語文S版三年級(jí)語文下冊(cè)《十二次微笑》課件【三篇】

1、語文S版三年級(jí)語文下冊(cè)十二次淺笑課件【三篇】授課目的：1、認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，掌握會(huì)寫字，以及由生字構(gòu)成的新詞。2、抓住重點(diǎn)詞語，理解課文中句子的意思。3、正確、流暢、有感情地朗誦課文。4、會(huì)用“謹(jǐn)言慎行、驚詫”造句。授課重、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)課文，意會(huì)句子中重點(diǎn)詞語的作用。2、引導(dǎo)學(xué)生意會(huì)空姐最誠(chéng)摯的對(duì)不起，教育學(xué)生學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)授課內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字；初讀課文，初步感知課文的內(nèi)容。授課過程：一、講話，導(dǎo)入新課1、破題，板書課題：19、十二次淺笑2、全班齊讀課題，思疑課題。二、自學(xué)生字新詞1、出示生字提示注意“旅”的右邊部分，和“氏”差異。2、指名讀生字，注意生字的發(fā)音問題。3

2、、全班齊讀生字。4、形近字組詞。項(xiàng)（）功（）糟（）遭（）蔬（）疏（）諒（）涼（）償（）嘗（）委（）萎（）旅（）族（）趟（）淌（）5、出示文中的詞語，指定小組讀詞語。6、學(xué)生輕聲自由朗誦課文，找出最令你感人的句子，并在句子旁邊寫上自己的感覺。三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)1、以小組為單位，小組談?wù)?，每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？2、各個(gè)小組在小組內(nèi)先互相溝通，進(jìn)行改良，并介紹代表準(zhǔn)備講話。第一段：（1-4）由于空姐的一時(shí)粗心，造成了乘客的不滿。第二段：（5-7）臨到目的地，乘客還是不肯諒解那位空姐，空姐依舊淺笑著將留言本交給了那位乘客。第三段：（8）由于空姐的十二次淺笑，讓乘客最后決定將投訴信改寫成炫耀

3、信。四、分自然段朗誦課文1、思慮：課文寫其余什么內(nèi)容？按什么次序?qū)懙?？本文是依照事情發(fā)展的次序來寫的。2、你讀了這篇課文，知道文中故事的大體內(nèi)容，你想到了什么？五、小結(jié)這位空姐以她高質(zhì)量的服務(wù)，以十二次的淺笑化解了乘客的不滿，同時(shí)也填充了自己的粗心，她為我們?nèi)w同學(xué)做出了模范。六、作業(yè)1、抄寫本課生字、詞語。2、正確、流暢地朗誦課文。第二課時(shí)授課內(nèi)容：講讀課文第一三段；總結(jié)全文。授課過程：一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)課文第一部分1、全班齊讀第一段。2、你讀懂了什么？（小組內(nèi)先互相溝通，互相糾正）3、什么是“粗心”？（一時(shí)間忘記了，沒有注意）4、空姐的一時(shí)粗心造成了什么結(jié)果，從哪里可以看出來？找出

4、詳細(xì)的語句來說明。5、過渡：空姐一時(shí)的粗心，延緩了乘客的吃藥時(shí)間，給旅客帶來了不便，因此乘客不肯諒解那位空姐。三、學(xué)習(xí)課文第二部分（5-7）1、指名朗誦課文第二段：要求正確、流暢、有感情。2、請(qǐng)你們找出旅行時(shí)期空姐是如何對(duì)待乘客的句子。3、全班一同朗誦，并意會(huì)感情。（抓住“特意”“微笑”“委屈”“禮貌”“誠(chéng)摯”等詞語進(jìn)行意會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)）4、當(dāng)乘客要寫投訴信的時(shí)候，空姐是怎么說的，怎么做的？乘客聽完有什么反應(yīng)呢？為什么？他的神情有什么變化？四、學(xué)習(xí)課文最后一段1、指名朗誦課文，其余同學(xué)思慮：乘客寫了些什么呢？你知道是什么原因么？2、教師出示信的內(nèi)容，全班一同朗誦。你知道乘客改變態(tài)度的原因是什

