，回答以下問題： 圖6 （1）當(dāng)激光源發(fā)出的光沿法線方向射向空氣與玻璃的分界面上時(shí)（即入射光線垂直射到兩種介質(zhì)的分界面上），其傳播方向。 （2）當(dāng)光由玻璃斜射到玻璃與空氣的分界面MN上時(shí)，在分界面同時(shí)產(chǎn)生的兩種現(xiàn)象是。 （3）比較甲、乙兩圖，你有哪些發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)都寫出來。（提示：可測(cè)量圖中的入射角、反射角、折射角，從各角的大小及變化情況、各線的位置等方面進(jìn)行歸納總結(jié)） （4）觀察丙圖，并與甲、乙兩圖進(jìn)行比較，你有哪些聯(lián)想或猜想？你會(huì)提出一些什么樣的問題？把你的聯(lián)想或猜想以及能夠

4、提出的問題寫出來。 7如圖7所示，某同學(xué)在做探究平面鏡成像特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)時(shí)，將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面，再取兩段等長(zhǎng)的蠟燭A、B一前一后豎直放在直尺上，實(shí)驗(yàn)過程中眼睛始終在A的一側(cè)進(jìn)行觀察。 （1）點(diǎn)燃蠟燭A，調(diào)節(jié)蠟燭B的位置，直到_ 時(shí)，B的位置即為A的像所在的位置。 （2）直尺的作用是便于比較物與像_ 的關(guān)系；兩段等長(zhǎng)的蠟燭是為了比較物與像_ 的關(guān)系。 （3）若用平面鏡代替玻璃板，上述實(shí)驗(yàn)_進(jìn)行（選填“能”、“不能”），理由是：。 圖7 圖8 8牛頓在1666年做了一個(gè) _ 實(shí)驗(yàn)，揭開了顏色之迷，他讓一束太陽光穿過狹縫，射到三棱鏡上，從三棱鏡另一側(cè)的白紙屏上可以看到一條彩色的光帶，如圖8

5、所示，從A到B處分別是_ 色光。 9小明進(jìn)行“視力的矯正”探究活動(dòng)，他將自己戴的近視眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間，如圖9在光屏上得到了一個(gè)縮小倒立的清晰實(shí)像，拿開眼鏡后，光屏上的像變得模糊了。 （1）小明為了使光屏上的像重新變得清晰，在不移動(dòng)光屏和凸透鏡位置的前提下，他該 _ 。如果他不戴眼鏡看書，應(yīng)該將書_（填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）眼睛。 （2）如圖10所示的四幅小圖中，正確表示近視眼成像情況的是_圖，其矯正做法是_圖；遠(yuǎn)視眼成像情況的是_圖，其矯正做法是_圖。 （3）為了保護(hù)視力，你認(rèn)為應(yīng)注意什么？（寫出兩點(diǎn)即可） 圖9 圖10 10在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中： （1）第1小組同學(xué)依次把點(diǎn)燃的

6、蠟燭、透鏡、光屏放在光具座上。但是，在實(shí)驗(yàn)中無論怎樣移動(dòng)光屏都找不到清晰的像，請(qǐng)你幫他們找出兩個(gè)可能的原因： _； _ _。 （2）第1、2兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別進(jìn)行了若干次操作，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確記錄在下面表格中。 凸透鏡焦距/cm 14 14 14 14 16 16 16 16 物體到凸透鏡距離/cm 20 30 40 60 20 30 40 60 像到凸透鏡距離/cm 47 26 22 18 80 34 27 22 像的性質(zhì) 倒立 實(shí)像 倒立實(shí) 像 倒立實(shí) 像 倒立實(shí) 像 倒立實(shí) 像 倒立實(shí) 像 倒立實(shí) 像 倒立實(shí) 像根據(jù)上表，請(qǐng)你歸納出二個(gè)結(jié)論： _ 。 _。 14小明在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與

