小班幼兒閱讀觀察記錄_第1頁
小班幼兒閱讀觀察記錄_第2頁
小班幼兒閱讀觀察記錄_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、第 第 頁小班幼兒閱讀觀察記錄分析：可以看出，可可是被閱讀環(huán)境以及其它幼兒的閱讀行為吸引過來的，她只對自己帶來的圖書有閱讀的愛好，翻閱時喜愛任意翻書，翻到哪里就看哪里，沒有從封面開始一頁一頁閱讀的習慣。但她能主動用單詞說出自己看到的畫面中熟識的物體。建議與措施：依據(jù)可可的閱讀習慣，我采納如下的指導策略：每次指導可可閱讀時都用積極的語言鼓舞和引導可可進行閱讀，多講講其它圖書的故事情節(jié)，引導她發(fā)覺有趣的地方，讓她漸漸地喜愛上讀別的圖書。帶領(lǐng)可可一起閱讀圖書的封面，并用手指讀書名。讓可可知道什么是封面，封面上有什么。知道看書要從封面看起，一頁一頁地翻，并在集體和小組閱讀時鞏固練習這些閱讀技能。小班幼

2、兒閱讀觀測記錄觀測過程：早晨，隨著一聲聲的老師早，孩子們陸間續(xù)續(xù)的來了，區(qū)域游戲開始了，我看見凡凡小伙伴第一個搬著椅子走進了語言區(qū)，坐好后在一疊書中漸漸地選擇著，一邊選擇，一邊自言自語道：“這本書看過了，這本書也看過了”當拿起幼兒畫報這本書時，遲疑了一會兒，并對封面認真看起來?？此谋砬楹褪謩?，她很想知道并讀一讀書的名字，但是不認識，所以愣了了好一會兒。我實時過去告知了她這本書的名字，她很快樂，跟念了一遍書名后，仔細翻閱起來，一邊當心地翻閱著，一邊輕輕地講解并描述這時她看到蔓蔓也搬了小椅子過來看書了，就趕忙讓她坐在自己的身邊，說：“我們一起看這本書吧！我還可以給你講一講呢！”蔓蔓開心地點點頭并

3、坐了下來，于是她倆親切地邊看邊講了起來。游戲結(jié)束講評的時候，我引導大家觀測了一下她們看過的這本書，大家發(fā)覺書的角都是平的，我實時表揚了她們，盼望其他小伙伴也能愛惜書籍，看懂看好每一本書，并給了她們一朵美麗的小紅花。分析與措施這段時間隨著幼兒畫報等一些優(yōu)秀兒童讀本的.不斷投入圖書角，激發(fā)了孩子們的閱讀愛好及閱讀的積極性。由于孩子的年齡特點，雖然他們喜愛看圖書，但是還沒養(yǎng)成看圖講解并描述的習慣及愛惜圖書、有序翻看的好習慣。凡凡小伙伴平常比較好動，但她喜愛看好看的書，喜愛聽故事，我抓住她這一喜愛看書聽故事的特點，培育她寧靜的習慣，加強她的自控技能。今日我也抓住凡凡這個典型事例，實時讓孩子們共享她看書的樂趣，并引導

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論