5、么嗎？（由于乘客在空姐的十二次淺笑中，感覺到了空姐那誠(chéng)摯的對(duì)不起，這十二次淺笑深深地感人了乘客，這種高質(zhì)量的服務(wù)讓那位乘客很滿意）五、總結(jié)全文1、學(xué)了這篇課文，你有什么感覺？2、此后假如你一時(shí)粗心做錯(cuò)了事情，你該怎么辦？六、作業(yè)1、用“謹(jǐn)言慎行、驚詫”造句。2、有感情地朗誦課文。3、寫一寫，學(xué)了這篇課文你有什么感覺。授課目的：一、知識(shí)與能力1、有感情地朗誦課文。理解課文內(nèi)容，意會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，感覺空姐的誠(chéng)摯服務(wù)。2、感悟語言的形式和表達(dá)方法。二、過程與方法引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語或句子頻頻朗誦，邊讀邊思慮、邊讀邊意會(huì)空姐和乘客的心情，同時(shí)進(jìn)行角色體驗(yàn)，感覺淺笑的巨鼎力量。三、感神態(tài)度價(jià)值觀

6、從一位乘客對(duì)空姐的感情變化中，感覺空姐淺笑、誠(chéng)摯的服務(wù)所帶來的理解和相信。授課重點(diǎn)：聯(lián)合上下文，理解人物情緒變化的原因和文章所表達(dá)的思想感情。授課難點(diǎn)：懂得是空姐的誠(chéng)心換來了乘客的諒解和理解。教具準(zhǔn)備：多媒體課件授課過程：一、講話引入，寫題讀題。1、師：同學(xué)們，在生活中，在哪些地方，你見到過服務(wù)員的淺笑服務(wù)？（抽13名學(xué)生。生可以舉例，師談?wù)摚煟航袢?，我們共同學(xué)習(xí)發(fā)生在飛機(jī)上的一個(gè)“淺笑服務(wù)”的故事。2、書寫課題，齊讀課題。（板書19十二次淺笑）二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知故事內(nèi)容。（過渡：請(qǐng)看大屏幕。）1、課件出示思慮題，明確要求。課件出示:找出故事發(fā)生的時(shí)間、地址人物簡(jiǎn)單的說一說故事的經(jīng)過。發(fā)

7、生經(jīng)過結(jié)果2、師生共同達(dá)成思慮題。A、達(dá)成思慮題一，師生共同填寫，學(xué)生在書上用“”標(biāo)出課件出示：時(shí)間：地址：人物：與B、達(dá)成思慮題二，指名學(xué)生說一說故事的經(jīng)過：（發(fā)生發(fā)展結(jié)果）3、教師小結(jié)：（發(fā)生）空姐的粗心帶來了乘客的不滿；（經(jīng)過）但空姐所表現(xiàn)出的誠(chéng)摯的對(duì)不起，十二次的淺笑服務(wù)，（結(jié)果）最后還是感人了乘客的心，換來了乘客的炫耀。三、深讀“十二次淺笑”，感悟空姐的“誠(chéng)摯”服務(wù)。（過渡：空姐是如何以十二次的淺笑服務(wù)獲得乘客的表揚(yáng)呢？我們共同深入學(xué)習(xí)。）（一）學(xué)習(xí)13自然段，感悟第一處淺笑。過渡：飛機(jī)立刻就要騰躍了，突然有位乘客向他們招手表示。請(qǐng)看大屏幕。課件出示：一位空姐走了過去，面帶淺笑地問：

8、“先生，我能為您做點(diǎn)什么？”乘客說：“請(qǐng)給我一杯水，我要吃藥?！笨战愫苡卸Y貌地說：“先生，為了您的安全，請(qǐng)稍等片刻，等飛機(jī)升空安穩(wěn)翱翔后，我立刻把水給您送來，好嗎？”1、齊讀句子，邊讀邊想，從空姐和乘客的對(duì)話中你能體會(huì)出什么？2、生答。3、小結(jié)：（空姐服務(wù)很周祥，有禮貌）（乘客也很有禮貌。）（二）學(xué)習(xí)第4自然段，感悟第二處淺笑。1、師：乘客獲得水了嗎？乘客為什么沒有獲得水？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四自然段。2、師：乘客為什么沒有獲得水？此時(shí)，空姐會(huì)怎么做，怎么說？找出句子。3、課件出示：她謹(jǐn)言慎行地把水送到那位乘客跟前，面帶淺笑地說“先生，實(shí)在對(duì)不起，由于我的粗心，延緩了您吃藥的時(shí)間，特別對(duì)不起！”