7、哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)過程如圖14所示。 圖14 圖15 （1）在實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊時(shí)，應(yīng)沿水平方向拉動(dòng)，且使它在固定的水平面上_運(yùn)動(dòng)。根據(jù)_條件可知，此時(shí)木塊所受的滑動(dòng)摩擦力與彈簧拉力的大小_。這種測(cè)摩擦力的方法是_（填“直接”或“間接”）測(cè)量法（2）比較A、B兩圖說明滑動(dòng)摩擦力的大小與_有關(guān)；比較_兩圖說明滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)。 （3）在上述實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于摩擦力大小的測(cè)量你認(rèn)為是否準(zhǔn)確？請(qǐng)你作出評(píng)價(jià)；為使摩擦力的測(cè)量較為準(zhǔn)確，你有更好的改進(jìn)方法嗎？（請(qǐng)你按圖14那樣，利用簡(jiǎn)圖表示你的改進(jìn)方法） （4）在此基礎(chǔ)上小明又猜想滑動(dòng)摩擦力的大小是否與物體運(yùn)動(dòng)速度的大小

8、有關(guān)？請(qǐng)利用圖中已有器材驗(yàn)證小明的猜想，寫出你的做法。 15為了探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，某同學(xué)將若干個(gè)同種材料制成的不同物體，放在同一水平細(xì)沙面上，進(jìn)行了二組實(shí)驗(yàn)，并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)如表一、表二所示。實(shí)驗(yàn)時(shí)，他仔細(xì)觀察沙面的凹陷程度，并通過比較，發(fā)現(xiàn)每一組沙面的凹陷程度相同，但第一組沙面的凹陷程度比第二組的大。 表一表二 分析比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象，主要采用的研究方法是_；得到的結(jié)論是 _。 17小明想探究“物體受到的浮力與其形狀是否有關(guān)”。他找來薄鐵片、燒杯和水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟如下： 步驟一：將鐵片放入盛水的燒杯中，鐵片下沉至杯底。 步驟二：將鐵片彎成“碗狀”再放入水中，它漂浮在水面上。

9、 （1）通過分析可知，第一次鐵片受到的浮力_第二次鐵片受到的浮力（選填“大于”、“等于”或“小于”）； （2）小明得出：物體受到的浮力與其形狀有關(guān)。小明得出錯(cuò)誤結(jié)論的原因是：他只關(guān)注了鐵片_的改變，忽視了_對(duì)浮力大小的影響。 18在“研究杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中： （1）某同學(xué)所列實(shí)驗(yàn)步驟是： A把鉤碼掛在杠桿支點(diǎn)的兩邊，改變鉤碼的位置，使杠桿在水平位置平衡； B記錄動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂的數(shù)值； C改變力和力臂的數(shù)值，再做幾次，將數(shù)據(jù)填在表格內(nèi)； D求出各次實(shí)驗(yàn)中動(dòng)力動(dòng)力臂和阻力阻力臂的數(shù)值，根據(jù)計(jì)算結(jié)果得出杠桿的平衡條件，該同學(xué)漏掉的重要一步是：_。 （2）下面三幅圖是該同學(xué)實(shí)驗(yàn)的情況

10、，請(qǐng)根據(jù)圖填寫表格的數(shù)據(jù)，并通過數(shù)據(jù)分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論（杠桿上每小格表示4cm，每個(gè)鉤碼重1N）。 填寫數(shù)據(jù)表格 實(shí)驗(yàn) 次數(shù) 動(dòng)力F1 /N 動(dòng)力臂L1 / F1L1 /（N） 阻力F2 /N 阻力臂L2 / F2L2 /(N）1 2 3 （3）實(shí)驗(yàn)的結(jié)論：_。 （4）在做“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，掛鉤碼前，使杠桿在水平位置平衡。實(shí)驗(yàn)時(shí)只有10個(gè)相同的鉤碼，杠桿每格等距。當(dāng)在A點(diǎn)掛上4個(gè)鉤碼時(shí)（如圖16所示），要使杠桿在水平位置平衡，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種方案并分別在圖16中標(biāo)出鉤碼的個(gè)數(shù)和位置。 圖16 19在“測(cè)定滑輪組機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)中。 （1）實(shí)驗(yàn)所必需是器材有：鐵架臺(tái)、滑輪組、細(xì)線、鉤碼和_。

