小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大六年級(jí)上冊(cè)五圖形變化和確定位置六上數(shù)學(xué)圖形的放大與縮小例教案設(shè)計(jì)

1、六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)圖形的放大與縮小教學(xué)設(shè)計(jì)自貢市沿灘區(qū)聯(lián)絡(luò)鎮(zhèn)中心小學(xué)校 彭 璐學(xué) 科數(shù)學(xué)領(lǐng)域與課題圖形的相似運(yùn)動(dòng)課 型新授所在單元第五單元 圖形變化和確定位置學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過小小觀察家活動(dòng)，能發(fā)現(xiàn)并說出圖片和圖形在放大或縮小過程中的具體變化。2.通過擺圖小能手活動(dòng)，能觀察發(fā)現(xiàn)并說出圖形放大和縮小后邊長(zhǎng)、角的變化規(guī)律。3.通過課堂導(dǎo)入、閃圖游戲環(huán)節(jié)，能知道圖形的放大與縮小在生活中的實(shí)際意義及具體應(yīng)用。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 圖形放大與縮小后邊長(zhǎng)、角的變化規(guī)律。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 圖形放大與縮小后邊長(zhǎng)、角的變化規(guī)律。學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)及時(shí)間分配活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)規(guī)則活動(dòng)依據(jù)及設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新知（2分鐘）談話導(dǎo)入，欣賞草雕節(jié)圖片的大

2、小變化。引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑思考，從而導(dǎo)入課題。 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容從學(xué)生生活中熟悉的我們沿灘區(qū)草雕節(jié)活動(dòng)圖片引入，接地氣。也可以起到吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)觀察2.擺 +思考3.應(yīng)用認(rèn)真傾聽，理解學(xué)習(xí)目標(biāo)?；顒?dòng)依據(jù)：友善用腦教學(xué)步驟亮標(biāo)設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。獨(dú)立解決（2分鐘）學(xué)生觀察例1圖，仔細(xì)觀察 說一說例1是基礎(chǔ)，通過觀察并說說發(fā)現(xiàn)了什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。自主學(xué)習(xí)合作交流（5分鐘）活動(dòng)一：小小觀察家活動(dòng)要求：仔細(xì)觀察出示的每組圖片，想一想它們的畫面、大小、長(zhǎng)和寬有什么變化？仔細(xì)觀察每組圖形，看看從左至右它們都發(fā)生了

3、怎樣的變化。整理觀察結(jié)果。4.完成后可以和組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流。評(píng)價(jià)規(guī)則：1觀察每組圖片和圖形，能說出它們的變化情況。+1分2.認(rèn)真傾聽，提出質(zhì)疑或補(bǔ)充。+1分活動(dòng)依據(jù)：友善用腦團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)（分工、合作、展示、評(píng)價(jià)）設(shè)計(jì)意圖：1.學(xué)生通過動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、多感官自主參與學(xué)習(xí)，更容易說出圖片和圖形的變化。2.活動(dòng)規(guī)則的制定，讓學(xué)生能夠帶著明確的目標(biāo)參與活動(dòng)與評(píng)價(jià)，提升活動(dòng)的實(shí)效。自主學(xué)習(xí)合作交流（15分鐘）活動(dòng)二：擺圖小能手活動(dòng)要求：1.用小棒擺一個(gè)正方形，使它的邊長(zhǎng)為下面圖形的倍。再擺一個(gè)三角形，使它的邊長(zhǎng)為下面圖邊長(zhǎng)的。3.觀察并思考正方形和三角形的放大或縮小過程中的邊和角，你發(fā)現(xiàn)了什么？評(píng)價(jià)規(guī)則

4、：1.能用小棒按活動(dòng)要求擺出正方形和三角形。+22.小組交流，說一說你所發(fā)現(xiàn)的正方形和三角形的角的變化情況。+1分3.認(rèn)真傾聽，提出質(zhì)疑或補(bǔ)充。+1分活動(dòng)依據(jù)：友善用腦團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)（分工、合作、展示、評(píng)價(jià)）設(shè)計(jì)意圖：1.通過動(dòng)手操作，使學(xué)生主動(dòng)參與到圖形的放大與縮小的過程中，認(rèn)真思考并發(fā)現(xiàn)其中邊和角的變化規(guī)律。2.活動(dòng)規(guī)則的制定，讓學(xué)生能夠帶著明確的目標(biāo)參與活動(dòng)與評(píng)價(jià)，提升活動(dòng)的實(shí)效。鞏固練習(xí)加深理解（10分鐘） 達(dá)標(biāo)檢測(cè)以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言或展示。適當(dāng)?shù)木毩?xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。也是檢測(cè)這節(jié)課學(xué)習(xí)成果的一個(gè)方法。冥想總結(jié)（5分鐘）1.在冥想中思考，想一想，這節(jié)課給我們帶來(lái)了什么收獲？2.閃圖游戲。 1.說說自己的收獲1分 2.試著說出放大與縮小在生活中的具體應(yīng)用。1分。活動(dòng)依據(jù)：友善用腦教學(xué)策略冥想友善用腦教學(xué)策略音樂設(shè)計(jì)意圖：1.利用舒緩的音樂，創(chuàng)設(shè)一種友善的環(huán)境，放松大腦，利用冥想，幫助學(xué)生梳理整節(jié)課知識(shí)，在頭腦中構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò)，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心。2.通過配樂的閃圖游戲，學(xué)生能知道并適當(dāng)拓展一些放大與縮小在生活中的具體應(yīng)用。感受生