9、A、自由朗誦。B、你能意會(huì)空姐的心情嗎？（不安對(duì)不起）C、空姐感覺特別對(duì)不起，她是怎么做的，找出重要詞語。（謹(jǐn)言慎行面帶淺笑）D、謹(jǐn)言慎行是什么意思嗎？你怎么知道的？知道翼翼是什么意思嗎？課件出示：謹(jǐn)言慎行翼翼：嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。謹(jǐn)言慎行：（過去）形容嚴(yán)肅文誠(chéng)的樣子。謹(jǐn)言慎行：(此刻)形容行為謹(jǐn)慎當(dāng)心，一點(diǎn)也不敢粗心。謹(jǐn)言慎行：(文中)形容空姐在乘客眼前當(dāng)心謹(jǐn)慎，一點(diǎn)兒不敢粗心的樣子。E、空姐為什么不大大方方，而是要謹(jǐn)言慎行地把水送到乘客跟前？（由于粗心F、詞語拓展練習(xí)。你們能說出謹(jǐn)言慎行這種ABCC式的詞語嗎？G、你們能用謹(jǐn)言慎行說一句話嗎？（生說，師評(píng)）4、師：空姐謹(jǐn)言慎行地把水送到乘客眼前，向他

10、道歉，乘客接受道歉了嗎？課件出示：那位乘客抬起右手，指著手表說：“怎么回事！有你這樣服務(wù)的嗎？你看看，都過了多久了？”A、學(xué)生勾勒句子。指名說一說B、你能意會(huì)乘客的心情嗎？（生氣責(zé)備）（指導(dǎo)朗誦，語氣語速的不一樣）5、分角色讀對(duì)話。（我請(qǐng)一名女生和一名男生疏角色讀一讀，女生讀空姐的話，男生讀乘客的話，老師讀旁白。）（三）學(xué)習(xí)第5自然段，感悟第三處淺笑。（過渡：不論空姐怎么解說，這位乘客都不諒解她的疏忽。在接下來的旅途中，空姐會(huì)如何做的呢？）1、看大屏幕。課件出示：接下來的旅途中，空姐為了賠償自己的過錯(cuò)，每次去客艙給乘客服務(wù)時(shí)，都會(huì)特意走到那位乘客眼前，面帶淺笑地咨詢他能否需要水，或許其余什么幫

11、助。（賠償）過錯(cuò)（填充）過錯(cuò)A、讀句子。B、從空姐的做法中你意會(huì)到她的服務(wù)怎么樣？（周祥熱情誠(chéng)摯）C、從哪些詞語可以感覺呢？（每次特意面帶淺笑）空姐為什么要這樣做？用文中的話回答（空姐為了賠償自己的過失）D、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谫r償過錯(cuò)下面畫個(gè)小圓圈，賠償還可以換成哪個(gè)詞語呢？（填充）E、文中為什么不用“填充”而用“賠償”呢？F、空姐每次都會(huì)特意走到那位乘客眼前，那位乘客是指誰？換成“他”可以嗎？我們讀一讀。課件出示：接下來的旅途中，空姐為了賠償自己的過錯(cuò)，每次去客艙給乘客服務(wù)時(shí)，都會(huì)特意走到他眼前，面帶淺笑地咨詢他能否需要水，或許其余什么幫助。師：我們說話也要注意用詞正確。2、空姐這么周祥，但是乘客的

12、態(tài)度呢？（余怒未息不合作）3、小結(jié)：誠(chéng)然空姐服務(wù)熱情周祥，但是乘客也不肯諒解她，而且還要留言本?？战銜?huì)是什么樣的心情？（四）學(xué)習(xí)第7自然段，感悟第十二次淺笑課件出示：空姐誠(chéng)然內(nèi)心很委屈，但還是很有禮貌地把留言本交給乘客，并面帶淺笑地說：“先生，請(qǐng)贊同我再次向您表示誠(chéng)摯的對(duì)不起，不論您提出什么建議，我都將欣然接受?！?、自由朗誦。2、引導(dǎo)學(xué)生意會(huì)空姐的心情。A、空姐是什么樣的心情？（委屈）B、同學(xué)們?cè)僮x一讀，讀的時(shí)候注意“誠(chéng)然.但還是.”的用法?！罢\(chéng)然.但還是.”這組關(guān)系詞和平時(shí)的說法有什么不一樣樣？（多了一個(gè)“還”字）我們把它去掉后讀一讀。課件出示：空姐誠(chéng)然內(nèi)心很委屈，但是很有禮貌地把留言本交

13、給乘客。你們感覺用哪個(gè)好呢？這個(gè)“還”表現(xiàn)出了空姐的真誠(chéng)。3、小結(jié)。（多么誠(chéng)摯的對(duì)不起，那位乘客神情一變，他會(huì)在留言本上寫什么？）（五）學(xué)習(xí)第8自然段，意會(huì)乘客的留言。1、默讀8自然段，思慮。A、乘客寫的是什么？（炫耀信）B、理解運(yùn)用驚詫。1）驚詫是什么意思？（驚，吃驚，奇，奇異。）2）能用它說一句話嗎？（學(xué)生造句，老師談?wù)摚?）為什么“驚詫”？（空姐擔(dān)憂乘客投訴，此刻發(fā)現(xiàn)不是投訴，因此是驚詫。）2、意會(huì)留言。過渡：空姐驚詫地發(fā)現(xiàn)乘客寫的是一封熱情洋溢的炫耀信。A、用畫出乘客的留言。B、指名朗誦。C、意會(huì)乘客為什么將投訴信改成炫耀信。（空姐誠(chéng)摯的對(duì)不起，十二次誠(chéng)摯的淺笑服務(wù)，獲得炫耀）（板書空