11、 （2）求有用功應(yīng)測(cè)出的物理量是_；求總功應(yīng)測(cè)出的物理量是_。（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)定的物理量計(jì)算機(jī)械效率的表達(dá)式是_。 4）下面的表格是兩組同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)測(cè)得的兩組平均數(shù)據(jù)，根據(jù)表中所給的數(shù)據(jù)，計(jì)算表中未知的數(shù)據(jù)，并填入表中： 組別 每個(gè)滑輪組 含滑輪個(gè)數(shù) 鉤碼重G/N 鉤碼升高的高度 h/m 拉力F/N 彈簧測(cè)力計(jì)移 動(dòng)的距離s/m 機(jī)械效率 甲組 一個(gè)定滑輪 一個(gè)動(dòng)滑輪 98 01 56 02 乙組 二個(gè)定滑輪 二個(gè)動(dòng)滑輪 98 01 24 25【課題】探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系。 【提出問題】如圖22所示的并聯(lián)電路中，流過A、B、C各處的電流之間可能有什么關(guān)系？ 圖22 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】 按

12、圖22所示連接電路； 把電流表分別接入到電路中的A、B、C處，測(cè)出它們的電流，填入下表； 為了防止個(gè)別偶然因素的影響，我們可以采用以下兩種方法之一，重復(fù)上面實(shí)驗(yàn)步驟。 方法一：改變電源電壓方法二：更換其中一條支路中的電阻（阻值不同） 【分析與論證】 在拆接電路時(shí)，開關(guān)必須_； 上面設(shè)計(jì)的表格中存在的不足之處是：_； 表格補(bǔ)充完整后，通過對(duì)上面數(shù)據(jù)的分析，后面兩次實(shí)驗(yàn)是采用方法_進(jìn)行的，可以得出結(jié)論：并聯(lián)電路干路中的電流等于_。 A處的電流IA B處的電流IB C處的電流IC 第一次測(cè)量010 012 022 第二次測(cè)量020 024 044 第三次測(cè)量025 030 055 26在“測(cè)定小燈泡

13、的功率”的實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)設(shè)計(jì)的電路如圖23所示，他選用的小燈泡的額定電壓為2.5V，電阻約為8，電源為兩節(jié)干電池。（1）根據(jù)圖23的電路圖，請(qǐng)?jiān)趫D24中用筆畫線代替導(dǎo)線將實(shí)物電路連接完整。 圖23 圖24 （2）正確連好電路后，閉合開關(guān)前應(yīng)把滑動(dòng)變阻器滑片的位置調(diào)到_。（填寫“最左邊”或“最右邊”） （3）連好電路后，閉合開關(guān)S，小明發(fā)現(xiàn)燈泡不發(fā)光，電流表的示數(shù)為零，電壓表的示數(shù)為3V，產(chǎn)生故障的原因可能是下列的哪幾種情況：_。 A小燈泡短路；B小燈泡的燈絲斷了； C小燈泡的燈座接觸不良；D電壓表的正、負(fù)接線柱接反。 （4）排除故障后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器使小燈泡在額定電壓下正常發(fā)光時(shí)，電流表的示

14、數(shù)如圖25所示，則燈泡的額定功率為_W。 圖25 27小明設(shè)計(jì)了如圖26所示的電路圖，做“探究導(dǎo)體電阻大小與導(dǎo)體長(zhǎng)度的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，在A、B 間接入下表中待研究的電阻絲，電源電壓U恒定，忽略溫度對(duì)燈絲電阻的影響（電阻絲用電阻符號(hào)表示）： 序號(hào)材料長(zhǎng)度橫截面積 1 錳銅合金絲L S 2 鎳鉻合金絲L S 3 鎳鉻合金絲L 2S 4 鎳鉻合金絲2L S 圖26 圖27 （1）小明選擇序號(hào)為_的兩根電阻絲來探究，實(shí)驗(yàn)采用的方法叫。 （2）他正確選擇后，將電阻絲分別接入A、B間，閉合開關(guān)，觀察燈泡的亮暗或電流表的示數(shù)來比較電阻絲電阻的大小。實(shí)驗(yàn)中，兩次電流表指針均有偏轉(zhuǎn)，但第一次的示數(shù)大于第二次的示數(shù)