14、姐乘客十二次誠(chéng)摯的淺笑炫耀）四、意會(huì)表達(dá)的方法?？战恪笆螠\笑”課文并沒有把十二次都寫出來，而是有選擇的寫了故事發(fā)生時(shí)的淺笑，道歉時(shí)的淺笑，最后寫了第十二次誠(chéng)摯的淺笑，防范了表達(dá)的“流水賬”現(xiàn)象。例憂如學(xué)們寫日記，就不可以把一天里所有事兒都寫下來，要有選擇的寫，選風(fēng)趣的，難忘的有代表性的事兒來寫，理解了嗎？（板書：有選擇地寫）五、總結(jié)全文，升華主題。1、今日我們學(xué)習(xí)了十二次淺笑一課，它表達(dá)了在飛機(jī)上，空姐用十二次誠(chéng)摯的淺笑服務(wù)，換來了乘客的理解和相信，獲得了乘客的炫耀，說了然人與人之間只需誠(chéng)摯相待就沒有化解不了的矛盾。同學(xué)們，淺笑吧，誠(chéng)摯的淺笑，讓世界更美好！最后老師有一首對(duì)于淺笑的小詩送給

15、大家。2、師配樂朗誦送你一抹淺笑。課件出示：送你一抹淺笑清早，陽光化作淺笑，灑滿大地，萬物醒來了:草兒仰頭，花兒害羞，鳥兒歌唱。我，送你一抹淺笑:讓你的心靈不再孤獨(dú)，讓失敗中的你更為堅(jiān)毅。我，送你一抹淺笑:讓家人和和美美，讓朋友親密無間，讓你，我可愛的孩子們愈發(fā)快樂。我，送你一抹淺笑:幸福的淺笑，甜甜的淺笑，讓淺笑播種內(nèi)心，讓淺笑傳達(dá)人間！授課目的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“疏、諒”等生字，會(huì)寫“項(xiàng)、乘”等字，學(xué)習(xí)“延緩、諒解”等詞語和相關(guān)句子。引導(dǎo)理解課文內(nèi)容，意會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，有感情地朗誦課文。學(xué)習(xí)課文以時(shí)間的推移和空間的變換為序的敘事方法。重點(diǎn)難點(diǎn)意會(huì)課文所表達(dá)的思想感情和學(xué)習(xí)作者的敘事方法。

16、教具準(zhǔn)備生字卡片、課文錄音帶。授課時(shí)間23課時(shí)。設(shè)計(jì)流程第一課時(shí)一、承前啟后，引出新課同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了難忘的八個(gè)字心中那盞燈，那“八個(gè)字”、那“一盞燈”，使我們感覺到師愛的難得、父愛的可親。今日我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇反應(yīng)人與人之間真情的文章十二次淺笑（板書），看看課文中的主人翁是如何用誠(chéng)摯換來理解的。二、初讀課文，感知“誠(chéng)摯”讀題：讀了課題，你想從課文中知道些什么？頻頻多讀幾次課文，做到正確、流暢。生字卡出示生字詞，用各樣形式讀正確。指名分段讀課文，并糾正讀音。用自己喜歡的方式讀課文，并說說課文寫了一件什么事。三、品讀課文，感悟“誠(chéng)摯”速讀課文，從課文中找出詳細(xì)寫“淺笑”的句子，讀一讀，并聯(lián)合人物的動(dòng)作語言，意會(huì)空姐當(dāng)時(shí)的心情。分小組溝通。指名報(bào)告，出示相關(guān)句子，并相機(jī)指名朗誦。1）一位空姐走了過去，好嗎？讀一讀他們的對(duì)話，意會(huì)他們當(dāng)時(shí)的心情。2）她謹(jǐn)言慎行地她的粗心。a讀句子，意會(huì)他們的不同心情，并說說是從哪些地方體會(huì)到的。指導(dǎo)分角色朗誦，讀出不一樣的心情。3）出示第5自然段，意會(huì)心情，并有感情地朗誦。4）第7自然段，讀句子，意會(huì)心情，想想這位乘客在想什么，朗誦。5）