15、，說明第一次接入的電阻絲阻值 _ 填“較大”或“較小”）；其中第二次實(shí)驗(yàn)中燈泡不亮，你認(rèn)為原因是_。 （3）小明繼續(xù)用上述電源設(shè)計(jì)了圖27所示的電路圖，來探究導(dǎo)體電阻大小還與什么因素有關(guān)（溫度、導(dǎo)體長(zhǎng)度因素除外）。他應(yīng)選擇序號(hào)為_的兩根電阻絲分別接入、所在位置。請(qǐng)你簡(jiǎn)述小明選擇的原理及結(jié)論：。 28小晶學(xué)習(xí)了通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力運(yùn)動(dòng)后，就想：通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力的大小與什么有關(guān)呢？她找到幾個(gè)要好的同學(xué)開始了討論和猜想：既然電流有大小之分、磁場(chǎng)有強(qiáng)弱之分，那么通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力的大小是否與這兩者有關(guān)呢？ 于是她們開始做實(shí)驗(yàn)，首先按照課堂上探究通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)裝置重新安裝了儀器，并

16、且多串聯(lián)了一個(gè)滑動(dòng)變阻器和電流表，以便改變通電導(dǎo)體的電流大小。關(guān)閉電路后先逐漸增大電流，觀察導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力運(yùn)動(dòng)的速度變大；然后他又保持電流大小不變，換用磁性強(qiáng)的磁鐵來實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受力運(yùn)動(dòng)的速度也變大。根據(jù)你剛才的閱讀，請(qǐng)回答下列問題： 圖28 （1）小晶從自己的實(shí)驗(yàn)中能得出什么結(jié)論？ （2）她們?cè)趯?shí)驗(yàn)中主要用了哪兩種研究方法？_和_。 （3）要想讓電動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)的更快，可以采用哪些措施？寫出兩點(diǎn)即可。 （4）請(qǐng)你解釋一下當(dāng)電池用了很長(zhǎng)時(shí)間后，錄音機(jī)為什么拉不動(dòng)錄音帶？ 29下面是小宇同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中研究電流產(chǎn)生的熱量和哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程記錄，有不完整的地方

17、，請(qǐng)你幫他填寫完整。 （1）課題：研究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)裝置及原理。 我們組的同學(xué)組裝了如圖29所示的實(shí)驗(yàn)裝置，在兩個(gè)相同的燒瓶中裝滿煤油，瓶中各放一根電阻絲，甲瓶中電阻絲的電阻比乙瓶中的大。通電后電流通過電阻絲產(chǎn)生熱量使煤油的溫度升高，體積膨脹，煤油上升的高度越_。 實(shí)驗(yàn)過程： 接通電路一段時(shí)間，比較兩瓶中的煤油哪個(gè)上升得高，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是_瓶中的煤油上升得高。這表明，串聯(lián)時(shí)的電阻越大，產(chǎn)生的熱量越 _。 在兩玻璃管中的液柱降回原來的高度后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，加大電流，重做上述實(shí)驗(yàn)，通電時(shí)間與前次相同。在兩次實(shí)驗(yàn)中，比較甲瓶（或乙瓶）中的煤油哪次上升得高。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：在第二次實(shí)驗(yàn)中，瓶中煤油上升得較第一次的 _。這表明，同一電阻，電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越_。 實(shí)驗(yàn)表明：通電時(shí)間越長(zhǎng)，瓶中煤油上升得越高，電流產(chǎn)生的熱量越_。 我們小組的同學(xué)一起對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行歸納分析，找到了電流產(chǎn)生熱量的多少和_因素有關(guān)。 （2）應(yīng)用：有許多家用電器的工作原理即為焦耳定律，請(qǐng)舉兩個(gè)例子